摘 要： 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生素質(zhì)教育的全新課題，體現(xiàn)了教育創(chuàng)新性和對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。目前，許多高校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)方面還存在一定問題。針對(duì)這些問題，應(yīng)該盡快完善創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系，大力開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐類活動(dòng)，建立健全創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體制，確保大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作健康有序地發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育 教育體系 教育思考

近年來，高校對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育工作進(jìn)行積極探索，取得了明顯成效。尤其是政府自上而下地大力支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)以來，推動(dòng)了以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展得越來越快。但是據(jù)了解，目前各大高校開展的創(chuàng)業(yè)教育，僅僅局限于參與或舉辦一些創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，還沒有形成體系。為更好更規(guī)范地開展創(chuàng)業(yè)教育，必須學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家和國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建適合學(xué)校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育體系，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性。

一、當(dāng)前高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

通過分析我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展歷程，筆者認(rèn)為，目前我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育尚存在以下主要問題：

（一）高校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育重視不夠，目標(biāo)不明確。

目前大部分高校把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)看做就業(yè)指導(dǎo)的一項(xiàng)內(nèi)容，或者當(dāng)成就業(yè)工作的補(bǔ)充策略，把創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)做是培養(yǎng)“創(chuàng)新意識(shí)”的一種手段。許多高校在開展創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，只是針對(duì)少數(shù)學(xué)生，而不是在全校多數(shù)學(xué)生中進(jìn)行普及性的“創(chuàng)業(yè)教育”。多數(shù)高校采用以“創(chuàng)業(yè)大賽”等活動(dòng)代替系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育模式，這類活動(dòng)只局限在少數(shù)人群參加，大多數(shù)學(xué)生成為創(chuàng)業(yè)教育的旁觀者。

（二）創(chuàng)業(yè)教育課程和師資缺乏，理論研究薄弱。

大多數(shù)國(guó)內(nèi)高校把創(chuàng)業(yè)教育歸為“職業(yè)規(guī)劃”、“就業(yè)指導(dǎo)”的一部分，沒有納入到教學(xué)計(jì)劃系統(tǒng)中，沒有形成系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程群。創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)科專業(yè)未能有機(jī)融合，未形成相應(yīng)的教材和評(píng)估體系，教學(xué)時(shí)間和活動(dòng)開展缺乏制度保障。一些高校雖設(shè)置了專門的創(chuàng)業(yè)教育課程，但這些課程是從學(xué)校管理類課程轉(zhuǎn)變而來，沒有立足于學(xué)生的實(shí)際需要，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育課程沒有創(chuàng)業(yè)本身的特點(diǎn)，創(chuàng)業(yè)教育成效不大。

另外，師資資源缺乏、學(xué)術(shù)研究薄弱也是制約我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)一步發(fā)展的因素。目前參與創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的多數(shù)教師是從其他專業(yè)轉(zhuǎn)變而來，擅長(zhǎng)理論講解，缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我國(guó)目前創(chuàng)業(yè)教育研究成果較少，缺乏有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，所以創(chuàng)業(yè)教育往往講授管理的知識(shí)較多，沒有觸及創(chuàng)業(yè)的精髓和實(shí)質(zhì)。

二、關(guān)于高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的幾點(diǎn)思考

在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中，不管采用什么樣的程序和方式，都涉及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模式構(gòu)建問題。作為創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是充分挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)能力的必經(jīng)之路。構(gòu)建合理的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模式，可以為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)提供必要的支持和保障，最大限度地提高高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的概率。要構(gòu)建合理的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模式，主要應(yīng)當(dāng)從創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的動(dòng)力牽引、教育培訓(xùn)、資金支持上入手，確保合理的牽引動(dòng)力，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供合理的機(jī)會(huì)，充足的資金支持為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供物質(zhì)保障；有效的教育培訓(xùn)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供各種創(chuàng)業(yè)知識(shí)。三者缺一不可，共同服務(wù)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)建立強(qiáng)大的中心保障以支撐整個(gè)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐流程的順利進(jìn)行。

（一）以組織參加競(jìng)賽為平臺(tái)，培養(yǎng)大學(xué)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

充分利用省級(jí)以上競(jìng)賽構(gòu)建競(jìng)賽平臺(tái)，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，規(guī)范大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)水平，解決創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的指向問題。從創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽中孵化出優(yōu)秀項(xiàng)目，引導(dǎo)優(yōu)秀項(xiàng)目走出校門，加大優(yōu)秀成果轉(zhuǎn)化力度，吸引企業(yè)投資，同時(shí)將創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)、獎(jiǎng)金等作為創(chuàng)業(yè)運(yùn)行的資本之一。要從真正意義上培養(yǎng)大學(xué)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能。在創(chuàng)業(yè)教育中，如果說學(xué)科課程在保證學(xué)生獲得系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)方面發(fā)揮重要作用的話，實(shí)踐活動(dòng)則在學(xué)生綜合性運(yùn)用所獲取的知識(shí)方面發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性的作用。通過學(xué)生自主性實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供運(yùn)用多種學(xué)科知識(shí)進(jìn)行提高綜合能力的機(jī)會(huì)。在教學(xué)計(jì)劃上要增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，如創(chuàng)業(yè)小組模擬創(chuàng)業(yè)比賽、商業(yè)計(jì)劃書大賽、自辦小企業(yè)經(jīng)營(yíng)比賽等。

（二）以專業(yè)為依托，成立創(chuàng)業(yè)型社團(tuán)。

社團(tuán)運(yùn)行是指以社團(tuán)的模式保障運(yùn)行，解決創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的可持續(xù)發(fā)展和受益面問題。大學(xué)生在共同興趣、愛好的基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，成立專業(yè)性強(qiáng)的社團(tuán)。在整個(gè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐程中，大學(xué)生杜團(tuán)以實(shí)踐基地為平臺(tái)，以參加創(chuàng)業(yè)賽為動(dòng)力，以社會(huì)融資為保障，大力開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉。加強(qiáng)專業(yè)外的實(shí)踐，如各種青年志愿者活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查等。鼓勵(lì)學(xué)生自主參與，注重教師的指導(dǎo)，包括幫助學(xué)生學(xué)業(yè)提高、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、行為指導(dǎo)和社團(tuán)指導(dǎo)等教師組成的團(tuán)隊(duì)。既能夠在校園內(nèi)進(jìn)行，又能夠走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。實(shí)踐活動(dòng)是創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容，能使學(xué)生更好地鞏固知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)、技能轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用的能力，培養(yǎng)情感和意志、塑造人格個(gè)性、形成堅(jiān)定的社會(huì)責(zé)任感，全面提高創(chuàng)業(yè)所需綜合能力。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)今信息社會(huì)下，創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)造能力的需要，是人力資源競(jìng)爭(zhēng)的必然要求。通過開展高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)具有新創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)造能力的綜合型人才，是新時(shí)期對(duì)高等學(xué)校提出的戰(zhàn)略要求，也是高等教育自身改革和發(fā)展的趨勢(shì)。在大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻的今天，探索如何開展創(chuàng)業(yè)教育更具有重要的理論與現(xiàn)實(shí)意義。

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