對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，作文成了語(yǔ)文教師的一大難題，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。為了寫(xiě)好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。通過(guò)《語(yǔ)文課程》標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，結(jié)合二十多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，在小學(xué)作文教學(xué)中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)。

一、轉(zhuǎn)變觀念

教師的觀念決定其教學(xué)行為。部分老師沒(méi)有運(yùn)用新課標(biāo)理念指導(dǎo)教學(xué)，教學(xué)觀念陳舊、落后。落后的觀念最終必然導(dǎo)致不良的教學(xué)后果。轉(zhuǎn)變觀念是習(xí)作教學(xué)成功的前提。因此，每位教師都應(yīng)該切實(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)理念，正確運(yùn)用新理念。

二、激發(fā)興趣

興趣是最好的老師。激發(fā)興趣的方法多種多樣，如：1.精心依據(jù)作文教學(xué)的目的創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的寫(xiě)作情境，創(chuàng)造適合習(xí)作的“大環(huán)境”、“小氣候”，在輕松和諧的氛圍中，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的藝術(shù)境界，找出需要表達(dá)的內(nèi)容，捕捉寫(xiě)作素材，觸發(fā)習(xí)作的靈感和激情。2.舉辦一些貼近自然、貼近生活、貼近社會(huì)的活動(dòng)，讓學(xué)生在五彩繽紛的大千世界里觀察生活，積累多姿多彩的作文素材，使學(xué)生深深地感受到美的律動(dòng)，激起強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，自然妙筆生花，其樂(lè)無(wú)窮。3.教師運(yùn)用形象諧趣、童真味、情感味濃郁的言語(yǔ)，描述、烘托出特定的氛圍，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，令學(xué)生如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境。4.根據(jù)寫(xiě)作的需要，選擇相應(yīng)的音像課件渲染氣氛，把學(xué)生帶進(jìn)寫(xiě)作的美妙景象中，給學(xué)生強(qiáng)烈的感染。5.搭建習(xí)作展示平臺(tái)，在教室里展示學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作成果，或者編輯學(xué)生個(gè)人作文集，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲和表現(xiàn)欲。

三、積累素材

1.根據(jù)課文內(nèi)容積累

“重視文本”是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，學(xué)生在背誦時(shí)能感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，在摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫(xiě)作做好了鋪墊，有詞可用、有話可說(shuō)。比如：教完《頤和園》后，就為學(xué)生以后寫(xiě)熟悉的景物做好了鋪墊。

2.通過(guò)寫(xiě)日記積累

堅(jiān)持寫(xiě)日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑。由于日記的內(nèi)容很廣，可寫(xiě)聽(tīng)到的，可寫(xiě)看到的，也可寫(xiě)想到的?？傊?，自己的喜怒哀樂(lè)都可無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有了一個(gè)自由表達(dá)的空間，能夠?qū)懗稣鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生看完一場(chǎng)電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫(xiě)出來(lái)。

四、注重指導(dǎo)

小學(xué)生的知識(shí)有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)很重要?！妒镩L(zhǎng)街送總理》是一篇飽含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次以“我思念的××”為主題班會(huì)活動(dòng)。要求學(xué)生把自己最思念的親人用幾句話描述出來(lái)。同學(xué)們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學(xué)是這樣說(shuō)的：“每逢佳節(jié)倍思親”，是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮現(xiàn)在我的眼前，記得媽媽要去泉州的前一天夜晚，我總跟在她身旁，她出去我跟著，她睡覺(jué)我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門(mén)，我連頭也沒(méi)梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺(jué)得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過(guò)的枕頭聞聞她留下的體味。這樣的描寫(xiě)最感人，學(xué)生能說(shuō)真話、實(shí)話。

五、科學(xué)訓(xùn)練

積累只是解決了“寫(xiě)什么”的問(wèn)題，而訓(xùn)練則要解決“怎么寫(xiě)”的問(wèn)題。以下是作文訓(xùn)練的常用方法。

一是循序教學(xué)法。作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)按照由讀到寫(xiě)的順序，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)，逐步提高要求。在進(jìn)行作文訓(xùn)練時(shí)，可以讓學(xué)生從一句完整的話寫(xiě)起，然后過(guò)渡到段，過(guò)渡到篇，從寫(xiě)簡(jiǎn)單的一兩句話逐漸達(dá)到“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作”。

二是讀寫(xiě)結(jié)合法。教科書(shū)上選用的課文大多是名家名篇，在用詞造句、布局謀篇等方面都是很好的范例。我們要引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，揣摩文章思路，從而借鑒表達(dá)方法，做到讀和寫(xiě)緊密結(jié)合，學(xué)以致用。老師要善于根據(jù)不同的課文安排相應(yīng)的練筆。比如學(xué)了《理想的風(fēng)箏》一文后，我讓學(xué)生仿照課文通過(guò)具體事例從幾個(gè)方面了解寫(xiě)人的方法，寫(xiě)身邊的一個(gè)人，學(xué)生有章可循，有路可走，自然就能寫(xiě)會(huì)寫(xiě)了。

三是自批互改法?！昂梦恼率歉某鰜?lái)的”。自改作文本身就是一種有效的自我學(xué)習(xí)活動(dòng)，而學(xué)生間互相批改可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)作者有好處，對(duì)改者也有好處，更是“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的有效體現(xiàn)。因此，教師完全可以適時(shí)放權(quán)給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自改和相互批改作文。如：教給學(xué)生批改的方法，怎樣用符號(hào)批改，提出批改的要求和如何寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，等等。這樣，既讓學(xué)生展示了自己的作文，又?jǐn)U大了讀者隊(duì)伍，促進(jìn)了交流、學(xué)習(xí)和提高。

四是激勵(lì)講評(píng)法。在教學(xué)中，老師要及時(shí)講評(píng)學(xué)生的作文。講評(píng)時(shí)宜用激勵(lì)法，盡可能多給學(xué)生表?yè)P(yáng)。人人都愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話，尤其是小學(xué)生。講評(píng)時(shí)要使同學(xué)通過(guò)老師的總評(píng)得到激勵(lì)。表?yè)P(yáng)要面向全體，贊美更多的學(xué)生，甚至表?yè)P(yáng)后進(jìn)生。讓學(xué)生更真切地體會(huì)到應(yīng)該怎樣寫(xiě)，激起對(duì)下次習(xí)作的渴望。

六、重視評(píng)價(jià)

教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要。評(píng)價(jià)得當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂(lè)于作文，因而對(duì)學(xué)生習(xí)作的評(píng)價(jià)不能千篇一律，也不能一棒子打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評(píng)價(jià)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生有較高的要求?；A(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)。記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個(gè)表示時(shí)間過(guò)得很快的詞“剎那間”，于是我在批語(yǔ)中這樣寫(xiě)道：今后能多看點(diǎn)書(shū)，認(rèn)真作好記錄，教師相信你的作文會(huì)更上一層樓！這樣做，能讓一些后進(jìn)生得到鼓勵(lì)，看到希望。

總之，作文教學(xué)不是一件容易的事，改變農(nóng)村習(xí)作教學(xué)現(xiàn)狀，提高農(nóng)村習(xí)作教學(xué)水平，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能對(duì)學(xué)生有所裨益。