英語試卷的主觀題書面表達即英語小作文，占25分。所以我們必須重視英語書面表達的指導(dǎo)與訓(xùn)練。學(xué)生如果僅能運用基礎(chǔ)的詞匯及句型，沒有反映出較高的語言能力，或者書寫不規(guī)范、書面不整潔、亂涂亂改直觀印象就不好，那么是不可能得高分的。相反，書寫規(guī)范、書面整潔，且能使用一些復(fù)雜結(jié)構(gòu)或者較高級的詞匯而出現(xiàn)少量語法錯誤的，不會扣分，屬于高檔次作文。高考的高分，是人人所求的，而這一主觀寫作題就應(yīng)從主觀上點撥、指導(dǎo)、訓(xùn)練，提高這一道主觀題的高分率，下面談?wù)剰?fù)習(xí)訓(xùn)練的一些看法與做法。

筆者認為，要寫一篇文章，首先要具備相當?shù)脑~匯量。語言匱乏，是寫不出好文章的，甚至寫不出文章或者寫出的文章詞不達意。掌握大量的詞匯是必需的。多掌握詞匯還必須注意一些細節(jié)，比如說，英語的同義詞較多，詞語的搭配也很嚴格，如：in，on，up，out等與不同的動詞搭配，就能產(chǎn)生不同的意思。不規(guī)則動詞的過去式和過去分詞的拼寫，不注意這一細節(jié)，也會產(chǎn)生詞、句不達意的錯誤。一個句子是由單詞、短語、句型構(gòu)成的，所以既要掌握一定量的詞匯，又要掌握基本的句型。它是寫作的基本框架。筆者認為平時教學(xué)、復(fù)習(xí)要有意識地訓(xùn)練學(xué)生口頭造句或翻譯的能力。訓(xùn)練學(xué)生掌握一定量的英語慣用句型和五個基本句型：即“主+謂vt.+賓”；“主+謂vi+狀”；“主+系+表”；“主+謂+賓1賓2”；“主+謂+賓+賓補”的結(jié)構(gòu)及其用法特征。在英語寫作中，有些錯誤是必須引起注意的，如：時態(tài)、語態(tài)錯誤、搭配錯誤。必須在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中，掌握基礎(chǔ)的詞法、語法和句法。具備相當量的詞匯，掌握基本的詞法、語法和句法，應(yīng)把這些基礎(chǔ)技能付諸實踐，進行定時定量的訓(xùn)練，這是應(yīng)用所掌握的基礎(chǔ)知識的最佳途徑。通過實踐運用所學(xué)知識，鞏固所學(xué)知識，才能完善應(yīng)用所學(xué)知識的技能。

學(xué)生要具備一定的感知能力、想象能力、分析判斷能力，因為高考作文題的題材、形式多種多樣，有圖表的、圖示的、數(shù)據(jù)的，有一些信息是明顯的，而有些信息卻是隱含在題目中的，需要產(chǎn)生聯(lián)想推斷。學(xué)生必須具備細致的觀察與分析的能力，抓住要點，排除無用信息的干擾，寫出合乎要求的作文。筆者認為，通過培養(yǎng)、訓(xùn)練閱讀能力對此是有很大幫助的。“讀書破萬卷，下筆如有神”說的就是這個道理。書讀得多的人的寫作能力要比書讀得少的人強。正確指導(dǎo)學(xué)生閱讀是解決詞匯問題的必由之路?？梢粤私鈱Ρ葎e人是怎樣應(yīng)用所學(xué)詞匯，怎樣造句的。讀書和寫作好比輸入和輸出，沒有足夠的輸入吸收是不可能有大量的輸出的。從現(xiàn)有的情況看，除了教科書上的閱讀教材外，還可通過平時練習(xí)的閱讀理解和完形填空材料來擴充，彌補閱讀的量和面。多種題材的閱讀都接觸一下，攝入、儲存更多的信息，促使學(xué)生堅持下來，日積月累，就“肚里有糧，心里不慌”了。

背誦是提高寫作能力的非常有效的途徑?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會偷”是個很實在的道理。指導(dǎo)學(xué)生背誦一些好詞好句和優(yōu)秀范文是讓學(xué)生有大量的、豐富的語言知識的輸入和吸收。教材里有大量的、很經(jīng)典的句子和段落，可以成為背誦材料之一。這些句子都是出自專家之手，非常地道。背下了，記下了，讓這些成為你的東西，在應(yīng)考的場合中進行應(yīng)用，既省事又實用，能讓人接受，而且語言不平淡、枯燥。現(xiàn)在的高中生學(xué)業(yè)負擔(dān)很重，他們不僅要學(xué)英語，還有其他課業(yè)要完成，所以要讓他們自行找材料、背材料不太現(xiàn)實。因此，應(yīng)由老師組織，挑選合適的、較為實用的好詞、好句、好短文、諺語及范文，布置下去，在規(guī)定時間內(nèi)進行默寫、背誦、聽寫等強化訓(xùn)練來強化記憶。套用一些模式會使英語書面表達更規(guī)范、有條理，讓人一目了然。老師也收集了相關(guān)書面表達的模式，如：段首句句型模式、中間段落的句型模式和結(jié)尾句句型模式。還有常見的起到“起”“承”“轉(zhuǎn)”“合”作用的銜接詞，讓學(xué)生強化記憶，指出什么樣式的作文應(yīng)套用什么樣的模式，掌握多了，應(yīng)用熟了，在考試過程中就會起到事半功倍的效果。

書寫和書面整潔是主觀得分的關(guān)鍵。書面作文表達是主觀評卷，非機讀卡評卷。機讀卡評卷是針對客觀題用讀卡機讀卡評卷的，對就是對，錯就是錯。書面作文表達是由改卷老師閱讀評分的，也就是說按“主觀意愿”定分數(shù)。首先，卷面要給閱卷老師一個好的印象，即書寫規(guī)范，卷面整潔，讓閱卷老師一眼望過去，賞心悅目。在這種情況下，不可能不給高分。相反，如果你書寫不規(guī)范，隨心所欲、亂涂亂改，搞得整張卷面慘不忍睹，看得心情很不好，主觀感覺很差，則根本不可能給太高的分數(shù)。不能以為書法、卷面整潔與遣詞造句無關(guān)，如果持有這種想法、觀點，就大錯特錯了。根據(jù)曾經(jīng)參加高考評卷的老師反饋回來的信息，書面作文表達，如果書寫不規(guī)范、卷面亂涂亂改很不整潔，那么評卷老師的心情會很受影響，都不愿深入讀這樣的文章。如果這樣，那么你的作文內(nèi)容即使再好，造的句子沒有詞法、語法的毛病，評卷老師細看都不愿，又怎么會發(fā)現(xiàn)你的遣詞造句如何出神入化呢？可見這對評卷老師的情緒影響很大。在這一環(huán)節(jié)上，筆者認為可以先抓書寫規(guī)范。先由老師示范，然后布置每星期至少兩次的書法作業(yè)，可以每次抄寫二十個句子，或者自選書面表達范文進行書法訓(xùn)練，每次都要回收、批改、點評、展出，好壞對比。通過長期訓(xùn)練，學(xué)生的書法大部分能夠規(guī)范，有的甚至很漂亮。因書法訓(xùn)練的材料要自己選，學(xué)生在查閱資料的同時擴大了知識面，即使沒辦法把所寫的東西全部記住，但多少有印象，一次二十個句子，十次就兩百個句子，能堅持下來日積月累就很可觀。以后應(yīng)用起來，則方便許多。想要寫好一篇英語小作文，筆者認為一定要先打草稿，細心審題，注意文體和書寫格式，還要注意是否要加標題。在抄寫到答題卡上時，要寫清楚，不要涂改。養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，保持卷面的整潔，爭取高的印象分。

當今高考對寫作的要求越來越高。高考有時候是決定人一輩子命運的大考，一分有時候就是關(guān)鍵，任何可以把握的分數(shù)都必須努力爭取。對于英語書面表達這一主觀題的分數(shù)，我們必須發(fā)揮主觀能動性去爭取。避免一些不必要的扣分，把書法寫好，把詞匯用好，把句型套好，把模式套好，保持書面整潔，全方位把握，這樣才能提高書面表達的成績。