摘要： 在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師運(yùn)用合作學(xué)習(xí)理念不僅有助于提高學(xué)生的合作能力、協(xié)作能力、組織能力，以及英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力，還有助于提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感、團(tuán)結(jié)精神，以及合作精神。本文主要從合理組建英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)小組、選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容、充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，以及建立健全合作學(xué)習(xí)的多元評(píng)價(jià)體系四個(gè)方面詳細(xì)闡述合作學(xué)習(xí)理念在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用策略。
　　關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)合作學(xué)習(xí)理念運(yùn)用
　　
　　一、合理組建英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)小組
　　合作學(xué)習(xí)是以小組為單位，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的交流、討論，以及溝通來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，合作學(xué)習(xí)效率提高的前提條件是組建的小組要科學(xué)、合理。在組建合作學(xué)習(xí)小組時(shí)，一般按照“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則。為了使小組成員之間存在一定的互補(bǔ)性，要采用混合編組的方法。教師在進(jìn)行混合編組時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的興趣、愛(ài)好、英語(yǔ)認(rèn)識(shí)能力和水平及個(gè)性特點(diǎn)，提高小組的組建質(zhì)量。此外，每個(gè)小組的人數(shù)最好在4~6人，可以提高學(xué)生參與課堂問(wèn)答的程度，同時(shí)也有利于學(xué)生兩人一組地進(jìn)行討論，提高學(xué)生課堂的討論效率。教師也可以通過(guò)學(xué)生換位的方法組建合作學(xué)習(xí)小組，將前后兩桌或左右兩桌合并在一起，使學(xué)生組成四人小組。當(dāng)小組建成之后，教師要為每個(gè)小組選出責(zé)任心強(qiáng)、協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的組長(zhǎng)，以達(dá)到增強(qiáng)小組凝聚力、協(xié)作力的目的，使每個(gè)學(xué)生都能夠在輕松、愉悅的教學(xué)氛圍中提高自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。
　　二、選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容
　　英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言文化學(xué)科，師生之間、生生之間的互動(dòng)是英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)的主要途徑。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，大部分教學(xué)要把班級(jí)授課制和小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，有選擇性地運(yùn)用合作學(xué)習(xí)。雖然合作學(xué)習(xí)在提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平方面發(fā)揮著重要的作用，但需要教師選擇能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生真正地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛力，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。因此，教師在授課前要做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真分析和研究英語(yǔ)教材，找出教材內(nèi)容中的重難點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)，還要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平、個(gè)性差異、興趣、愛(ài)好及個(gè)性特點(diǎn)，以便為學(xué)生選擇最適合學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師可以從以下幾個(gè)方面來(lái)選擇合作學(xué)習(xí)內(nèi)容：容易引發(fā)學(xué)生認(rèn)知矛盾的內(nèi)容、具有很強(qiáng)開放性的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生個(gè)人不能獨(dú)立完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及需要小組每個(gè)成員共同參與才能完成的教學(xué)內(nèi)容等。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，可在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上為學(xué)生設(shè)計(jì)繞口令、英語(yǔ)歌謠或者謎語(yǔ)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
　　三、充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用
　　在英語(yǔ)教學(xué)中，教師扮演著十分重要的角色，是英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、指導(dǎo)者及評(píng)價(jià)者，這就要求英語(yǔ)教師不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)水平和英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極地參與到合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力得到最大限度的發(fā)揮。如教師教授新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)一年級(jí)起點(diǎn)第八冊(cè)第五模塊We’re having a party一課時(shí)，可以讓各個(gè)小組通過(guò)觀看多媒體課件上的圖片進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，教師可先為學(xué)生做出示范，如指著一張圖片問(wèn)學(xué)生：“What is he doing？”學(xué)生稍作思考后，回答說(shuō)：“He is playing the cards.”當(dāng)對(duì)訓(xùn)練的內(nèi)容有了明確的認(rèn)識(shí)和了解后，學(xué)生便可以有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)。在英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)教學(xué)中，教師不僅要成為學(xué)生的良師，還要成為學(xué)生的益友，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供重要的指導(dǎo)、引導(dǎo)。教師要對(duì)各個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)和了解，并且對(duì)各個(gè)小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行合理的控制。在英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)中，各個(gè)小組的學(xué)生不可避免地會(huì)碰到諸多問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度造成直接的影響。此時(shí)，教師要為學(xué)生提供必要的幫助，耐心地為學(xué)生解答，使學(xué)生遇到的問(wèn)題得到及時(shí)有效的解決。
　　四、建立健全合作學(xué)習(xí)的多元評(píng)價(jià)體系
　　新課標(biāo)指出，英語(yǔ)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生得到全面健康的發(fā)展。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)同樣需要重視評(píng)價(jià)的多元性，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，采用多元評(píng)價(jià)的目的是使全體學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平得到整體提高，而不是提高個(gè)別學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。在對(duì)英語(yǔ)合作小組進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師可以從教學(xué)主體、教學(xué)對(duì)象及教學(xué)方法上對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。首先，在評(píng)價(jià)主體上，要改變單一由教師評(píng)學(xué)生的傳統(tǒng)，在合作學(xué)習(xí)中做到教師評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)相結(jié)合，其中小組自評(píng)非常重要，可以提高小組在實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)中的有效性；其次，在評(píng)價(jià)對(duì)象方面，教師不僅要對(duì)學(xué)生個(gè)人的能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要對(duì)整個(gè)小組成員的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要包括學(xué)生的能力、思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)、討論效果等，讓各個(gè)小組的成員都得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。在評(píng)價(jià)方法上，教師可以選擇對(duì)小組進(jìn)行評(píng)分、對(duì)學(xué)生的表演給予口頭的鼓勵(lì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。最后，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生課堂上多提問(wèn)、多練習(xí)口語(yǔ)等，提高自己的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要寬容對(duì)待，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤?？傊?，在英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)教學(xué)中，教師要采用多種評(píng)價(jià)方法激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使其積極地參與到英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
　　
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