自2000年起，江蘇省開始實行初中英語口語等級測試和聽力測試，推動了英語教學(xué)的深層次改革。由于口語測試操作難度大，測試信度不易獲得普遍認同，自2009年起采用了人機對話的形式進行口語聽力考試。
　　一、聽力口語自動化考試的目的和要求
　　1.考試的目的
　　中考實施聽力、口語和筆試的目的是推進英語課程改革，落實英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“測試應(yīng)包括口試，聽力考試和筆試等形式，全面考查學(xué)生綜合語言應(yīng)用能力”要求，全面檢測初中學(xué)生英語聽、說、讀、寫的能力。自2009年起實施的初中英語聽力口語自動化考試很大程度上改變了中學(xué)英語教學(xué)中長期存在的“重知識，輕能力”和“重筆試，輕口語和聽力測試”的傾向，對初中英語教學(xué)起到了很好的向?qū)ё饔谩?br/>　　2.考試的要求
　?。?）聽力測試的要求
　　聽力測試題采用“聽對話回答問題”和“聽對話和短文回答問題”兩種題型，1—10題為只有一個話輪的短對話，要求考生根據(jù)聽到的對話和提供的問題選出正確的圖片或文字答案，11—15題為含有4—6個話輪的稍長對話，要求考生聽懂對話，并選出正確答案和完成信息記錄表。16—20題為一篇120個詞左右的短文或獨白，同樣要求考生聽懂短文或獨白，并選出正確答案，由此可見，聽力測試主要考查學(xué)生對英語語篇的理解能力。
　?。?）口語測試的要求
　　口語測試采用“朗讀短文”“情景問答”和“話題簡述”三種題型。朗讀短文一篇，共3分，情景對話更根據(jù)給出的信息回答相應(yīng)問題，共兩題，每題一分，話題簡述一篇，共5分。對考生提出三方面的要求：①能比較連貫地朗讀所學(xué)課文或難度略低于所學(xué)語言材料的短文。②能根據(jù)所提供的信息就熟悉話題說一段話，不少于7句。③在以上口語活動中語音、語調(diào)自然，語氣恰當(dāng)。朗讀題型考查學(xué)生能否順利讀完全文，話題簡述題考查學(xué)生能否完整表達題目的語意。
　　二、如何培養(yǎng)學(xué)生聽的能力
　　1.激發(fā)興趣。
　　興趣是最好的老師，如何讓學(xué)生對枯燥無味的聽力內(nèi)容產(chǎn)生興趣呢？我認為可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選用一些有趣的英語語音材料，如一些好聽的英語歌曲，一些有趣的英語短劇，甚至一些學(xué)生能聽懂大部分的英文原版電影。只有感興趣了，學(xué)習(xí)才能事半功倍。
　　2.強化訓(xùn)練，多種方式結(jié)合。
　　部分老師認為考什么教什么，前幾年中考不考聽力，有些老師就把聽力訓(xùn)練置之度外，忽略了聽說領(lǐng)先讀寫跟上的原則。熟能生巧，要想學(xué)生的聽力能力有所提高，強化訓(xùn)練是必不可少的，但持之以恒是最重要的。我們可以以年級為單位，在固定的時間內(nèi)全年級做相同的訓(xùn)練，將全年級全對的學(xué)生名單公布在學(xué)生櫥窗內(nèi)，這樣可以激勵學(xué)生奮進。在其余時間內(nèi)也可以以班級為單位根據(jù)實際情況選用合適的材料訓(xùn)練，將集體訓(xùn)練與班級訓(xùn)練相結(jié)合。
　　3.重視技能培養(yǎng)，增強聽力效果。
　　聽力理解這種心理過程的特征要求聽者在聽力過程中運用相應(yīng)的策略，以便及時準(zhǔn)確地理解說話的信息。
　?、兕A(yù)測。所謂預(yù)測，就是根據(jù)所掌握的線索推測后面可能出現(xiàn)的信息。
　?、谧龉P記。平時做聽力訓(xùn)練時試卷是紙質(zhì)的，我們主要培養(yǎng)學(xué)生在聽錄音的同時快速、簡要記錄下相關(guān)的信息，如數(shù)字、人名、地名、關(guān)鍵詞等，而在聽力口語自動化考試中，考生只能帶準(zhǔn)考證進入考場，那么在平時聽力訓(xùn)練中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的短時記憶能力。
　　三、如何培養(yǎng)學(xué)生說的能力
　　1.音標(biāo)教學(xué)要重視。
　　音標(biāo)在英語中的作用和拼音在漢語中的作用是一樣的，學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。在初一就要重視學(xué)生的音標(biāo)教學(xué)。音標(biāo)學(xué)好了，就能帶動學(xué)生英語單詞發(fā)音的準(zhǔn)確性提高，也就能增強學(xué)生讀英語的自信心。多讀多練就可以增強學(xué)生說的能力。
　　2.多聽多讀多模仿。
　　在平時的教學(xué)過程中，一定要增加學(xué)生聽、讀的量。如講comicstrip時，學(xué)完內(nèi)容后就讓學(xué)生發(fā)揮想象，模仿Hobbo和Eddie的對話或分角色表演。講Reading部分可以讓學(xué)生跟著錄音一句一句跟讀，這樣既可以讓基礎(chǔ)好的學(xué)生進一步提高，又可以讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生有所進步。
　　3.話題簡述勤背誦。
　　在考試綱要中有話題簡述30篇。每個話題有例一例二兩篇文章。通過文章我們可以發(fā)現(xiàn)，這30篇話題都是和課本話題息息相關(guān)的?？记埃覀兛梢宰寣W(xué)生對相關(guān)內(nèi)容進行集中訓(xùn)練。近兩年，我們將話題提前分給初二學(xué)生提前背誦訓(xùn)練，這樣既可以提高學(xué)生的寫作能力，又可以讓學(xué)生提前將初三口語考試內(nèi)容分解，減少初三學(xué)生功課多時間緊的壓力。不管用何種方式，我們的目的都是一樣的，要讓學(xué)生敢說會說。
　　4.考前心理要疏導(dǎo)。
　　2010年口語自動化考試，絕大部分老師和學(xué)生都反映試題比模擬考試難，考試成績普遍沒有模擬考試好，尤其很多學(xué)校平時的優(yōu)等生反而沒有考出理想的成績，我認為缺少考前的心理輔導(dǎo)，有些老師反映學(xué)校不夠重視。我所任教的學(xué)校每次這樣的考試前都將學(xué)生集中起來反復(fù)強調(diào)上機考試的注意點，注重學(xué)生考試的心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生緩解焦慮情緒，要求學(xué)生在考前一天充分休息，放松心情，輕裝上陣，有自信心。在聽的過程中把注意力集中在整體內(nèi)容的理解上，千萬不要被一兩個沒聽懂的生詞所困擾，做到我難人難，我不畏難；我易人易，我不大意。
　　總之，不管我們用什么考試形式，目的都是唯一的，希望學(xué)生能夠提高聽力和口語水平。教師應(yīng)該成為傳道、授業(yè)、解惑者，成為具有教育智慧的學(xué)者，成為人格修養(yǎng)的楷模。
　　
　　參考文獻：
　?。?］教育部.英語課程標(biāo)準(zhǔn)［S］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.
　?。?］馬丁·韋德爾.外語教學(xué)與學(xué)習(xí)——理論與實踐（英漢對照）Language Teaching & Learning From Theory to Practice［M］.劉潤清譯.北京：高等教育出版社，1996.
　　［3］胡春洞，王才仁.外語教育語言學(xué)［M］.南寧：廣西教育出版社，1999.
　?。?］江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室.2012年江蘇省初中英語聽力口語自動.