在新的體育課程體系下，如何利用小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)，因材施教，提升小學(xué)體育教學(xué)的水平，是目前小學(xué)體育老師共同的問(wèn)題。
　　1.創(chuàng)設(shè)快樂(lè)情境，倡導(dǎo)趣味教學(xué)
　　根據(jù)小學(xué)體育教學(xué)的趣味性特點(diǎn)，小學(xué)體育老師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)快樂(lè)情境，倡導(dǎo)趣味性教學(xué)。小學(xué)生的心理具有好奇、喜新、求趣的特點(diǎn)，同時(shí)也具有缺乏耐心和理性等缺點(diǎn)，因此，小學(xué)體育老師不能使用枯燥、單一的教學(xué)方法，否則很容易引起小學(xué)生的厭煩。小學(xué)體育老師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)快樂(lè)情境，倡導(dǎo)趣味性教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　教師在創(chuàng)設(shè)快樂(lè)情境，倡導(dǎo)趣味學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該采用靈活多樣的方式，啟發(fā)小學(xué)生積極思維，使他們不單單按照自己的習(xí)慣理解知識(shí)。教師應(yīng)該親身投入小學(xué)生的練習(xí)活動(dòng)中，營(yíng)造師生共樂(lè)的歡樂(lè)氣氛，增進(jìn)師生之間的情誼。
　　小學(xué)體育老師有目的、有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)快樂(lè)情境，以游戲的趣味方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，就可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性，使小學(xué)生喜歡體育活動(dòng)，從而提升體育教學(xué)水平。
　　2.“教”與“玩”相結(jié)合
　　2.1集分結(jié)合。就是在體育課堂上，教師集中一段時(shí)間講授理論知識(shí)和練習(xí)規(guī)范，然后將學(xué)生分成若干個(gè)小組以體育游戲形式進(jìn)行應(yīng)用。如，在講授身體平衡技能知識(shí)后，將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行單腿站立、單腿跳躍、單腿跳接力等比賽，把“教”與“玩”結(jié)合起來(lái)。
　　2.2課間穿插。就是在體育教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)穿插一些趣味游戲，活躍體育課堂氣氛，放松學(xué)生的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)。如，在教授體操課時(shí)，可在課間放一段歡快的樂(lè)曲，讓學(xué)生嘗試按照音樂(lè)節(jié)拍以舞蹈形式做體操；在隊(duì)列練習(xí)時(shí)，穿插一些花樣，等等。這些都能使枯燥、緊張的體育課變得生動(dòng)、輕松，具有吸引力，提高學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣。
　　2.3命題發(fā)揮。就是在教授某種體育運(yùn)動(dòng)規(guī)范后，由教師統(tǒng)一命題，提出運(yùn)動(dòng)量和鍛煉目的，然后由學(xué)生自己設(shè)計(jì)體育活動(dòng)項(xiàng)目，自己組織體育游戲活動(dòng)。
　　2.4內(nèi)外聯(lián)系。就是把校內(nèi)體育教學(xué)與校外學(xué)生體育活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在校外的“玩”按照一定的體育規(guī)范要求進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)校外“玩”為校內(nèi)“教”服務(wù)。
　　3.采用游戲形式
　　游戲是小學(xué)生喜愛(ài)的體育活動(dòng)，它的內(nèi)容豐富多樣，形式生動(dòng)活潑，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)，掌握動(dòng)作技能，增進(jìn)身心健康，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)等都起到積極重要的作用。游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆至?，通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以及團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至拳腳相向，失利組的同學(xué)互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性地使學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。還與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
　　4.在體育教學(xué)中開(kāi)展養(yǎng)成教育
　　學(xué)生高尚思想品德的形成是在一定的社會(huì)環(huán)境下通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)形成和發(fā)展起來(lái)的。
　　遵守紀(jì)律是學(xué)生最基本的道德品質(zhì)。在體育教學(xué)中首先就應(yīng)該教育學(xué)生注重遵守規(guī)范的養(yǎng)成，并逐步形成習(xí)慣。隊(duì)列隊(duì)形、體操、武術(shù)、田徑、游戲等項(xiàng)目的教學(xué)，有嚴(yán)格的規(guī)范及比賽規(guī)則，這些規(guī)范對(duì)學(xué)生的行為起著戒律作用，表現(xiàn)為秩序、節(jié)制、約束，體現(xiàn)出體育的科學(xué)性及公平性。如我教的二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，自我約束能力差，而且體質(zhì)較差，加上安全意識(shí)薄弱，這在給他們上體育課時(shí)，我一方面要組織紀(jì)律，以便按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，另一方面要時(shí)刻注意，防止有意外事情發(fā)生。在一次教學(xué)生跳遠(yuǎn)的課上，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生兜里裝著鉛筆、直尺等，這是很危險(xiǎn)的。于是，我及時(shí)把這些東西收上來(lái)代為保管，并再三叮囑以后體育課上不要再帶此類(lèi)東西。在教授跳遠(yuǎn)技巧時(shí)，學(xué)生注意力不是很集中，站在后排的學(xué)生經(jīng)常會(huì)相互打鬧；在跳遠(yuǎn)練習(xí)時(shí)，一些學(xué)生因?yàn)槔蠋熤v述時(shí)沒(méi)有注意聽(tīng)，而造成跳遠(yuǎn)姿勢(shì)不規(guī)范等。在上課前，我總是先對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育，告訴他們不遵守紀(jì)律的危害。多數(shù)同學(xué)能夠做到聽(tīng)從勸告，注意約束自己不隨便說(shuō)話打鬧，并專心聽(tīng)講。而對(duì)于那些“頑固不化”的學(xué)生，我沒(méi)有簡(jiǎn)單地用罰站、斥責(zé)或趕其出隊(duì)伍的做法，而是進(jìn)行一些與紀(jì)律約束有關(guān)的游戲。要想在游戲中取得勝利，所有人必須都遵守紀(jì)律，遵守規(guī)則，那些“頑固分子”能夠主動(dòng)“遵紀(jì)守法”，積極配合老師的要求完成整個(gè)游戲，并取得很不錯(cuò)的成績(jī)。之所以他們能取得好成績(jī)，完全是因?yàn)樗救说奶煨允谷?。他們不守紀(jì)律很大程度上是這一原因造成的。兒童活潑好動(dòng)的天性有利有弊，關(guān)鍵是教師如何引導(dǎo)，取得預(yù)期的效果。
　　5.合理搭配教學(xué)內(nèi)容
　　小學(xué)生處于一個(gè)特殊的發(fā)展階段，善于模仿、樂(lè)于表現(xiàn)自己，有效注意時(shí)間短暫，興趣轉(zhuǎn)移快，對(duì)自己感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目能在短時(shí)間內(nèi)集中注意力。教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，一定要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，因地制宜、合理搭配教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到有效吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣的目的。
　　教材內(nèi)容的搭配要先難后易，先新后舊，先靈敏速度后力量耐力等，水平一的學(xué)生以基本活動(dòng)內(nèi)容為主，教學(xué)內(nèi)容游戲化。比如教學(xué)內(nèi)容分為隊(duì)列練習(xí)、基本體操、走、跑、跳躍、投擲、滾動(dòng)與滾翻、攀登與爬越、韻律活動(dòng)和簡(jiǎn)易舞蹈等為學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用游戲教學(xué)，保持學(xué)生的有意注意時(shí)間，提高學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性。水平二的學(xué)生以跑、跳投、體操武術(shù)、小足球、韻律活動(dòng)與民間體育活動(dòng)、體育健康常識(shí)、學(xué)校特色等為學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用游戲和趣味性的比賽，這在平時(shí)的教學(xué)中最常見(jiàn)。水平三的學(xué)生以發(fā)展速度、柔韌和靈敏為主，主要選擇加速跑、跳遠(yuǎn)、體操、武術(shù)和球類(lèi)項(xiàng)目，使學(xué)生在小學(xué)階段能掌握到一到兩項(xiàng)健身項(xiàng)目。在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，既能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，又能為今后學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。