摘要： 提高中學地理教學效率的主要陣地是地理課堂。高中地理課堂教學是地理教學活動的最重要的組織形式，高中生的課外閱讀時間很少，地理知識大多是在地理課堂中獲取的。所以，提高課堂教學效率顯得非常重要。文章就提高中學地理課堂教學效率的方法展開論述。
　　關鍵詞： 中學地理課堂教學教學效率提高方法
　　
　　提高中學地理教學效率的主要陣地是地理課堂。高中地理課堂教學是地理教學活動的最重要的組織形式，高中生的課外閱讀時間很少，地理知識大多是在地理課堂中獲得的。所以，提高課堂教學效率就顯得非常重要。
　　地理教師要實現(xiàn)地理課的高效率，首先，教學目標要明確，重難點要分清，詳略要得當，根據(jù)不同的內(nèi)容選用適當?shù)姆椒ê投喾N方法進行講授。其次，要注意師生互動，充分調(diào)動學生參與，活躍課堂的氣氛。再次，要從語言上進行總結(jié)，講究語速、語調(diào)，語言的精練和直觀，讓學生聽得懂，聽得明白。
　　一、注重備課，抓基礎知識和基本能力。
　　能力歸根到底在于對基礎知識掌握、理解和應用的程度，是對各知識點的學習提出的更高要求。因此，備課是一個十分重要的環(huán)節(jié)。備課，要把握教材在全冊書中的地位，它對其他教材的重要性、影響性。還要弄清各冊教材間的相互聯(lián)系。注意大綱對教學內(nèi)容和教學要求的具體規(guī)定。教師要依綱扣本，把教材與大綱聯(lián)系起來。有重點地進行“雙基”教育。備課時要“備學生”，了解學生情況、各學生的現(xiàn)有知識水平和接受能力，吃透學生。切實做到眉目清楚，心中有數(shù)，因材施教。備教材時，要構(gòu)建學科知識網(wǎng)絡，理清學科知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律。在此基礎上，培養(yǎng)學生分析問題、解答問題的能力，盡量用課本的文字或材料中的文字作答，答題效率就有可能得到提高。
　　二、關注社會生活，聯(lián)系實際，特別是社會焦點、熱點。
　　通過聯(lián)系社會生活，將地理知識應用于實際，使學生感覺到學習地理是很有用的，是有必要學習的，從而提高學生學習的興趣，上課能夠積極參與。做到把課本與社會生活結(jié)合，在教學中有意識地向?qū)W生傳授能反映地理學科獲得廣泛應用和社會價值的知識。介紹一些與課本知識有關的最新地理學科進展和科技成果，開闊學生視野。還要有意識地把所學得的知識與實際問題聯(lián)系在一起，用它解釋一些自然現(xiàn)象和社會問題。比如在講“西北荒漠化的防治”時以“大河之旅——環(huán)保中國·2005黃河萬里行”活動的新聞報道為背景，引入大量西北地區(qū)沙漠化的圖片，引起學生關注，并引導學生思考沙漠化形成的主要原因及防治措施。在學生踴躍回答的基礎上，總結(jié)沙漠化形成的主要人為因素有：過度樵采，過度放牧，過度開墾，等等，針對出現(xiàn)的情況，我們應該采取怎樣的措施，讓學生充分思考、討論，然后總結(jié)出應合理利用水資源，構(gòu)建防護林，控制人口增長，提高人口素質(zhì)等，并以“不要讓人類的最后一滴水是我們的眼淚！”這一宣傳標語提醒大家注意用水，從而既掌握課本知識，又提高學生的認識。使學生更加形象地理解保護環(huán)境的作用，由衷地感到保護資源、保護環(huán)境的重要性。
　　三、充分運用直觀教學手段。
　　地理研究的內(nèi)容廣而多，單純依賴學生的視野是難以掌握的。有些東西甚至是枯燥的，這時我們可以借助地球儀、掛圖等直觀教具，甚至可通過電視、報紙雜志、廣播、網(wǎng)絡等途徑及時了解地理時事新聞，并充分運用在地理課堂中，可以使地理教學內(nèi)容更加豐富多彩。由于時事新聞具有“內(nèi)容新”、“時效強”、“事件真”、“跨度廣”等特點，不少新聞還與地理知識密切相關，因此地理教師在教學中充分運用既可以在地理課堂各個環(huán)節(jié)進行有益補充，又把教學內(nèi)容生動地展現(xiàn)在學生面前，一方面易于學生理解，另一方面能引起學生學習興趣。既可以作為地理課堂的有益補充，又能提高學生學習的興趣，大大提高地理課堂效率。
　　1.充分利用課本插圖、掛圖、地圖冊進行教學。地圖是地理教學中最常用的教具，地圖內(nèi)含大量信息，被稱為地理的“第二語言”，學生可以從地圖上直接獲取許多地理知識。
　　2.設計地理略圖，增強地理教學效果。在地理教學中，適當設計一些地理略圖，有利于學生掌握、理解地理基礎知識。教師在畫地理略圖時，學生注意力容易集中，且隨著老師的粉筆和語言自然轉(zhuǎn)移，印象深刻便于記憶。
　　3.現(xiàn)在大部分學校都有現(xiàn)代化的教學手段，充分利用電化教育手段的直觀優(yōu)勢。運用多媒體教學是現(xiàn)代化教育教學中不可缺少的重要組成部分，是優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效益有效途徑之一。它能夠同時采集、處理、編輯、存儲展示兩個或以上不同類型信息媒體的技術，這些信息媒體包括文字、聲音、圖形、圖像、動畫和活動影像等。多媒體教學以其直觀、形象、生動、感染力強等特點顯現(xiàn)出了強大的生命力，成為廣大教師廣泛采用的一種教育教學的重要手段。其在教育教學中起到越來越重要的作用。近年來，我在教育教學工作中，利用多媒體，解決了很多在傳統(tǒng)教學中用“粉筆＋黑板＋掛圖”解決不了的問題，并取得了較好的教學效果。
　　四、靈活運用幽默風趣和學生感興趣的材料。
　　課堂氣氛影響著學生課堂上的學習狀態(tài)、學習效率、思維的深度和速度及學生參與課堂的積極性。好的課堂氣氛容易吸引學生的注意力，引導他們積極思考，而且印象深刻，興趣也容易提高。課文中常有一些枯燥抽象的內(nèi)容，教師若適當引用一些與教材有緊密關系的、學生感興趣的材料加以佐證，一方面能深化學生所學知識，另一方面能引起學生學習地理的情趣，積極參與課堂。民以食為天，說到吃，同學們一定有興趣，講農(nóng)業(yè)地域類型中的水稻種植業(yè)這一課時，以一則新聞報刊短文：美國世界觀察研究所所長萊斯特·布朗發(fā)出了“誰來養(yǎng)活中國人”的驚人之問。布朗預言：到2030年，隨著中國人口的增長，同時糧食的產(chǎn)量因耕地面積的減少而下降，需從國外進口上億噸糧食。進而得出“誰也養(yǎng)活不了中國人”的結(jié)論。面對這個問題，學生們的注意力一下子被吸引過來，開始多數(shù)學生反應強烈，大家議論紛紛，積極思考如何才能解決我國人口眾多、耕地少的難題，通過引入后面的內(nèi)容，學生情緒被調(diào)動起來，從而讓學生自學袁隆平的水稻科學研究及季風水田的特點，更好地掌握課本知識。
　　五、注意課堂上的語言表達。
　　課堂上要把知識傳達給學生，就要很好地駕馭語言，恰當?shù)乇磉_、交流，講究語速、語調(diào)，語言精練和準確。滿堂灌的教學，學生沒有時間進行消化和思考，達不到教學的目的，我有時候上課講到激動之時就滔滔不絕、顧及不到學生的接受能力，一堂課下來，效果不是很理想，后來就逐漸調(diào)整語速和教學節(jié)奏，使自己講的知識學生都能聽清楚、聽懂。否則你就是用再好的手段、方法都不會事半功倍。
　　總之，教師要做到提高課堂效率不是一件容易的事情，而是一件復雜而又艱辛的事情。只要做一個有心人，就能在課堂中不斷有所收獲和提高。