摘 要： 英語(yǔ)是高職院校教學(xué)體系中的一門(mén)基礎(chǔ)課程，英語(yǔ)教學(xué)可豐富高職校園文化建設(shè)的內(nèi)涵，也可推動(dòng)和促進(jìn)校園文化建設(shè)，還可對(duì)高職校園起文化引領(lǐng)作用。作者結(jié)合多年的高職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，歸納出英語(yǔ)教學(xué)對(duì)加強(qiáng)高職校園文化建設(shè)的具體路徑。

關(guān)鍵詞： 高職英語(yǔ)教學(xué) 校園文化建設(shè) 具體路徑

一、引言

校園文化體現(xiàn)為一種教育價(jià)值觀，是學(xué)校的實(shí)力和精神面貌的彰顯。它是通過(guò)一定的物質(zhì)環(huán)境和精神氛圍，使生活在其中的每個(gè)成員都不經(jīng)意地在思想觀念、心理因素、行為準(zhǔn)則、價(jià)值取向等方面，認(rèn)同現(xiàn)實(shí)文化，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)人心靈的塑造。實(shí)現(xiàn)高職教育目標(biāo)的最重要的依據(jù)之一就是校園文化建設(shè)，是衡量高職實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。高職院校與普通高校有所不同，其校園文化建設(shè)起步晚、基礎(chǔ)薄和難度大。這與高職院校以前的教育目標(biāo)有關(guān)系，主要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、技能和能力，對(duì)人文素養(yǎng)不夠重視。英語(yǔ)是高職院校教學(xué)體系中的一門(mén)基礎(chǔ)課程，屬于必修課。它對(duì)高職校園文化建設(shè)有著推動(dòng)促進(jìn)和文化引領(lǐng)的作用。文章主要探討英語(yǔ)教學(xué)對(duì)加強(qiáng)高職校園文化建設(shè)的具體實(shí)施路徑。

二、英語(yǔ)教學(xué)在加強(qiáng)高職校園文化建設(shè)中的作用

（一）英語(yǔ)教學(xué)可豐富高職校園文化的內(nèi)涵

英語(yǔ)教學(xué)不能簡(jiǎn)單地看做是英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的傳授，而要注重其實(shí)際運(yùn)用的內(nèi)涵。隨著我國(guó)對(duì)人才多元化的需求的逐步增加，社會(huì)對(duì)高職院校學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力的要求也不斷提高，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性日趨上升。這就要求高職英語(yǔ)教學(xué)由原來(lái)的知識(shí)傳授型過(guò)渡到能力培養(yǎng)型。高職院校學(xué)生把校園生活作為社會(huì)實(shí)踐的對(duì)象，從而使學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力得到提高。因此，英語(yǔ)教學(xué)可豐富高職校園文化的內(nèi)涵。

（二）英語(yǔ)教學(xué)可推動(dòng)和促進(jìn)高職校園文化建設(shè)

英語(yǔ)教學(xué)可提高高職校園文化建設(shè)的品位。如果校園文化建設(shè)只是使用母語(yǔ)，則會(huì)顯得干枯乏味，對(duì)學(xué)生也會(huì)失去吸引力。而在校園文化建設(shè)的過(guò)程中加入英語(yǔ)，就會(huì)使校園文化更具活力，形成國(guó)際化的氛圍，并能提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，是一種隱性教育。

（三）英語(yǔ)教學(xué)起著文化引領(lǐng)的作用

英語(yǔ)與其他學(xué)科相比，有著豐富的語(yǔ)言文化內(nèi)涵，同時(shí)也傳遞一種思想、文化和價(jià)值觀。它包含著濃厚的文化特色，它可引領(lǐng)校園文化的發(fā)展方向。因此，英語(yǔ)教學(xué)也對(duì)高職校園文化建設(shè)有著文化引領(lǐng)作用。

三、英語(yǔ)教學(xué)對(duì)加強(qiáng)高職校園文化建設(shè)的具體路徑

（一）硬文化建設(shè)方面

1.?；?、校標(biāo)、校牌及校內(nèi)各種標(biāo)志牌、宣傳欄和墻文化都用中英文雙語(yǔ)標(biāo)注，這樣會(huì)使校園內(nèi)更具濃郁的文化特色。同時(shí)，也可以使學(xué)生在平時(shí)的生活中，如在走路、散步甚至是打球的過(guò)程中，都可以學(xué)到更多的英語(yǔ)詞匯及習(xí)慣表達(dá)。這也是對(duì)高職學(xué)生所進(jìn)行的一種隱性教育。

2.在校園設(shè)施建設(shè)中，如設(shè)立高標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音室、多媒體教室，讓高職學(xué)生能在優(yōu)質(zhì)的校園環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)。并在學(xué)院的某個(gè)固定的教室開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)角場(chǎng)所，為英語(yǔ)教學(xué)留出專(zhuān)門(mén)的空間，便于學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交流，在整個(gè)校園內(nèi)營(yíng)造濃郁的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，有效地加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

（二）軟文化建設(shè)方面

1.英語(yǔ)課堂內(nèi)的教學(xué)設(shè)計(jì)，側(cè)重學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)。對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)，只有發(fā)揮英語(yǔ)教師的主導(dǎo)作用。英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，除了進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)如詞匯、語(yǔ)法的教學(xué)外，而應(yīng)加強(qiáng)英語(yǔ)課文內(nèi)所蘊(yùn)含的文化因素的教學(xué)，更多地關(guān)注高職學(xué)生的情感教育、生命意志教育、世界觀、價(jià)值觀和幸福觀教育，并且教育學(xué)生辯證地吸收西方文化，取其精華，去其糟粕。

2.組織學(xué)生收聽(tīng)英文廣播、收看英文原版電影，讓學(xué)生體會(huì)西方經(jīng)典文化差異，了解西方的價(jià)值觀念、民主法制等，對(duì)知名電影的具體情節(jié)有所了解，并接受世界名著的熏陶。在看完電影之后，可組織學(xué)生對(duì)電影的主要情節(jié)所涉及的熱點(diǎn)話(huà)題作專(zhuān)題討論。

3.舉行英文歌曲比賽、英語(yǔ)課本情景劇表演比賽、英語(yǔ)演講比賽等。讓學(xué)生參與比賽，不僅能使學(xué)生在英語(yǔ)方面取得進(jìn)步，還能在比賽過(guò)程中體驗(yàn)成就感和幸福感，增強(qiáng)學(xué)生班級(jí)集體榮譽(yù)感，從而迸發(fā)出校園文化建設(shè)中的正能量。

4.讓學(xué)生訂閱China Daily，21st Century，English World等報(bào)紙雜志，讓學(xué)生了解英文報(bào)刊的難易程度和時(shí)事消息，英語(yǔ)教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀，可有效提高學(xué)生的閱讀水平，并與英語(yǔ)方面最前沿的消息緊密相連。

5.學(xué)?？啥ㄆ谄刚?qǐng)資深外教或外校相關(guān)專(zhuān)家來(lái)校講座，讓學(xué)生與外教親密接觸，了解外國(guó)文化和生活，使學(xué)生的視野更開(kāi)闊，課余生活更豐富。

四、結(jié)語(yǔ)

校園文化建設(shè)是高職教育創(chuàng)新的要求，是中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的重要組成部分，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要載體。高職院校校園文化建設(shè)的實(shí)施路徑是多方面的。其中英語(yǔ)教學(xué)加強(qiáng)高職院校校園文化建設(shè)，主要從硬文化建設(shè)和軟文化建設(shè)兩個(gè)方面具體實(shí)施。文章對(duì)其作用和路徑作探討，希望英語(yǔ)教學(xué)能助高職校園文化建設(shè)一臂之力。

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