摘要： 體育教師要充分利用多媒體手段輔助教學，增強教學效果，使體育教學更直觀、更新穎、更具實效，實現(xiàn)體育教學目標。
　　關鍵詞： 體育教學多媒體素質(zhì)教育
　　
　　體育教師要充分利用多媒體手段輔助教學，增強教學效果，使體育教學更直觀、更新穎、更有效，實現(xiàn)體育教學目標。隨著素質(zhì)教育的全面推行，對學校的體育教學提出了更高的要求，體育教師在體育課堂教學過程中不再是單純地完成本節(jié)體育課堂的教學任務，而是要充分利用好多媒體，提高學生的素質(zhì)能力。
　　一、運用電化教學，有助于激發(fā)學生的學習興趣。
　　隨著教學改革的不斷深入，應試教育正在逐步向素質(zhì)教育轉軌，傳統(tǒng)的教學方法與教學手段已不適應時代前進的步伐。因此，改革教學方法，實現(xiàn)教學手段的現(xiàn)代化是當務之急，勢在必得。體育教育的電教化降低了教材的難度，教材內(nèi)容越是艱深、廣泛，難度就越大。使用現(xiàn)代化技術進行教學，變深為淺，化難為易，充分利用各種技巧，變快動作為慢動作，可以使靜止變?yōu)檫\動，也可以使運動變?yōu)殪o止。如：跳遠、技巧仰臥推起成橋、鉛球等。借助電視錄像，可以使學生感知傳統(tǒng)教學中無法表現(xiàn)的現(xiàn)象或因動作太快而看不清的一些現(xiàn)象，從而提高課堂教學效率。
　　德國教育家赫爾巴特指出：“教學應當貫穿在學生的興趣之中，使學生的興趣在教學的一階段都能連貫地表現(xiàn)為注意、等待、研究和行動?！笨梢?，學生提高學習積極性，主要是調(diào)動學習動機，提高學習興趣，這是學生智力發(fā)展的重要動力。運用電化教學，通過聲、形、動作等因素的交替作用，對學生進行心理控制，激發(fā)學生去探索、去創(chuàng)造，提高學生的學習興趣，使課堂教學有密度、有強度、有情感，使學生自始至終地在情境交融、興趣盎然中動情明理。在教學實踐中，例如：跳遠這一課，教師盡管講得頭頭是道，但學生不一定能理解跳遠的四個過程和基本的技術動作，而運用電視錄像演示蹲距式跳遠的慢動作，從助跑、起跳、騰空到落地，學生觀看后，覺得跳運動作好像是在空中飛躍，課堂學習熱情高漲，課堂氣氛活躍，全面領會跳遠的全過程?？梢?，應用電化教學手段，有助于激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生鍛煉身體的積極性。
　　二、運用電化教學，有利于提高課堂教學效率。
　　隨著教學改革的不斷深入，應試教育正在逐步向素質(zhì)教育轉軌，傳統(tǒng)的教學方法與教學手段已不適時代前進的步伐。因此，改革教學方法，實現(xiàn)教學手段的現(xiàn)代化已是當務之急，勢在必得。體育教育的電教化降低了教材的難度。教材內(nèi)容越是艱深、廣泛，難度就越大。運用現(xiàn)代化技術進行教學，變深為淺，化難為易，充分利用各種技巧，變快動作為慢動作，可以使靜止變?yōu)檫\動，也可以使運動變?yōu)殪o止。如：跳遠、技巧仰臥推起成橋、鉛球等。借助電視錄像，可以使學生感知傳統(tǒng)的教學中無法表現(xiàn)的現(xiàn)象或因動作太快而看不清的一些現(xiàn)象，提高課堂教學效率?，F(xiàn)代教學理論認為：學生不僅是學習的主體，而且是課堂教學的主體，學生知識的獲得、能力的培養(yǎng)，應當是在主體意識支配下的自覺行動。電教手段將現(xiàn)代的聲、音、動作引進體育課，以絢麗多彩的畫面、悅耳動聽的音響和情感豐富的講解，自始至終地為學生服務。還要優(yōu)化組合教學媒體，促使學生積極思維。我在講解仰臥推起成橋一課時，用電視錄像演示：“仰臥在墊上”、“手腳放的位置”、“推起成橋”、“頭的位置”，引導學生加深對整個動作的全過程的印象，全面領會動作要領。其次，教師運用電教手段，促使學生重復練習，激發(fā)學生的學習興趣，改變傳統(tǒng)的集體喊口令的練習方式，當然必要時要集體綜合練習。我還用圖紙畫出背越式跳高的四個環(huán)節(jié)，讓學生對圖中所示進行詳細的觀察和分析，并指出運動員在空中的過桿動作與易犯的錯誤，使學生頭腦中建立了初步的動作概念。本節(jié)課在教法上與以前明顯不同，始終把學生放在主體地位，充分發(fā)揮體育骨干在學生中的作用。從觀察到教師結合圖片闡述，到學生實踐體會，大大提高了課堂教學效率。
　　三、運用電化教學，培養(yǎng)學生的集體主義精神。
　　運用電化教學進行德育滲透，可以不受時間、空間、宏觀的限制，生動形象地結合體育教育進行愛國主義教育、集體主義教育，使思想教育內(nèi)容更加鮮明生動、富有感染力，實現(xiàn)教書育人的目的。如觀看接力項目、球類項目的教學比賽，教師在講授技術戰(zhàn)術配合時，特別向?qū)W生強調(diào)觀念，強調(diào)集體力量，互相配合，團結友愛，對少數(shù)學生的個人英雄主義表現(xiàn)及時給予糾正，讓技術好的學生幫助技術較差的同伴，發(fā)揚團結協(xié)作的集體主義精神。并運用電視錄像觀看一些重大的國際比賽。問：當中國的國旗在其他國家冉冉升起時，你有何感覺？這樣激發(fā)了學生的學習興趣，增強了教學教育效果，提高了教學實效，激發(fā)了學生關心國家大事的熱情?？梢?，利用電化教學進行德育滲透，把德育工程置身于一個完整的信息活動過程中，使學生在潛移默化中受到愛國主義、集體主義教育，培養(yǎng)學生豁達樂觀、積極進取、團結奮進等優(yōu)良的心理品質(zhì)，起到特殊的教育作用。