摘 要： 文章闡述了項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式的研究本質(zhì)及在國(guó)內(nèi)外的研究成果，提出了在我校電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程實(shí)施項(xiàng)目學(xué)習(xí)課程改革的可行性和必要性，詳細(xì)論述了課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容，即依據(jù)局域網(wǎng)及網(wǎng)絡(luò)安全等方面知識(shí)，將課程內(nèi)容分為八個(gè)項(xiàng)目，并在學(xué)期結(jié)束安排實(shí)訓(xùn)，鞏固前面所學(xué)的知識(shí)。

關(guān)鍵詞： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)法 高職電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 課程改革

1.引言

項(xiàng)目學(xué)習(xí)，由美國(guó)教育家克伯屈于1918年首次提出。項(xiàng)目學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式，一種課程理念，它融合了許多教育理論，除了多元智力理論外，還包括“從做中學(xué)”理論及思維五步法、設(shè)計(jì)教學(xué)法、建構(gòu)主義等。這是一種通過項(xiàng)目組織學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，之前已經(jīng)有很多人在這個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行了探索。

在國(guó)外，琳達(dá)·坎貝爾和布魯斯·坎貝爾的學(xué)習(xí)中心、托馬斯·阿姆斯特朗的活動(dòng)中心、戴維·拉澤爾的全年課程計(jì)劃、薩莉·伯曼和卡茨等人所設(shè)計(jì)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)、加拿大西爾維亞·查德與美國(guó)利蓮·卡茨設(shè)計(jì)的項(xiàng)目和西爾佛的主題教學(xué)等案例，從不同層次、不同方向?qū)?xiàng)目學(xué)習(xí)進(jìn)行了深入探討和研究。

歐林工學(xué)院提出了“歐林三角”這一獨(dú)特的課程理念，并將跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)和“基于項(xiàng)目”的教學(xué)貫通全學(xué)程，尤為關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和團(tuán)隊(duì)能力的培養(yǎng)，使得歐林試驗(yàn)在美國(guó)工程教育界獨(dú)樹一幟。

在國(guó)內(nèi)，應(yīng)用于教學(xué)改革的項(xiàng)目學(xué)習(xí)已有所嘗試。王勃然通過一項(xiàng)基于東北大學(xué)2008級(jí)非英語專業(yè)部分學(xué)生大學(xué)英語項(xiàng)目學(xué)習(xí)的行動(dòng)研究，剖析了項(xiàng)目學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的差別，該研究以定性為主、定量為輔，通過問卷調(diào)查、訪談、個(gè)人總結(jié)等形式，試圖多角度、全方位地解析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下項(xiàng)目學(xué)習(xí)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用。

華中科技大學(xué)聯(lián)創(chuàng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)模式同時(shí)具備自主開展學(xué)習(xí)和實(shí)踐，項(xiàng)目參與、項(xiàng)目學(xué)習(xí)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力等兩大特點(diǎn)。

文獻(xiàn)[1]將“項(xiàng)目學(xué)習(xí)法”應(yīng)用于計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)，在學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合運(yùn)用技能、教師教育信息化水平、信息技術(shù)與課堂整合、學(xué)校教學(xué)資源建設(shè)等方面取得了應(yīng)用效果。

文獻(xiàn)[2]闡述了基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)、原則與學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)和分析方法和項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施步驟，并以“英特爾未來教育”項(xiàng)目在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用為案例，進(jìn)一步實(shí)踐了項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式的理論、方法和步驟。

2.電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程改革

電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)信息管理專業(yè)選修課。本課程任務(wù)是依托目前比較成熟的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)、局域網(wǎng)、無線、網(wǎng)絡(luò)安全等技術(shù)，為以后的學(xué)習(xí)、工作打下良好的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)。

本課程根據(jù)高職教育特點(diǎn)，建立適合信息管理專業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系，以實(shí)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主線，以項(xiàng)目組織教學(xué)，突出了理論知識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力并重的培養(yǎng)模式。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)，小型的局域網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)；熟悉電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)的安全技術(shù)。

課程的整體思路是介紹局域網(wǎng)及網(wǎng)絡(luò)安全等方面的內(nèi)容，我們將課程內(nèi)容分為八個(gè)項(xiàng)目，循序漸進(jìn)，知識(shí)點(diǎn)由基礎(chǔ)到應(yīng)用，實(shí)驗(yàn)由簡(jiǎn)單到難。

項(xiàng)目1，網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)基礎(chǔ)，分為三個(gè)模塊：網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)和IP地址劃分，主要介紹網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)互聯(lián)設(shè)備及OSI、TCP/IP參考模型。

項(xiàng)目2，組建小型局域網(wǎng)，分為六個(gè)模塊，局域網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)線制作與測(cè)試、PC互聯(lián)、集線器網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、交換機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和交換機(jī)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)等，主要介紹局域網(wǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)和局域網(wǎng)內(nèi)互聯(lián)設(shè)備的內(nèi)容與工作原理。

項(xiàng)目3，組建中型局域網(wǎng)，分為五個(gè)模塊：交換機(jī)級(jí)聯(lián)、交換機(jī)聚合鏈路、生成樹協(xié)議、VLAN技術(shù)和常見網(wǎng)絡(luò)故障分析及處理等，主要介紹交換機(jī)在中型局域網(wǎng)中的工作內(nèi)容及故障排除。

項(xiàng)目4，廣域網(wǎng)接入技術(shù)，主要介紹廣域網(wǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)及路由器的工作原理。

項(xiàng)目5，構(gòu)建小型家庭辦公網(wǎng)絡(luò)，分為兩個(gè)模塊：MODEM撥號(hào)上網(wǎng)、ADSL單機(jī)上網(wǎng)，主要是針對(duì)家庭辦公網(wǎng)的內(nèi)容介紹。

項(xiàng)目6，無線局域網(wǎng)，分為兩個(gè)模塊：無線網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、無線路由器設(shè)置，主要介紹無線局域網(wǎng)的知識(shí)。

項(xiàng)目7，網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)是Windows Server 2003，分為四個(gè)模塊：IIS配置、FTP服務(wù)器搭建、DNS服務(wù)器搭建和DHCP服務(wù)器配置，主要針對(duì)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的搭建。

項(xiàng)目8，網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，分為三個(gè)模塊：殺毒軟件設(shè)置、防火墻設(shè)置、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，主要介紹網(wǎng)絡(luò)的攻擊行為及防范攻擊的操作。

我們?cè)趯W(xué)期期末，還將安排1個(gè)學(xué)分的實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容是局域網(wǎng)中共有兩個(gè)部門的計(jì)算機(jī)連成網(wǎng)絡(luò)，需要用到交換機(jī)相連，由于兩個(gè)部門的計(jì)算機(jī)不在同一個(gè)辦公室，因此可考慮用兩臺(tái)交換機(jī)作為接入層，并做VLAN的劃分，再加一個(gè)核心層交換機(jī)相連。由于公司需要建設(shè)自己的網(wǎng)站，買了一臺(tái)PowerEdge 2950 III服務(wù)器，操作體統(tǒng)為Windows Server 2003，要為這臺(tái)服務(wù)器安裝IIS，并創(chuàng)建Web站點(diǎn)和進(jìn)行配置。公司員工之間需要傳輸大量的文件，而且文件很大，包括電影、視頻等。為了解決這個(gè)問題，網(wǎng)管可以為公司建立一個(gè)FTP服務(wù)器，把所有的共同需要的文件放到這臺(tái)FTP服務(wù)器上，公司員工可以很方便地訪問這臺(tái)FTP服務(wù)器。公司需要無線局域網(wǎng)，因此還需要配置無線路由器。為了提高整體網(wǎng)絡(luò)的安全性，還需要建設(shè)防火墻、安裝殺毒軟件等。

3.結(jié)語

“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”模式是適應(yīng)學(xué)生自身發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的需要。我校電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程采用了該教學(xué)模式，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)，而且深刻理解了電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)方面的內(nèi)容，通過實(shí)驗(yàn)的形式，技能得到了訓(xùn)練，能力得到了提高。

參看文獻(xiàn)：

[1]吳金華.計(jì)算機(jī)課程“項(xiàng)目學(xué)習(xí)法”的應(yīng)用實(shí)踐.軟件導(dǎo)刊，2008，5：21-22.

[2]高志軍，陶玉鳳.基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)（PBL）模式在教學(xué)中的應(yīng)用.電化教育研究，2009，12：92-95.

基金項(xiàng)目：本文系2012年度浙江省教育技術(shù)研究規(guī)劃課題研究階段性成果之一（項(xiàng)目編號(hào)：JB042）。