摘 要： 文章認(rèn)為，要提高學(xué)生的作文水平，首先要讓學(xué)生多讀書，在讀的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生閱讀的內(nèi)在動(dòng)力，加大學(xué)生的詞匯量，豐富詞匯。要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，有感而發(fā)，抒真情實(shí)感。在仿寫中挖掘?qū)懽鳚摿?，練就寫作技巧。?duì)學(xué)生在作文中的點(diǎn)滴進(jìn)步充分肯定，鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)作文教學(xué) 大量閱讀 挖掘潛力 練就技巧

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，“寫作文真難”是許多學(xué)生的煩惱。學(xué)生都怕寫作文，最犯難的就是無(wú)話可寫，沒(méi)有興趣，勉強(qiáng)應(yīng)付。學(xué)生寫論文犯難的情形不是一朝一夕形成的，那么，在小學(xué)作文教學(xué)中，教師應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)和消除這種犯難的狀況呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該從學(xué)生喜歡寫作文的話題入手，從學(xué)生最感興趣的事物寫起，引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀，從寫身邊的生活開始，循序漸進(jìn)，逐漸提高寫作能力。下面，筆者就如何提高學(xué)生的作文水平談?wù)勛龇ê腕w會(huì)。

一、寫作的給養(yǎng)來(lái)自大量的閱讀

結(jié)合多年的作文教學(xué)實(shí)踐，我們認(rèn)識(shí)到：寫作的給養(yǎng)來(lái)自于大量的閱讀。首先要讓學(xué)生多讀書，在讀的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生閱讀的內(nèi)在動(dòng)力，也就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。我經(jīng)常利用課堂或課余時(shí)間向?qū)W生介紹一些名人傳記、歷史故事、名言警句等，使學(xué)生在聽中受益，從而產(chǎn)生讀的愿望，并在讀的過(guò)程中逐漸掌握閱讀技巧。要盡可能多地增加學(xué)生的閱讀量，盡情地從閱讀中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，為后來(lái)的寫作貯備更多的寫作素材。其次，要開展多種多樣的閱讀活動(dòng)，促使學(xué)生多讀書，增加閱讀量，為寫作儲(chǔ)備更多的素材。如：利用晨讀的時(shí)間閱讀經(jīng)典美文，開辟班級(jí)圖書角，召開讀書會(huì)，舉辦讀書節(jié)等。再次，在閱讀教學(xué)中，不僅要增加閱讀量，而且要教給學(xué)生閱讀的方法，如速讀、略讀、精讀、跳躍讀等。還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在書的海洋中攝取營(yíng)養(yǎng)，把厚書讀薄。養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣和摘抄妙詞佳句的習(xí)慣，把妙文佳句摘錄到讀書卡片上，把薄書讀厚，從而加大學(xué)生的詞匯量，豐富詞匯。

二、寫作的源泉來(lái)自于學(xué)生的生活

寫作肯定來(lái)源于生活，生活中的感情和經(jīng)歷都是我們親身體驗(yàn)到的，那樣才會(huì)印象深刻，寫出的文章才會(huì)生動(dòng)富于情感。如果沒(méi)有生活的這些點(diǎn)滴來(lái)源，相信就不能寫出有血有肉的文章。要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，把生活中耳聞目睹的鮮活的事例用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)，這就是富有真情實(shí)感的文章。再次，引導(dǎo)學(xué)生觀察事物，掌握觀察方法。觀察能力是培養(yǎng)作文興趣的基本手段，要讓學(xué)生在日常生活中，細(xì)心觀察周圍的一切事物，做生活的有心人，對(duì)身邊的人、事、景隨時(shí)留心，做到、耳到、手到、心到，養(yǎng)成積累材料的好習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生寫日記，寫讀書筆記，天長(zhǎng)日久，學(xué)生頭腦中的知識(shí)就會(huì)不斷豐富，寫作文時(shí)就會(huì)文如泉涌。除此之外，還要教給學(xué)生觀察的方法，就是要求學(xué)生觀察事物必須按照一定的順序，抓住不同事物的不同特點(diǎn)，進(jìn)行深入觀察，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到觀察的重要性，養(yǎng)成自覺觀察的習(xí)慣。葉圣陶說(shuō)：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不停息。”教師要多引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，這樣堅(jiān)持久了，學(xué)生在寫作時(shí)就會(huì)自然而然地流露出來(lái)。

三、作文的感染力來(lái)自于學(xué)生的真情實(shí)感

學(xué)生的作文水平與寫作興趣有很大的關(guān)系。激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，引發(fā)寫作欲望，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，既想說(shuō)，又愛說(shuō)，還會(huì)說(shuō)，從而寫出美文佳作。教師在作文教學(xué)中，需找到學(xué)生的感情沖動(dòng)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的寫作情感，讓學(xué)生有感而發(fā)，善說(shuō)善寫。如讓學(xué)生憶往事，從學(xué)生感觸最深的、最優(yōu)紀(jì)念意義的話題開始。這些話題感人至深，有的終生難忘，從這樣的話題寫起會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生的寫作欲望，寫出的文章才會(huì)有真情實(shí)感。尤其是對(duì)“懶”得動(dòng)筆的學(xué)生，更要積極引導(dǎo)，老師要多和他們聊他們最感興趣的話題，幫助他們理清寫作思路，從培養(yǎng)興趣入手。愛因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師，真正有價(jià)值的東西，并非僅僅從責(zé)任感產(chǎn)生，而是從人對(duì)客觀事物的愛與熱忱產(chǎn)生?！苯處熞心托?，善于觀察這部分學(xué)生的活動(dòng)情況，摸清他們的思想脈搏，從根本上消除學(xué)生怕寫作文的念頭，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)信只要細(xì)心觀察，多讀多寫，就一定能寫出好的文章。

四、在仿寫中挖掘?qū)懽鳚摿?，練就寫作技?/p>

課文從取材、布局謀篇乃至遣詞造句等方面都是學(xué)習(xí)的典范，我們要指導(dǎo)學(xué)生把課文取材、布局謀篇乃至遣詞造句等方面的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為自己的能力和修養(yǎng)，自覺地運(yùn)用到寫作中，“讀寫結(jié)合”。最簡(jiǎn)單、最易操作的就是要求學(xué)生模仿寫作，按照課文的寫作手法，根據(jù)課文的行文脈絡(luò)，把自己學(xué)過(guò)的知識(shí)運(yùn)用到寫作中。對(duì)于中下生來(lái)說(shuō)，這項(xiàng)訓(xùn)練尤其重要。通過(guò)仿寫的訓(xùn)練，學(xué)生可以積累生活素材，提高駕馭語(yǔ)言文字的能力。仿寫不是一味地模仿，而是在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，挖掘?qū)懽鳚摿?，慢慢練就寫作技巧?/p>

五、展示作品，激發(fā)寫作興趣

及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，是教育工作者近些年來(lái)感觸較深的成功經(jīng)驗(yàn)之一，作文教學(xué)也是如此。特別是對(duì)平時(shí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤為重要。我們應(yīng)尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作文中的點(diǎn)滴進(jìn)步，哪怕是用了一個(gè)好詞語(yǔ)，也要及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)；對(duì)于寫作能力稍強(qiáng)的學(xué)生，我們要把學(xué)生好的作文片斷和文章，及時(shí)地讀給全班同學(xué)聽，或是在作文園地里張貼，充分肯定其成功之處，鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅和快樂(lè)。此外，還可以舉辦班級(jí)手抄報(bào)、班級(jí)文化等，充分培養(yǎng)學(xué)生的想象力?；蚴情_辦班級(jí)作文網(wǎng)站，讓學(xué)生自己上傳優(yōu)秀作文或片斷，大家相互交流，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

總之，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力，要積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣；引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，不斷積累寫作素材；在情感上加以引導(dǎo)，激發(fā)寫作熱情；借助仿寫挖掘?qū)懽鳚摿?，慢慢練就寫作的技巧；利用賞識(shí)成功，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

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