摘 要： 多媒體輔助課堂教學(xué)有著傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)點，它以其強大的超文本功能，多渠道的信息傳遞方式，對傳統(tǒng)的語文教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，也為信息時代語文教學(xué)帶來了無限生機。在語文教學(xué)中發(fā)揮多媒體的輔助教學(xué)作用，可以營造良好的語文教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，加強學(xué)生對文本的理解，提高學(xué)生閱讀能力和寫作能力，使原本略顯枯燥的語文課堂教學(xué)變得更有活力、更有生機，從而提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 多媒體 語文教學(xué) 應(yīng)用

多媒體以其強大的超文本功能，多渠道的信息傳遞方式，對語文傳統(tǒng)教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，為信息時代語文教學(xué)帶來了無限生機。在語文教學(xué)中發(fā)揮多媒體的輔助教學(xué)作用，能使原本枯燥的語文課堂教學(xué)變得更有活力、更有生機，強化語文教學(xué)效果。

一、應(yīng)用多媒體營造濃厚氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢?，興趣在教學(xué)中起著重要的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)手段和設(shè)施由于其局限性，很大程度上已不能滿足學(xué)生的需要，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。多媒體聲像兼?zhèn)洌貏e是圖像、動畫、影像、聲音的綜合運用會使沉悶的課堂變得生動形象；讓學(xué)生感受到動態(tài)美、意境美、音樂美、藝術(shù)美，這樣可以有效地刺激學(xué)生的生理感觀，調(diào)動學(xué)生的各種積極心理因素，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。如《蘇州園林》這篇課文，我制作能夠一個“人間的天堂——蘇州”的課件，將蘇州的整體布局和各自的特點展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生感受“無論站在哪一點，都是一幅完美的畫”。直觀而形象的圖、像，讓學(xué)生身臨其境，收到令人意想不到的57c627d7d1b639ee5d3d664b36b542cfb168f06ce2a77fa6fa312686dbdb142b教學(xué)效果。

二、應(yīng)用多媒體釋疑解惑，突破重難點

語文教材中有些內(nèi)容比較枯燥抽象，難以理解與表述。有時，盡管老師不厭其煩，一二再再而三，講得口干舌燥，學(xué)生還是不知其所以然。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，如果適時利用多媒體，將課文中抽象的內(nèi)容、教學(xué)中的重難點化難為易，最大限度地調(diào)動學(xué)生的感官感知課文內(nèi)容，增強語文教學(xué)的直觀性、形象性和生動性，則多媒體不失為一種有效的工具。如在《使至塞上》一文的教學(xué)中，學(xué)會領(lǐng)會“大漠孤煙直，長河落日圓”的意境，由于學(xué)生所處的地域，遠離大漠，無論我們怎么表達，都難以描繪出來。如果我們能用圖片、圖像把那種情境展示出來：廣闊無垠的大漠黃沙漫漫，夕陽收斂了光輝，靜靜地輝映著波瀾不驚的閃著白光的河水，沙漠上升起一縷白色的烽煙，直上高空，雄渾寥廓的邊塞風(fēng)光如在眼前。這樣，通過想象，詩情畫意了然于胸。不言而喻，也不需要我們再過多地解釋，學(xué)生自然能夠理解。這樣，原來枯燥的內(nèi)容立刻鮮活起來，重點難點也在無言的教學(xué)中得到了突破。教師輕松了，學(xué)生輕松了，課堂氛圍生動活潑。

三、應(yīng)用多媒體能夠提高閱讀教學(xué)效率

閱讀教學(xué)是重點，同時也是一個難點。它可以分為基礎(chǔ)性閱讀、理解性閱讀和鑒賞性閱讀。三者既相互聯(lián)系又各有側(cè)重，使閱讀教學(xué)沿著由淺入深，由低級到高級的軌跡漸次演繹，形成一套完整的、結(jié)構(gòu)分明的教學(xué)思想。在這個過程中，如果能適當(dāng)?shù)剡\用多媒體，就可以讓學(xué)生更直接、更省時、更有效地步入文本中的美妙世界，吮吸知識的甘露，遨游于知識的海洋，從而得到鍛煉和提高。

如在《斑羚飛渡》一課的教學(xué)中，我從網(wǎng)上下載了用Flash 制作的課件，以動畫式展示了“斑羚飛渡”這悲壯的一幕。小斑羚順利飛渡之時，正是老斑羚跌落深谷的那一刻，小斑羚連續(xù)不斷地成功飛渡伴隨著老斑羚令人心碎的咩咩聲，令孩子們惋惜不已，他們的心靈為老斑羚們無私的犧牲精神所震撼。這種驚心動魄的效果是單純用口頭語言描述所無法得到的。這樣學(xué)生不僅理解了課文內(nèi)容，更對這動物間的至情至愛體會得更加深刻。這既是知識的教學(xué)，又是情感的教育。

四、應(yīng)用多媒體能夠指導(dǎo)學(xué)生寫好作文

初中學(xué)生大都怕寫作文。其實，作文教學(xué)要解決的主要問題是讓學(xué)生明白“寫什么”和“怎樣寫”，言之有物，言之有序。如果能適時地運用多媒體，通過形、聲、光、色的傳遞，有效地調(diào)動學(xué)生的各種感官，引起學(xué)生的注意和興趣，誘發(fā)學(xué)生的情感活動，激發(fā)學(xué)生想說想寫的欲望，也許作文教學(xué)并不是想象中的那么難。

如我在指導(dǎo)學(xué)生寫《春》這篇作文時，運用多媒體，取得了良好的效果。做法：首先，我把這次作文要求出示在屏幕上，和大家一起審題，細致分析，討論內(nèi)容和要求，讓學(xué)生明確，這篇作文是寫景散文，明確寫好文章，就要抓住景物特點寫具體，寫什么，怎么寫？春之色、春之音、春之動靜、春之人事景物等都是很好的素材。我們利用多媒體出示不同的圖片或視頻，讓學(xué)生練習(xí)說話，并找出精彩的語段進行賞析，分析其美在何處，對比自己的語言，怎么進行修改，最后讓學(xué)生動筆。這樣的作文教學(xué)，應(yīng)該比讓學(xué)生自己到野外看春、感受春、再寫春還要精彩。

五、應(yīng)用多媒體能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德

思想品德教育是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，在學(xué)生全面發(fā)展中占主導(dǎo)地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)在語文課堂教學(xué)過程中加強對學(xué)生的思想品德教育，這靠傳統(tǒng)的一支粉筆、一張嘴的教學(xué)方法是很難達到突出效果的。利用電教化手段，能通過電影、電視、錄像等，使學(xué)生認(rèn)識社會，明辨是非，分清善惡，懂得行為規(guī)范，而且得到的思想認(rèn)識和道德觀念是鮮明而深刻的。例如：在學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》時，可播放渡江戰(zhàn)役的影像資料，使學(xué)生在血與火中受到教育，了解祖國統(tǒng)一、民族解放背后有多少烈士拋頭顱灑熱血，給每一個學(xué)生帶來強烈的心靈震撼。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又激起了學(xué)生更加熱愛祖國的熱情，鮮明形象地引起了學(xué)生的道德情感的共鳴，使學(xué)生受到了共產(chǎn)主義思想情感的陶冶，促進了審美能力的提高。

總之，多媒體為語文教學(xué)提供了一個更廣闊的天地。在現(xiàn)代教育中，充分發(fā)揮多媒體的作用，無疑是一個現(xiàn)代教師必備的技能。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，設(shè)計開發(fā)有效的教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)情境，突破重難點，才能給予學(xué)生的學(xué)習(xí)一定的引導(dǎo)和具體的幫助，促使學(xué)生去探索、去創(chuàng)新，達到良好的語文教學(xué)效果。