摘 要： 隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷推廣，多媒體教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了一個普及化階段。與傳統(tǒng)教學(xué)工具相比，多媒體使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式發(fā)生了很大的變化，課堂教學(xué)更加符合素質(zhì)教育要求。作者結(jié)合多年教學(xué)實踐，就中職汽修專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，談?wù)劧嗝襟w應(yīng)用于汽修專業(yè)教學(xué)的優(yōu)勢所在。

關(guān)鍵詞： 多媒體 中職汽修專業(yè)教學(xué) 應(yīng)用

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)工具，在課堂教學(xué)中的運(yùn)用越來越常態(tài)化。與傳統(tǒng)的教學(xué)工具相比，多媒體有著無可比擬的優(yōu)勢。在汽修專業(yè)課上恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)，能使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化；能使抽象的知識變得直觀化；能使原本單一的課堂教學(xué)變得有聲有色；能夠打破時空限制，創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而達(dá)到教育教學(xué)目的。

一、中職汽修專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

首先，從中職學(xué)生方面來看，我國中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)文化基礎(chǔ)薄弱、思維狹窄、學(xué)習(xí)興趣不濃，為此，在汽修專業(yè)課上存在學(xué)習(xí)困難，尤其是在學(xué)習(xí)汽修專業(yè)的一些基礎(chǔ)理論、基本原理方面，更是表現(xiàn)得束手無策。雖然學(xué)生的抽象思維和理解能力差，表現(xiàn)得沒耐心和沒信心，但大部分對操作技能表現(xiàn)出濃厚興趣。為適應(yīng)職業(yè)教育課程改革要求，針對學(xué)生的特點(diǎn)，在選擇制定最優(yōu)最適合中職汽修專業(yè)學(xué)生的教學(xué)手段方面要認(rèn)真考慮。

其次，從中職教師方面來看，中等職業(yè)學(xué)校汽修專業(yè)的教師絕大多數(shù)是直接從各類學(xué)校畢業(yè)進(jìn)入中職學(xué)校任教的，缺乏對相關(guān)行業(yè)、企業(yè)的實際工作經(jīng)驗；少數(shù)雖有行業(yè)、企業(yè)的實際工作經(jīng)歷但缺乏系統(tǒng)的理論知識和師資培訓(xùn)。因此，導(dǎo)致大部分專業(yè)教師由于自身條件、學(xué)校設(shè)備條件、生源情況不佳造成對本專業(yè)的教學(xué)方案和課程大綱的實施方式缺乏深層理解，出現(xiàn)教師雖講得口干舌燥，學(xué)生卻不知所云的尷尬局面，教學(xué)效果較差。

最后，從中職學(xué)校的教學(xué)設(shè)備方面來看，大部分中等職業(yè)學(xué)校汽修專業(yè)的設(shè)備缺乏或陳舊落后，而汽車維修專業(yè)相對其他專業(yè)而言，實訓(xùn)環(huán)節(jié)要求更高，就整個專業(yè)建設(shè)來說，要求實訓(xùn)設(shè)備投入非常大。目前，絕大多數(shù)學(xué)校達(dá)不到該專業(yè)的教學(xué)要求，要么設(shè)備品種數(shù)不足，要么臺套數(shù)不夠，影響教學(xué)質(zhì)量。

二、多媒體技術(shù)在中職汽修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）利用直觀演示、圖片、視頻展示等教學(xué)法，化抽象為具體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式在汽修專業(yè)教學(xué)過程中表現(xiàn)為只在課堂上要求學(xué)生對照教材、掛圖憑想象理解專業(yè)原理知識，缺乏多媒體和先進(jìn)實習(xí)設(shè)備的運(yùn)用，導(dǎo)致教學(xué)過程抽象，難以理解；教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，給中職學(xué)生學(xué)習(xí)造成很大困難，進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量的提高和技能型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。因此，在汽修專業(yè)教學(xué)中，合理地應(yīng)用直觀教學(xué)與圖片、動畫或影視等多媒體教學(xué)，既能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又能突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)效率。例如，在講發(fā)動機(jī)時，通過用數(shù)碼相機(jī)拍下發(fā)動機(jī)上“凸輪軸位置傳感器”實物后投影教學(xué)，相對輕松地讓學(xué)生對其安裝位置、形狀、結(jié)構(gòu)甚至功能都有較深刻的印象，解決實物體積小、數(shù)量有限的問題。把這些抽象、難懂的內(nèi)容利用圖片、圖像等多媒體技術(shù)形式直觀地表現(xiàn)出來，使得知識表達(dá)既形象準(zhǔn)確，又一目了然，從而降低學(xué)生抽象思維難度，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。在汽修專業(yè)教學(xué)中運(yùn)用計算機(jī)模擬仿真教學(xué)法，通過模擬系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生便能在趣味性的情景中完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到掌握基本原理知識或模擬生產(chǎn)現(xiàn)場進(jìn)行實際操作的教學(xué)目的。又如：在汽車檢測、排故實訓(xùn)教學(xué)中，采用多媒體技術(shù)對具體的汽車工作原理、操作技能進(jìn)行模擬仿真系統(tǒng)練習(xí)，不僅讓學(xué)生熟練地掌握了汽車各部件的工作原理、各類檢測設(shè)備的操作方法，而且有效提高了實習(xí)教學(xué)的目的性，強(qiáng)化了實習(xí)教學(xué)效果。

（二）利用多媒體教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

從教學(xué)過程來看，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是課堂教學(xué)組織環(huán)節(jié)或?qū)嵤┙虒W(xué)的步驟，即課堂教學(xué)由教師根據(jù)要求，提出具體教學(xué)目標(biāo)，通過教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段在一定時空中給學(xué)生施加影響，經(jīng)過學(xué)生接受影響、實踐訓(xùn)練，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。例如：在講解發(fā)動機(jī)中“噴油器”的結(jié)構(gòu)和工作原理時，利用相應(yīng)的多媒體教學(xué)軟件，將噴油器的結(jié)構(gòu)和工作原理以圖片兼動畫的形式展示出來，刺激學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，學(xué)生便能弄懂噴油器的結(jié)構(gòu)、原理及工作情況。所以，在教學(xué)過程中，教師在明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，有目的、有針對性地采用合理、科學(xué)的教學(xué)手段，通過多媒體教學(xué)給學(xué)生提供仿真的標(biāo)準(zhǔn)行為模式，利于學(xué)生理解所學(xué)知識。在教學(xué)時間安排上，以學(xué)生多做多練為主，教師適時指出標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范操作的要點(diǎn)、程序，學(xué)生再及時反饋，增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果，學(xué)生加深和加快了對知識的理解。

（三）利用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生求知欲。

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，新技術(shù)、新材料、新工藝不斷地應(yīng)用于汽車行業(yè)，為了讓學(xué)生緊跟時代的步伐，及時掌握汽車方面的新技術(shù)、新結(jié)構(gòu)、新材料，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)實習(xí)和工作崗位的能力，在汽修專業(yè)教學(xué)過程中就應(yīng)該及時補(bǔ)充汽車新知識，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教材更新具有滯后性，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這個教學(xué)目的。為此，采用多媒體教學(xué)，教師就可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜索有關(guān)汽車方面的最新知識及時補(bǔ)充到多媒體教學(xué)中，極大地開闊了學(xué)生視野，豐富了學(xué)生汽車方面的專業(yè)知識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)汽修專業(yè)的求知欲望，有利于本課程立體化建設(shè)，實現(xiàn)教學(xué)資源共享。例如：在講汽車構(gòu)造這門課時，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索大量有關(guān)汽車發(fā)動機(jī)、底盤、車身的彩色構(gòu)造圖片和結(jié)構(gòu)原理動畫的內(nèi)容，結(jié)合教材內(nèi)容，制作成多媒體課件，再發(fā)布到網(wǎng)頁上，學(xué)生便可以隨時根據(jù)需要瀏覽網(wǎng)頁相關(guān)知識，理解和掌握汽車構(gòu)造這門課程的知識，提高學(xué)習(xí)的主動性。

總之，多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段，將其恰當(dāng)合理地應(yīng)用于汽修專業(yè)教學(xué)中，成效顯著。然而，凡事都具有兩面性，多媒體技術(shù)亦如此。多媒體教學(xué)盡管是體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育理念和實現(xiàn)職業(yè)教學(xué)改革目標(biāo)的一個重要環(huán)節(jié)，但它只是一種教學(xué)手段，不能完全代替教學(xué)。只有將多媒體技術(shù)與汽修專業(yè)實踐教學(xué)科學(xué)有效地結(jié)合起來，才能真正實現(xiàn)汽修專業(yè)課程改革的目標(biāo)。