摘要：針對(duì)裝備保障訓(xùn)練中，院校在進(jìn)行“深化理論培訓(xùn)”時(shí)，遇到的“怎么看、訓(xùn)什么、怎么訓(xùn)”等熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了研究。在如何優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，解決訓(xùn)什么；在運(yùn)用“專題+案例”式教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段，解決怎么訓(xùn)等問(wèn)題上取得了初步成果。

關(guān)鍵詞：裝備保障，深化，專題，案例

近年來(lái)，隨著武器裝備更新?lián)Q代的加快，對(duì)裝備保障能力要求不斷提高。裝備保障人員在學(xué)歷教育階段和崗前培訓(xùn)階段所學(xué)理論知識(shí)已不能滿足武器裝備發(fā)展的要求，急需院?！吧罨碚撆嘤?xùn)”的支持。因此，研究“深化理論培訓(xùn)”教學(xué)問(wèn)題，提升其教學(xué)質(zhì)量，對(duì)提高裝備保障能力有重要作用。

一、端正思想認(rèn)識(shí)，解決好“怎么看”的問(wèn)題

1.充分領(lǐng)會(huì)“深化理論培訓(xùn)”對(duì)提高裝備保障能力的重要性

裝備保障訓(xùn)練是軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備在裝備領(lǐng)域的延伸，“深化理論培訓(xùn)”是提高裝備保障能力的重要環(huán)節(jié)，是裝備保障訓(xùn)練的高級(jí)階段，對(duì)裝備保障訓(xùn)練具有牽引和示范作用，直接影響甚至制約著軍事訓(xùn)練的質(zhì)量和部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的提高。當(dāng)前，裝備保障能力已成為決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的重要因素，并且裝備保障的主體、對(duì)象和環(huán)境都發(fā)生了重大變化，能否著眼未來(lái)作戰(zhàn)需求，增強(qiáng)裝備綜合保障能力，不僅關(guān)系到武器裝備作戰(zhàn)效能的發(fā)揮，還將對(duì)作戰(zhàn)進(jìn)程產(chǎn)生巨大影響。因此，院校必須強(qiáng)化“深化理論培訓(xùn)”的牽引和示范作用，在部隊(duì)把裝備保障能力建設(shè)貫穿到戰(zhàn)斗力建設(shè)的過(guò)程中，提供強(qiáng)有力的支持，以裝備保障能力的深入發(fā)展促進(jìn)部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的提高。

2.深刻認(rèn)識(shí)抓好“深化理論培訓(xùn)”對(duì)學(xué)院長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的意義

“深化理論培訓(xùn)”任務(wù)安排由上級(jí)機(jī)關(guān)視情而定，由院校承辦培訓(xùn)工作。近年來(lái)，學(xué)院承擔(dān)的“深化理論培訓(xùn)”任務(wù)逐年上升，培訓(xùn)機(jī)種由“殲強(qiáng)”系列向“轟運(yùn)”系列拓展，培訓(xùn)層次由二級(jí)（機(jī)務(wù)士官、地勤干部）上升為三級(jí)（機(jī)務(wù)士官、地勤干部和空中機(jī)械師）。培訓(xùn)任務(wù)的增加，不僅體現(xiàn)了上級(jí)機(jī)關(guān)對(duì)學(xué)院承訓(xùn)能力的信任和肯定，也給學(xué)院提高承訓(xùn)水平帶來(lái)了難得的歷史機(jī)遇，對(duì)學(xué)院的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有深遠(yuǎn)意義。

3.正確看待“深化理論培訓(xùn)”教學(xué)工作的強(qiáng)度和難度

“深化理論培訓(xùn)”與崗前培訓(xùn)等其它培訓(xùn)相比具有教學(xué)工作強(qiáng)度大、難度大的特點(diǎn)。一是“深化理論培訓(xùn)”任務(wù)由上級(jí)機(jī)關(guān)視情而定，通常教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)間非常短，尤其是新增機(jī)型，“深化理論培訓(xùn)”沒(méi)有量身定做的教材，一般使用機(jī)務(wù)系統(tǒng)的統(tǒng)編教材（用于學(xué)歷教育和崗前培訓(xùn)）代替，需要在較短的時(shí)間段完成進(jìn)一步的調(diào)研、收集資料和備課等工作，因而有教學(xué)工作強(qiáng)度大的特點(diǎn)。二是“深化理論培訓(xùn)”是院校教學(xué)的高級(jí)層次，培訓(xùn)對(duì)象有一定的專業(yè)理論知識(shí)和較為豐富的維修經(jīng)驗(yàn)，用崗前培訓(xùn)等低一級(jí)層次的培訓(xùn)方法和內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)顯然行不通，要求教員有更高的水平，因而有教學(xué)工作難度大的特點(diǎn)。為此學(xué)院應(yīng)制定激勵(lì)機(jī)制，解決好“怎么引”的問(wèn)題。首先加大對(duì)首批承擔(dān)“深化理論培訓(xùn)”且完成任務(wù)好的教員的獎(jiǎng)勵(lì)力度。其次開(kāi)展“深化理論培訓(xùn)”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，如不定期舉行“深化理論培訓(xùn)”教學(xué)講座和舉辦“深化理論培訓(xùn)”教法比賽等。再者在確定學(xué)院每年5門(mén)信息資源精品課程時(shí)，應(yīng)優(yōu)先考慮有“深化理論培訓(xùn)”任務(wù)的課程。

二、遵循人才培養(yǎng)規(guī)律，解決好“訓(xùn)什么”的問(wèn)題

1.緊扣關(guān)鍵環(huán)節(jié)，突出理論的“深化”培訓(xùn)

航空裝備維修保障是一項(xiàng)理論與實(shí)踐密切結(jié)合的工作，人才培養(yǎng)應(yīng)遵循“理論—實(shí)踐—再理論—再實(shí)踐”不斷循環(huán)發(fā)展的成長(zhǎng)規(guī)律，“再理論”是人才成長(zhǎng)鏈中關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。培訓(xùn)對(duì)象經(jīng)歷過(guò)“理論—實(shí)踐”的階段，在實(shí)踐中，存在用理論指導(dǎo)實(shí)踐力不從心的問(wèn)題，急需“再理論”環(huán)節(jié)的提升。“深化理論培訓(xùn)”就是用來(lái)再次提升理論，其核心是深化。教學(xué)中不僅要突出理論的“深”，還必須深刻領(lǐng)悟“化”的寓意和掌握“化”的方法。“深”是指教學(xué)內(nèi)容在理論上要有深度和難度，避免一般性的理論重復(fù)；“化”在這里是經(jīng)過(guò)化解過(guò)程、最后達(dá)到變化的意思，“化”的方法在這里泛指授課教員在“深化理論培訓(xùn)”過(guò)程中，采用的教學(xué)策略、教學(xué)手段及方法。比如制定教學(xué)策略時(shí)，要考慮：如何解決理論深與淺的尺度？如何處理前沿知識(shí)新與培訓(xùn)機(jī)型知識(shí)相對(duì)舊的關(guān)系等？

2.關(guān)注個(gè)體差異，突出內(nèi)容的“優(yōu)化”培訓(xùn)

“深化理論培訓(xùn)”的參訓(xùn)人員來(lái)自不同的部隊(duì)，從職稱上看有助理工程師、工程師和高級(jí)工程師，從軍銜上看有士官、尉官和校官，從維護(hù)的機(jī)種看有殲強(qiáng)系列和轟運(yùn)系列、有二代機(jī)和三代機(jī)。顯然受訓(xùn)人員成長(zhǎng)經(jīng)歷不同，經(jīng)歷過(guò)的“理論—實(shí)踐”階段存在差異，對(duì)培訓(xùn)的期望和需求也不同。關(guān)注個(gè)體差異，突出內(nèi)容的“優(yōu)化”培訓(xùn)，避免“一刀切”、“一鍋煮”。要解決培訓(xùn)中“吃不飽”和“跟不上”的問(wèn)題，首先院、系要根據(jù)上級(jí)機(jī)關(guān)下達(dá)的深化理論培訓(xùn)任務(wù)，提前做好收集資料、調(diào)研等工作的部署，來(lái)解決新承訓(xùn)機(jī)型中教學(xué)資源缺乏的“短板”。其次教研室要針對(duì)深化理論培訓(xùn)任務(wù)涉及的機(jī)種、機(jī)型對(duì)人員進(jìn)行合理分工，組織好資料收集、外出調(diào)研、編寫(xiě)教案、課件制作和試教練講等教學(xué)準(zhǔn)備工作。再者授課教員要根據(jù)教研室的安排，了解所帶教學(xué)班學(xué)員的情況，區(qū)別共性需求和個(gè)性需求，在研究具體培訓(xùn)機(jī)種、機(jī)型教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化組合。

三、改進(jìn)方法手段，解決好“怎么訓(xùn)”的問(wèn)題

1.依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用好“專題+案例”式教學(xué)方法

“深化理論培訓(xùn)”是人才“理論—實(shí)踐—再理論—再實(shí)踐”成長(zhǎng)路線圖中的“再理論”環(huán)節(jié)，其教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定是用來(lái)提升理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力。理論指導(dǎo)實(shí)踐不僅涉及原理知識(shí)，還要涉及構(gòu)造設(shè)備知識(shí)和外場(chǎng)維修知識(shí)，深化培訓(xùn)的是要比經(jīng)過(guò)單門(mén)課程培訓(xùn)達(dá)不到的，范圍更大的綜合運(yùn)用能力。因而“深化理論培訓(xùn)”與崗前等其它培訓(xùn)相比有教學(xué)內(nèi)容涉及面廣的特點(diǎn)。原理課、構(gòu)造設(shè)備課和外場(chǎng)實(shí)踐課中原有的任一種成熟教法都不能完全勝任，必須在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)近年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，探索出適合于“深化理論培訓(xùn)”的“專題+案例”式教學(xué)方法。所謂“專題+案例”式教學(xué)方法是指將課程分為幾個(gè)專題，在專題中設(shè)置若干個(gè)案例。例如：將“飛機(jī)構(gòu)造與維護(hù)”課程分為“機(jī)體及起落架結(jié)構(gòu)分析”、“飛機(jī)操縱系統(tǒng)分析”等八個(gè)專題，在專題“飛機(jī)操縱系統(tǒng)分析”中設(shè)置“一起‘頭重’故障的分析與排除”等案例，分析與排除這類故障需要綜合運(yùn)用飛行原理、飛機(jī)構(gòu)造和飛機(jī)外場(chǎng)維護(hù)知識(shí)。通過(guò)在專題中設(shè)置涉及知識(shí)面廣、運(yùn)用理論多、故障隱蔽深的案例，可起到強(qiáng)化理論、拉近理論與實(shí)踐距離的作用，易為教員所采用，更容易得到學(xué)員的肯定。在使用“專題+案例”式教學(xué)方法時(shí)，要避免對(duì)功能、原理和結(jié)構(gòu)知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列和重疊，防止在專題教學(xué)中出現(xiàn)既沒(méi)有案例又沒(méi)有分析的“敗筆”。

2.依托課程信息資源建設(shè)，運(yùn)用好現(xiàn)代化教學(xué)手段

教學(xué)內(nèi)容決定其表現(xiàn)形式，“深化理論培訓(xùn)”教學(xué)內(nèi)容涉及面廣，對(duì)課程的信息資源依賴程度高。俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊，要提升“深化理論培訓(xùn)”的質(zhì)量和水平，必須廣泛利用信息技術(shù)和手段對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行拓展。要運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，強(qiáng)化課程信息資源建設(shè)的力度。一是看內(nèi)部，整合好已有資源。看內(nèi)部是尋找自己的不足，打破課題組、教研室及部系的界限，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享；避免實(shí)際上，在不同程度上存在的重復(fù)收集資料，重復(fù)制作圖片、課件、動(dòng)畫(huà)和視頻等工作，降低“深化理論培訓(xùn)”教學(xué)準(zhǔn)備的強(qiáng)度和難度。二是看外部，開(kāi)發(fā)好新資源?？赐獠恳叱鋈?，一方面去部隊(duì)、去工廠調(diào)研收集資料，尤其是收集新承訓(xùn)機(jī)型的資料，了解部隊(duì)裝備保障訓(xùn)練的新動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步掌握“深化理論培訓(xùn)”的需求。另一方面去兄弟院校，學(xué)習(xí)其開(kāi)發(fā)資源的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，編寫(xiě)模塊化突出“專題+案例”的專用教材，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)，完善多媒體信息資源。三是看將來(lái)，探索虛擬化教學(xué)的路子?？磳?lái)要緊跟現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，運(yùn)用計(jì)算機(jī)及仿真設(shè)備、器材，模擬航空裝備的性能和排故過(guò)程，進(jìn)行虛擬訓(xùn)練，拓展從簡(jiǎn)單模擬到復(fù)雜模擬、從靜態(tài)模擬到動(dòng)態(tài)模擬、從小型模擬到大型模擬的訓(xùn)練路子。

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