摘 要： 文章分析了目前高中生在寫英語(yǔ)作文時(shí)“無(wú)話可說(shuō)，無(wú)話可寫”的原因，提出了行之有效的訓(xùn)練方法，以期為寫作教學(xué)拋磚引玉。

關(guān)鍵詞： 高中英語(yǔ)寫作教學(xué) 要點(diǎn) 訓(xùn)練方法

高中英語(yǔ)新課程改革注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，注重鍛煉學(xué)生在一定的語(yǔ)言環(huán)境中用英語(yǔ)交際的能力，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。課程改革對(duì)全體英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。課程改革一改過(guò)去過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，采用任務(wù)型的教學(xué)方法，讓學(xué)生在體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和交流中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力?，F(xiàn)我就課程改革中的作文教學(xué)談?wù)勼w會(huì)。

作文在高考英語(yǔ)學(xué)科的考試中占較大比重?！度罩破胀ǜ呒?jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高中畢業(yè)學(xué)生的寫作技能目標(biāo)描述如下：

（1）能寫出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度。

（2）能根據(jù)課文寫摘要。

（3）能在寫作中做到文體規(guī)范、語(yǔ)句通順。

（4）能用文字及圖表提供的信息寫短文或報(bào)告。

該目標(biāo)要求學(xué)生從簡(jiǎn)單的語(yǔ)言輸出上升到用語(yǔ)言做具體的事情，并能根據(jù)自己的體驗(yàn)和感受，運(yùn)用多種詞匯、語(yǔ)句和文體表達(dá)各自的想法。注重考查學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。在作文批閱中鼓勵(lì)和突出文體規(guī)范、語(yǔ)句通順和對(duì)較高級(jí)詞匯和句型的使用。

我在多年的英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作時(shí)常出現(xiàn)以下問(wèn)題：

首先，一些學(xué)生由于英語(yǔ)基礎(chǔ)差，詞匯量缺乏，一提英語(yǔ)寫作就頭痛，緊張；怕動(dòng)筆出錯(cuò)，不愿意寫。這些情緒都直接影響學(xué)生英語(yǔ)寫作水平的提高。

其次，語(yǔ)言的基本要素之一是詞匯，要表達(dá)自己的思想就必須有足夠的詞匯量。部分學(xué)生由于詞匯量貧乏，因而在寫作過(guò)程中不能正確表達(dá)自己的思想。要么反復(fù)使用某一詞組或句式；要么用詞錯(cuò)誤，表達(dá)不確切；有的知道怎么表達(dá)但不知道怎樣寫單詞。詞匯量不夠已成為學(xué)生英語(yǔ)寫作中的最主要問(wèn)題。

再次，部分學(xué)生由于英語(yǔ)基礎(chǔ)差，在英語(yǔ)寫作中經(jīng)常出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤，中式英語(yǔ)屢見(jiàn)不鮮。例如，There are many people go to the library every day and I very like going there.

最后，語(yǔ)篇布局能力弱，句式缺乏變化，前后銜接手段單調(diào)也是學(xué)生寫作的弱項(xiàng)。一篇文章要語(yǔ)意連貫，符合邏輯，離不開(kāi)一定的語(yǔ)篇連接手段。英語(yǔ)寫作不僅涉及詞匯與結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法與功能，而且涉及學(xué)生的組織能力、分析能力、表達(dá)能力、邏輯推理能力及對(duì)各種語(yǔ)體的掌握能力。為了提高學(xué)生英語(yǔ)寫作能力，教師在教學(xué)中要特別重視以下幾點(diǎn)。

1.重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有一個(gè)愉快的心情。如果學(xué)生在愉快的心境中學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)就會(huì)得到增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣、效率就會(huì)提高，學(xué)習(xí)的潛能也將極大地發(fā)揮出來(lái)。

2.從簡(jiǎn)到繁，適當(dāng)翻譯，循序漸進(jìn)

從簡(jiǎn)單的單詞造句、連詞成句、擴(kuò)展句子到連句成段。例如，I opened the door，I went into the room.I walked to the window.I opened the window.I looked out.There were many old women doing morning exercises.I watched them for some time.

這一段落干巴巴的，加一些連接詞及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)后會(huì)有很大改觀。

After I opened the door，I went into the room.It was dark inside the room，so I walked towards the window and opened it.I saw many old women who were doing morning exercises and watched them for some time.

同樣一件事，再做些改動(dòng)會(huì)更精彩。

After opening the door，I went into the room.It was dark inside the room，so I opened a window to let in some light.I saw many old women doing morning exercises.I stood at the window，watching them for some time.

適當(dāng)做一些漢譯英的練習(xí)對(duì)英語(yǔ)寫作很有好處，學(xué)生可以通過(guò)翻譯，復(fù)習(xí)鞏固常用句型和詞匯，為以后的寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，有效地幫助學(xué)生掌握和積累各種地道的英語(yǔ)表達(dá)方式，提高他們的英語(yǔ)水平，寫出地道的英語(yǔ)句子。因此，平時(shí)要注意積累語(yǔ)言知識(shí)，進(jìn)行各種形式的練習(xí)，循序漸進(jìn)。

3.寫日記，記流水賬

為了讓學(xué)生有話好說(shuō)，有話好寫，鼓勵(lì)學(xué)生寫日記，記流水賬。寫作難，常常難在無(wú)話可說(shuō)，無(wú)話可寫。如果學(xué)生對(duì)日常生活中的有關(guān)現(xiàn)象有所觀察，有所思考，那么就不愁無(wú)話可寫了。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生感悟生活，要求學(xué)生多看，多聽(tīng)，多想，用心體驗(yàn)和感受身邊的人和事，然后將自己的體驗(yàn)和感受用英語(yǔ)寫出來(lái)。這樣，學(xué)生既感悟了生活，又有了寫作的內(nèi)容。

4.改寫（擴(kuò)寫和縮寫）

對(duì)于寫作能力不是很好的學(xué)生，關(guān)鍵是讓他們掌握一定的句型和語(yǔ)法。擴(kuò)寫和縮寫都是很好的方法，通過(guò)這些練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、概括的邏輯思維能力，鍛煉學(xué)生遣詞造句、連句成篇的書面表達(dá)能力。改寫的材料可以是所學(xué)課文，也可以是合適的課外讀物。對(duì)于課文的改寫可以采取短文填空的方式（與高考短文填空方式一致），也可以給出關(guān)鍵詞組和句型。學(xué)生根據(jù)這些詞組既能容易地寫出文章的主要內(nèi)容，又能很快掌握課文中的重點(diǎn)詞匯。學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容作適當(dāng)補(bǔ)充，這有利于學(xué)生鍛煉想象能力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神，讓他們充分發(fā)揮想象，給原本沒(méi)有結(jié)局的故事加上一個(gè)合理的或出乎意料的結(jié)局。還能從中摸索出改寫所要掌握的技巧，為自己的獨(dú)立作文打下基礎(chǔ)。

5.重視作文的講評(píng)，鼓勵(lì)多讀范文、適當(dāng)背誦

如果批改學(xué)生作文則可以督促所有的學(xué)生都進(jìn)行寫作練習(xí)，使教師清楚地了解學(xué)生的寫作情況，收集學(xué)生習(xí)作中的錯(cuò)誤，增強(qiáng)講評(píng)的針對(duì)性。恰當(dāng)?shù)闹v評(píng)可以收到事半功倍的效果；寫作講評(píng)對(duì)提高學(xué)生的寫作水平有重要作用。講評(píng)時(shí)教師要指出學(xué)生錯(cuò)誤之處，記錄學(xué)生所犯錯(cuò)誤，把學(xué)生的錯(cuò)誤加以歸類總結(jié)，把普遍性的錯(cuò)誤提出來(lái)，讓學(xué)生集體改錯(cuò)，使他們的語(yǔ)言表達(dá)盡可能的規(guī)范正確。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多讀范文。英語(yǔ)寫作難就難在我們頭腦中“漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣”的“沉積層太厚”，要克服漢語(yǔ)干擾，趕走大腦中的“中國(guó)式英語(yǔ)”，僅靠理解熟讀英語(yǔ)短文還不夠，必須通過(guò)“背誦”才能使“英語(yǔ)表達(dá)法”深深印在學(xué)生的腦子里。

因此適當(dāng)背誦一些范文、優(yōu)美的句子、地道的表達(dá)、恰當(dāng)運(yùn)用一些常用的習(xí)慣表達(dá)和典型句式，既能有效地減少文章的病句，又能給文章增添色彩，對(duì)提高書面表達(dá)能力幫助極大，從而更有效地提高寫作水平。

它山之石，可以攻玉，在最基本的句型得到保證的前提下，要教會(huì)學(xué)生應(yīng)用一些有一定難度的句子，讓句子出采，讓文章生色?？梢郧擅畹剡\(yùn)用一些現(xiàn)成的東西充實(shí)自己的文章，使之錦上添花。如：巧用同義詞（見(jiàn)下表）。

經(jīng)典句型：As a proverb says，“Like father ，like son.”O(jiān)pinions vary from person to person.

經(jīng)典句型：According to a recent survey，about 78.9% of the college students wanted to further their study after their graduation.

更多句型：Recent statistics show that...A recent opinion poll indicates that...

順序：

（1）first，second，third，last（不推薦，原因：俗）

（2）firstly，secondly，thirdly，finally（不推薦，原因：俗）

（3）the first，the second，the third，the last（不推薦，原因：俗）

（4）in the first place，in the second place，in the third place，lastly（不推薦）

（5）to begin with，then，furthermore，finally（強(qiáng)烈推薦）

（6）to start with，next，in addition，finally（強(qiáng)烈推薦）

（7）first and foremost，besides，last but not the least（強(qiáng)烈推薦）

（8）most important of all，moreover，finally（強(qiáng)烈推薦）

（9）on the one hand，on the other hand（適用于兩點(diǎn)的情況）

（10）for one thing，for another thing（適用于兩點(diǎn)的情況）

另外為了使上下銜接自然、緊湊、增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力，用好各種連接詞非常重要。常見(jiàn)的有：表列舉：for example，for instance，that is to say，etc.表補(bǔ)充：besides，in addition，moreover，etc.表對(duì)比：one the one hand...on the other hand，in spite of，etc.表原因：because of，thanks to，due to，owing to，etc.表結(jié)果：therefore，thus，as a result，do，etc.表結(jié)論：to conclude，in a word，in brief，to sum up，etc.表轉(zhuǎn)折：however，nevertheless，yet，etc.注意句與句之間不使用連接詞是英語(yǔ)寫作中的大忌。

新課程改革加強(qiáng)了情感因素、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)和跨文化交際能力等方面的培養(yǎng)，體現(xiàn)了以人為本的教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生的終生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和技能發(fā)展能力，是教育成功的核心。作文教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)方法也因人而異。除適量的命題作文訓(xùn)練外，還可采取其他多種提高學(xué)生寫作興趣的訓(xùn)練方法，讓學(xué)生有能力寫出自己想說(shuō)的和想寫的。

總之，要提高學(xué)生寫作的能力，一定要立足于平時(shí)打牢基礎(chǔ)，練好基本功；研究高考書面表達(dá)的要求，重視技巧訓(xùn)練；適時(shí)進(jìn)行備考訓(xùn)練。這樣，學(xué)生的寫作能力就能得到穩(wěn)步提高。