摘要： 新的思想政治課突出知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的統(tǒng)一，把情感活動(dòng)提到了前所未有的高度。情感教育是培養(yǎng)學(xué)生健康情感，塑造學(xué)生個(gè)性的重要手段。文章就如何在政治教學(xué)中進(jìn)行情感教育展開(kāi)論述。
　　關(guān)鍵詞： 政治教學(xué)情感活動(dòng)情感教育
　　
　　2008年秋季開(kāi)始新課程改革，新的思想政治課突出知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的統(tǒng)一，把情感活動(dòng)提到了前所未有的高度。情感教育是培養(yǎng)學(xué)生健康情感和完善學(xué)生個(gè)性的重要手段。如今的高中生因其在思想上還是孩子，思想還很純潔，但是穩(wěn)定性不夠，因此，在政治教學(xué)中，要注重實(shí)施情感教育，使其形成健全的個(gè)性及人格。
　　一、情感教育的重要性
　　與其他課程相比，思想政治課在教學(xué)上更應(yīng)該體現(xiàn)出情感的滲透，否則就會(huì)變成空洞的理論說(shuō)教，枯燥無(wú)味，不能引起學(xué)生的興趣，更不能達(dá)到政治課的教學(xué)效果。只有在教學(xué)過(guò)程中融入情感教育，才能有效地達(dá)到知行統(tǒng)一的效果，只有把傳授知識(shí)同陶冶情操、提高覺(jué)悟有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，政治課的實(shí)效性才能體現(xiàn)出來(lái)。思想政治課作為一門(mén)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的課程，不僅要為學(xué)生解決“知”與“不知”的矛盾，還要解決“信”與“不信”、“行”與“不行”的矛盾，這就要求思想政治課教師在教學(xué)過(guò)程中注入情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知與情緒，提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
　　二、情感教育的作用
　　由于學(xué)習(xí)不再局限于課堂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生在教師的啟發(fā)下掌握了學(xué)習(xí)的方法，能在其他課程的學(xué)習(xí)中運(yùn)用已學(xué)的方法，觸類(lèi)旁通，舉一反三，學(xué)習(xí)新知，達(dá)到事半功倍的效果，讓學(xué)生始終保持強(qiáng)烈的求知欲，積極努力地學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)。課堂教學(xué)采用多種方法，不再是教師“滿(mǎn)堂灌”，學(xué)生在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮自己的才能，不僅學(xué)到知識(shí)，同時(shí)也開(kāi)發(fā)自己的潛能，如表達(dá)能力、寫(xiě)作能力、表演能力等，增強(qiáng)自信心，從而更認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生良好品德的養(yǎng)成。課堂教學(xué)中民主的氛圍，教會(huì)了學(xué)生尊重他人；課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)他人，學(xué)會(huì)了合作與競(jìng)爭(zhēng)，產(chǎn)生了時(shí)間觀念，培養(yǎng)了學(xué)生積極進(jìn)取的精神。情感教學(xué)沖破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，給學(xué)生盡情表達(dá)、與人交往合作、積極參與決策、自覺(jué)參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為學(xué)生提高表達(dá)能力、合作能力、組織能力等創(chuàng)造了有利條件。
　　三、情感教育教學(xué)的方法
　　新型課堂應(yīng)充分尊重學(xué)生生命個(gè)體的尊嚴(yán)、價(jià)值和創(chuàng)造性，關(guān)愛(ài)學(xué)生生命個(gè)體的生活、學(xué)習(xí)和思想狀況，充分信任學(xué)生，相信學(xué)生都有閃光點(diǎn)，為學(xué)生有個(gè)性的成長(zhǎng)發(fā)展服務(wù)；認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的體驗(yàn)、感受與情感，真實(shí)感受，真心接納。只有這樣，師生才能真正溝通，使其“親其師，信其道”。利用豐富的思想教育素材，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，在平等的基礎(chǔ)上與學(xué)生進(jìn)行深入的心靈溝通與對(duì)話(huà)，并加以理性引導(dǎo)，達(dá)到情感、態(tài)度與價(jià)值觀的矯正與升華。實(shí)踐證明，教師若以朋友的身份與學(xué)生交流對(duì)話(huà)，分享彼此的思考與見(jiàn)解，交流彼此的情感與體驗(yàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)與共同發(fā)展。
　　創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境是完成思想政治課教學(xué)目標(biāo)的一條有效途徑，恰當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促進(jìn)學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的正遷移，從而獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。情境的創(chuàng)設(shè)可以通過(guò)生活問(wèn)題、實(shí)物演示、畫(huà)面再現(xiàn)、音樂(lè)渲染、語(yǔ)言描述、表演體驗(yàn)等方式進(jìn)行。由于情境貼近生活，并在形式上具有趣味性，因此在濃厚的興趣支配下，每個(gè)同學(xué)都不自覺(jué)地成了課堂的主體，他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力在無(wú)形中得到了提高。
　　思想政治課教學(xué)的源頭活水就是豐富多彩的社會(huì)生活。社會(huì)生活是豐富多彩、變化發(fā)展的，它為思想政治課教學(xué)提供了取之不盡、用之不竭的“素材”。生活素材的選擇應(yīng)是教學(xué)需要與學(xué)生生活需要的結(jié)合點(diǎn)，它不僅包括以“家事、國(guó)事、天下事”為代表的時(shí)事生活，而且包括學(xué)生正在感受和經(jīng)歷的日常生活，且后者更具有思想政治課教學(xué)所要求的針對(duì)性、時(shí)效性和實(shí)踐性。在教學(xué)中，教師應(yīng)積極面向豐富多彩的社會(huì)生活，開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話(huà)題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)，把思想政治課教學(xué)置于無(wú)限的社會(huì)大背景之下，做到“小課堂”與“大社會(huì)”密切結(jié)合。
　　生活化的教學(xué)除了注重教學(xué)素材、教學(xué)情境的生活化外，還注重教學(xué)落實(shí)的生活性，即做到“源于生活，服務(wù)于生活”。為此，教學(xué)中應(yīng)努力突出實(shí)踐性，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)生活，在“做”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“做”，自覺(jué)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問(wèn)題，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)新知識(shí)的理解，提高其主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力。引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)生活的形式多種多樣，主要可采取制作性活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、專(zhuān)題性研究和課內(nèi)模擬實(shí)踐等。
　　四、情感教育的評(píng)價(jià)
　　課堂教學(xué)的改革是思想政治教學(xué)改革的關(guān)鍵，教師不但是教學(xué)改革的執(zhí)行者，而且是改革的實(shí)施者，所以我們必須以改革創(chuàng)新為教育理念，探索與實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教學(xué)方法與手段。教學(xué)評(píng)價(jià)是實(shí)施情感教育一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，教師對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的態(tài)度、形式與方法，在實(shí)施的過(guò)程中能客觀反映教師對(duì)教育的熱情、學(xué)生的熱愛(ài)，同時(shí)也反映出教師的職業(yè)修養(yǎng)與人格魅力，通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)增進(jìn)師生情感。我們必須在教學(xué)的實(shí)踐中不斷思考與研究教學(xué)評(píng)價(jià)策略與方法，對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境，增進(jìn)師生情感，達(dá)到知情互促的效果有深刻意義。
　　五、結(jié)語(yǔ)
　　實(shí)踐證明，要做一個(gè)好教師，不僅要有豐富的知識(shí)，還要有一顆對(duì)學(xué)生的愛(ài)心。愛(ài)是體現(xiàn)在情感中的，只有具有了深厚及濃烈的情感，才能產(chǎn)生深厚濃烈的愛(ài)，只有在政治教學(xué)中加入情感教學(xué)元素，我們才能成為學(xué)生的良師益友。所以說(shuō)，政治教學(xué)中的情感教育的目的，在于培養(yǎng)學(xué)生健康的情感與完善的個(gè)性。學(xué)生是祖國(guó)的花朵，也是祖國(guó)的未來(lái)，所以只有情感教育滲透在初中思想政治教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，才能讓花朵美麗綻放。