摘 要： 感恩教育是培養(yǎng)大學(xué)生社會責(zé)任感的重要基礎(chǔ)，是構(gòu)建和諧社會的需要。本文在分析當(dāng)代大學(xué)生感恩的現(xiàn)狀及原因的基礎(chǔ)上提出高校加強大學(xué)生感恩教育的有效途徑。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 感恩教育 感因意識 缺失

“滴水之恩當(dāng)涌泉相報”。這是中華民族自古以來的傳統(tǒng)美德，也是一個人具有健全人格和優(yōu)秀品質(zhì)的標(biāo)志。感恩意識是一種社會責(zé)任，也是作為社會主義事業(yè)未來建設(shè)者的大學(xué)生需要具備的基本素質(zhì)?？墒窃诖髮W(xué)校園里一些大學(xué)生以自我為中心，漠視親情、友情、師生情，甚至出現(xiàn)恩將情報的現(xiàn)象，這些都折射出長期以來大學(xué)生感恩教育的缺失。

一、當(dāng)代大學(xué)生感恩意識缺失的現(xiàn)狀

1.親情的淡漠。當(dāng)代大學(xué)生大多是獨生子女，從小在重重呵護下長大，形成了以自我為中心的個性，淡漠親情，重視金錢權(quán)利。很多學(xué)生平時不打電話，一打電話就是問父母要錢。個別大學(xué)生甚至脫離家庭經(jīng)濟條件，漠視家長的辛苦，盲目地攀比，追求高標(biāo)準(zhǔn)，理所當(dāng)然地向父母索取。盡管大學(xué)生在經(jīng)濟上過于依賴父母，但思想上卻要求獨立，我行我素，很少能聽得進父母苦口婆心的教誨。

2.師生情的淡漠?！皫熣撸詡鞯朗跇I(yè)解惑也。”教師自古以來都是受到社會尊重的職業(yè)，從古至今無數(shù)尊師重教的事例都告訴我們老師是“到死絲方盡”的春蠶，是“成灰淚始干”的蠟燭，是值得尊重和愛戴的。尊師是一個民族文明進步的體現(xiàn)，是尊重知識、尊重人才的體現(xiàn)?，F(xiàn)在一些學(xué)生把尊師當(dāng)成一種形式，一句口號，或者是教師節(jié)才有的專利，甚至帶有很強的功利性。比如考試前、評優(yōu)評先時、推薦入黨時對老師千般尊敬，事后就愛理不理，有的在畢業(yè)后見到老師竟形同陌路，更有甚者堂而皇之地盜用老師的學(xué)術(shù)成果。對陪伴自己成長的老師都沒有感恩之情，何談延伸到更多的人，直至整個社會。

3.社會責(zé)任感的缺失。大學(xué)生多是十八歲以上的具有完全民事行為能力的人，但一些大學(xué)生卻沒有意識到自己已經(jīng)成人，已經(jīng)需要承擔(dān)社會責(zé)任。成為理想信念、誠信意識、公共意識、生命價值等“缺失的一代”。

二、當(dāng)代大學(xué)生感恩意識缺失的原因

1.家庭原因。為子女操一輩子心是中國父母根深蒂固的育子觀念。在家里，孩子是中心，父母圍著孩子轉(zhuǎn)，從小時候幫孩子穿衣、整理書包、接送上學(xué)、陪讀到長大后送孩子上大學(xué)、背行李、排隊辦理入學(xué)手續(xù)；從孩子小時候衣來伸手、飯來張口到孩子長大后毫無怨言地支付生活費、學(xué)費等，事無巨細，事事操心。在教育上家長往往只重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，把學(xué)習(xí)好作為衡量孩子優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽視基本的道德觀念、傳統(tǒng)的美德教育、感恩教育。久而久之，孩子形成了以自我為中心的個性，形成了唯我獨尊的心態(tài)，既沒有獨立意識，又沒有情感上的感恩體驗。

2.學(xué)校原因。我國現(xiàn)行的“填鴨式”的應(yīng)試教育，重學(xué)習(xí)知識的傳授，輕實踐能力的培養(yǎng)，重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，輕學(xué)生的人文教育，重語數(shù)外等考試課程的教育，輕德、體、音、美等非考試課的教育，導(dǎo)致學(xué)生不能全面發(fā)展。一些德育課程脫離學(xué)生成長需要，忽視了能使學(xué)生受益終生的感恩教育、素質(zhì)教育。片面地灌輸理論，講一些空洞的大道理，舉一些“高、大、全”的英雄人物事例，脫離了現(xiàn)實，使學(xué)生覺得遙不可及。

3.社會原因：目前我國正處在社會轉(zhuǎn)型期，隨著各種新舊觀念的交錯混合，社會競爭愈來愈激烈，不可避免地形成了金錢至上、唯利是圖、追求享樂的價值觀念，出現(xiàn)了誠信缺失、道德失范、人情淡漠、損人利己、分配不公等現(xiàn)象，影響了大學(xué)生對行為方式、價值觀的選擇。再加上一些反傳統(tǒng)道德，顛倒是非、過分宣揚個性解放的不良文化和網(wǎng)絡(luò)惡搞帶來的負面影響給大學(xué)生的感恩教育帶來嚴重的沖擊，受這些不良因素的影響，大學(xué)生不懂得感激他人、感激社會。

4.大學(xué)生自身原因：從大學(xué)生自我意識來看，當(dāng)代大學(xué)生是“80后”和“90后”，大都是獨生子女，個體意識強、思想變化快，但自立意識、理想意識淡漠、依賴思想、功利思想嚴重。部分學(xué)生存在心理偏差，他們認為父母做的一切都是天經(jīng)地義的，坐享其成，拒絕成長，依賴父母，成為寄生于家庭中的特殊群體——“啃老族”。

三、加強大學(xué)生感恩教育的途徑

1.重視家庭教育對培養(yǎng)大學(xué)生感恩意識的影響。良好的家庭教育對孩子的健康成長起著至關(guān)重要的作用。大學(xué)生正處于心理逐漸發(fā)育成熟階段，對事物認知往往顯得片面和絕對化。由于學(xué)生社會閱歷不深，在一定程度上存在道德判斷力不強的現(xiàn)象，對一些社會不正之風(fēng)和不正常的現(xiàn)象缺乏辯證的理解，把握不住社會的主流，造成內(nèi)心深處的矛盾。因此，在家庭教育中，父母要把感恩教育從自發(fā)提到自覺的高度，弘揚“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的思想，從思想上和生活細節(jié)上培養(yǎng)孩子感恩意識，培養(yǎng)大學(xué)生良好的自我修養(yǎng)和良好的思想道德素質(zhì)。

2.發(fā)揮學(xué)校教育對大學(xué)生強化感恩意識的作用。大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分是大學(xué)生的德育，感恩教育是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。學(xué)校作為感恩教育的主渠道，高?？梢酝ㄟ^社會實踐、志愿者服務(wù)、假期“三下鄉(xiāng)”等活動開展感恩教育，讓大學(xué)生在社會實踐活動中體會到對父母、他人、社會的幫助與施恩，不但能鍛煉實際動手能力，而且能在活動中升華對國家、對人民的熱愛。可以教師節(jié)、母親節(jié)、感恩節(jié)為契機，開展各種感謝老師的教誨、體諒父母的艱辛和回報社會等活動，在校園內(nèi)營造濃厚的感恩氛圍。讓大學(xué)生體驗感恩帶來的快樂和幸福，從而使感恩教育達到潤物細無聲的效果。

3.加大社會教育對大學(xué)生形成感恩意識的力度。感恩教育是一個全社會的問題，社會必須從管理、指導(dǎo)、調(diào)適各個方面入手，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，促使社會形成尊重他人、尊重財富、尊重創(chuàng)造的良好風(fēng)氣。社會不僅是要是一個“愛的人間”，更要是一個“懂得感恩的世界”?？梢酝ㄟ^開展發(fā)表感恩宣言、寫感恩家書、感恩征文、制作感恩卡等一系列活動，引發(fā)大學(xué)生的認同共鳴，激發(fā)大學(xué)生的感恩情感?？梢酝ㄟ^組織大學(xué)生觀看有關(guān)親情、感恩為主題的電影、電視，營造良好的社會環(huán)境，讓社會充滿人文情懷，使之成為大學(xué)生道德情感產(chǎn)生的基點，通過不斷傳遞正能量，培養(yǎng)大學(xué)生知恩、感恩、施恩意識，使其具有責(zé)任意識，積極回報社會。

感恩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是全人類共同推崇的優(yōu)秀人格品質(zhì)。大學(xué)生的感恩教育任重而道遠，需要家庭、學(xué)校、社會各個方面共同努力，在繼承我國感恩的傳統(tǒng)美德的基礎(chǔ)上還要根據(jù)時代的發(fā)展不斷創(chuàng)新，在強化大學(xué)生自身感恩意識的同時傳遞、承接感恩的行動，共建美麗中國。