雖然化學屬于理科，但它有很多文科特點：內(nèi)容多、知識碎，大多是實驗結論，有不少知識只能知其然，而無法探究其所以然，只能記住。甚至不少老師都贊同化學與英語的相似性，說“化學就是第二外語”，化學的分子式就相當于英語單詞，化學方程式就是英語的句子?；瘜W又是一門重要的基礎學科，在中學教育體系中占據(jù)重要的地位，不少學生認為化學知識較難掌握，成績提高慢。與其他科目相比較，化學確實有較為顯著的特點，同時也是學習的難點。在教學中，不僅要向學生清楚地強調(diào)這些特點，使他們對化學有一個清晰的認識，知道學習化學“難在哪里”，更重要的是要針對這些特點，教會學生“如何學習化學”，這對他們學習信心的樹立、成績的提高至關重要。
　　1.利用新教材，開展研究性學習
　　“為了中華民族的復興，為了每位學生的發(fā)展”是貫穿于新一輪課程改革的核心理念。新的化學課程力圖改變傳統(tǒng)課程過于注重知識技能傳授的傾向，強調(diào)科學過程與方法，重視情感態(tài)度與價值觀的教育，使學生獲得化學知識和技能的同時理解化學知識，進行科學探究，聯(lián)系社會生活實際，形成科學價值觀，從而促進科學素養(yǎng)的全面發(fā)展。新教材中設置了大量新欄目，如:“學與問”、“思考與交流”、“科學史話”、“實驗”、“實踐活動”、“科學視野”等。利用一些欄目，設置一定的問題，讓學生通過閱讀資料、實驗探究和合作性學習，從三個維度培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)化學問題、解決化學問題的能力。
　　學生通過合作與交流，相互了解見解，看到不同問題的側面，找到解決途徑，對知識形成更加豐富的理解。樹立良好的問題意識，是科學探究和創(chuàng)新的前提。在新課程實施過程中培養(yǎng)學生的化學問題意識，有助于從根本上改變學生的學習方式，提高學生解決問題的能力。
　　2.注重實驗教學
　　化學是一門以實驗為基礎的科學，特別是在高中化學中，有許多演示實驗和分組實驗；應該充分利用已有的教學設備，告知學生更多的“事實，加深學生對知識的理解。例如，為了說明鈉不能從硫酸銅溶液中置換出銅來，我在課堂上演示這個實驗，讓學生發(fā)現(xiàn)把鈉放入硫酸銅溶液中的現(xiàn)象是有氣體放出和有藍色絮狀沉淀生成，從而得出結論：鈉不能從硫酸銅溶液中置換出銅。這樣既使學生走出了鈉可以置換出任何金屬的誤區(qū)，又提高了學生的學習興趣。
　　3.創(chuàng)新教學方式，重構課堂教學
　　教師要重新認識教學、認識課堂、認識教科書，不斷探索新的課堂教學模式，在新型師生互動關系中重建自己的角色?；瘜W教學要重視“兩實一過程”。所謂“兩實”，一是指化學教學要聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，尤其是學生能夠感受到的生活實際；二是指在化學教學中必須加強實驗教學，充分開發(fā)化學實驗的各種教學功能。所謂“過程”是指重視知識的產(chǎn)生和形成的過程，要根據(jù)教學內(nèi)容恰當?shù)卦O計學生的各種課內(nèi)學習活動（例如思考、討論、練習、實驗等），使學生參與知識的形成過程，自主建構知識。
　　4.組織教學研究活動，加強交流合作，共同提高
　　由于新課程在多方面發(fā)生了很大的變化，在教學過程中，必然會遇到許多困難和問題，教師要通過合作研究、實踐思考解決問題。備課質(zhì)量高是提高課堂教學質(zhì)量的關鍵因素，集體備課是提高備課質(zhì)量的有效手段，是教學研究的重要形式之一，也是解決教學中存在問題的重要途徑。集體備課能促進教師整體專業(yè)素質(zhì)的提高，其作用不容小視。集體備課時，老師及時交流，分享資料，相互啟發(fā)，集思廣益。通過集體備課、說課、聽課、評課等，每一位老師在上課之前，對教材、教法等都做到心中有數(shù)，針對不同形式的教學內(nèi)容，采用不同的教學方法。
　　5.堅持對學生進行學法指導
　　要特別引導學生處理好“理解”與“記憶”的關系。先理解后記憶是正確的，但是有的知識點暫時不理解也要先記住，如果既不理解又不記住，就等于沒有學，知識就會出現(xiàn)斷層?；瘜W學習，其實是一個“先死后活”、“不死不活”、“死去活來”的過程。死記硬背、機械記憶是必要的，如基本概念、物質(zhì)性質(zhì)、試驗現(xiàn)象、元素符號、分子式、化學方程式等是必須記憶的。在教學過程中，老師的職責就是通過講解，幫助學生理解，幫助學生記憶。
　　6．設計問題小臺階
　　教師先作示范，小步展示自己的思維過程，包括遇到困難是怎樣克服的，為什么要選擇這樣的方法，盡可能展現(xiàn)自己的思維過程。也可讓學生說出思維過程，然后大家討論，盡可能地發(fā)揮學生的主觀能動性。讓學生了解知識產(chǎn)生與發(fā)展的過程，在知識獲取過程中獲得情感體驗。只有這樣，學生才能始終保持高漲的興趣和熱情，全身心地投入到學習中，實現(xiàn)從“學會”到“會學”再到“樂學”的飛躍。
　　7.培養(yǎng)學生化學學習興趣
　　“興趣是最好的老師”。學生對化學感興趣，自然會下工夫，最終取得好成績。究竟如何培養(yǎng)學生學習化學的興趣呢？一是靠化學學科的特點——化學實驗，化學實驗在化學學科中占有極其重要的地位，化學實驗本身就有獨特的魅力，能引導學生自發(fā)地探究學習。教師應將課堂演示實驗、學生實驗、書本中的家庭小實驗等開足開齊，讓學生自己組織、自己探究、自己動手完成，提高學生學習化學的主動性和化學學習興趣。二是應用好化學研究性學習方式。學生要采用研究性學習方式，認識社會，了解社會，更好地利用已有的化學知識解決實際問題，認識到所學的知識的價值。
　　8.改革教學模式
　　教師在教學過程中應加大力度進行教學改革，充分發(fā)揮學生的主體作用，充分尊重學生，發(fā)揮學生的個性特點，把自己的教學活動轉化成師生、生生共同探究、共同完成教與學任務的過程。讓學生在知識探究過程中，不知不覺地發(fā)現(xiàn)新知識，產(chǎn)生成就感。這樣教師就可以將教學過程轉變?yōu)橹R的探究過程，激發(fā)學生的學習興趣。
　　9.嚴格把關，試題要切合實際
　　高一試卷應符合教師的教學情況、學生的學習情況、各校生源狀況等多方面情況，更應充分考慮到學生學習化學的積極性，提高學生學習化學的興趣。因此，試卷應以基本知識為主，不宜過深過難。這樣始終給學生希望，不至于過早地放棄化學，為后面的學習打下堅實的基礎。