摘要： 隨著英語新課改的深入開展，英語教師打造高效課堂是新課改的基本要求，高效課堂教學(xué)一直是英語教師的夢(mèng)想，有了高效的課堂，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又減輕了教師的工作壓力。
　　關(guān)鍵詞： 英語高效課堂教學(xué)課前備課課堂結(jié)構(gòu)
　　
　　隨著新課改的深入開展，英語教師要打造高效課堂是新課改的基本要求，高效課堂教學(xué)一直是教師的夢(mèng)想，有了高效的課堂，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又減輕了教師的工作壓力。高效英語課堂教學(xué)應(yīng)在有效的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上有更高層次的追求，它強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。課堂教學(xué)的目標(biāo)是使每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展，它針對(duì)的主體是學(xué)生群體。只有每個(gè)學(xué)生個(gè)體都有了發(fā)展，課堂教學(xué)目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。結(jié)合這幾年的教學(xué)，我從以下幾個(gè)方面談?wù)剬?duì)高效英語課堂的認(rèn)識(shí)。
　　一、課前備課下足工夫
　　1.下足工夫備課。備課好比和面，和面不透，吃面不韌，口感不佳；同樣，備課不精不透，上課效率難以提高。在備課前要做好兩項(xiàng)準(zhǔn)備工作，就要提高英語課的備課質(zhì)量。最主要的是要“吃透兩頭”：首先要吃透教材。只要你心中有教材，就“任爾東西南北風(fēng)，我自巋然不動(dòng)”。課程改革，不管怎么改，大體的知識(shí)點(diǎn)都改不了。以不變應(yīng)萬變，永遠(yuǎn)是一大高招。最好熟悉練習(xí)中的全部題目。也許有人認(rèn)為這是多此一舉，其實(shí)不然。因?yàn)榫毩?xí)中的每一道習(xí)題，都是經(jīng)過編者精選的，都是有編者意圖的。你只有弄清編者意圖，才能有的放矢地組織教學(xué)，才能在組織教學(xué)時(shí)不偏離重點(diǎn)，同時(shí)對(duì)英語內(nèi)容進(jìn)行取舍、重組，做到有效練習(xí)，從而提高課堂實(shí)效，背熟教材，做熟習(xí)題，讓我真正胸有成竹。
　　2.吃透學(xué)生。說起來簡(jiǎn)單，做起來還是比較復(fù)雜的。比如，要做好家訪，與家長(zhǎng)溝通，為學(xué)生的學(xué)習(xí)出謀劃策；要注重平時(shí)觀察，及時(shí)了解把握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)點(diǎn)的掌握情況等，及時(shí)反思、分析，多問自己，學(xué)生為什么會(huì)這樣呢？要注重課堂提問，在平時(shí)的教學(xué)中，針對(duì)哪些學(xué)生該提什么樣的問題，可以提什么樣的問題，他能回答什么問題及掌握到什么程度，心里都非常清楚?？凑l的手舉得高，或誰坐得端正、誰在走神而進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)性或懲罰性的提問。提問的目的明確。在課堂中應(yīng)該常提問學(xué)困生，追問：“有意見請(qǐng)舉手”、“有不同意見的請(qǐng)舉手”、“不明白的請(qǐng)舉手”、“和他不一樣的請(qǐng)舉手”……也許你只要聽一堂課，就會(huì)認(rèn)識(shí)班里的幾位“明星”學(xué)生。叫起來發(fā)言的學(xué)生都是支支吾吾的，往往只能說上一點(diǎn)點(diǎn)，或者干脆說不上來；叫到黑板前板演解題過程，會(huì)經(jīng)常出錯(cuò)或者只能做對(duì)一兩步。不管他們舉手不舉手，我們都請(qǐng)他們發(fā)言、板演，而這幾位“明星”學(xué)生，高高興興地來，高高興興地回，及時(shí)“糾錯(cuò)”，及時(shí)明理。班里的其他學(xué)生，對(duì)我這種“開小灶”行為，都沒意見。初次見面時(shí)就說了，我們是一個(gè)集體，只有每一位同學(xué)都懂了、都會(huì)了，我們整個(gè)班的英語學(xué)習(xí)才算過關(guān)了。我認(rèn)為這就是對(duì)學(xué)生最樸實(shí)的愛。再比如，要關(guān)注作業(yè)批改，從作業(yè)、小測(cè)試中分析每一個(gè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，反饋信息，進(jìn)一步知曉學(xué)生到底學(xué)到什么程度。心中有學(xué)生，更重要的一點(diǎn)是：要著重分析學(xué)生理解、掌握知識(shí)的難點(diǎn)和學(xué)生的心態(tài)確定教學(xué)難點(diǎn)。
　　二、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)是提高課堂教學(xué)效率的有效保證
　　新課程，并非要完全拋棄傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)，而是要求我們多傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革與優(yōu)化。我對(duì)每一節(jié)課總體要求是：教學(xué)目標(biāo)要簡(jiǎn)單，教學(xué)內(nèi)容要簡(jiǎn)化，教學(xué)過程要簡(jiǎn)潔，教學(xué)媒體要簡(jiǎn)易，作業(yè)練習(xí)要精練，學(xué)生雙基要扎實(shí)，學(xué)生思維要靈活。為了實(shí)現(xiàn)這一總體要求，我認(rèn)為下面的時(shí)間結(jié)構(gòu)模式較合理：
　　1.引出問題、接觸重點(diǎn)要快（3分鐘左右）。堅(jiān)決去掉可有可無的教學(xué)環(huán)節(jié)。如：片面追求情境創(chuàng)設(shè)，片面追求合作交流、英語活動(dòng)的設(shè)置等。
　　2.引導(dǎo)探索、感悟新知要慢（12分鐘左右）。問題的解決要體現(xiàn)“探究”和“原創(chuàng)”。教師在課堂上的作用就是組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、嚴(yán)整、推理與交流，并積極參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在學(xué)生遇到困難時(shí)加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥，起到為學(xué)生導(dǎo)航的作用。
　　3.實(shí)際運(yùn)用、深化理解要透（10分鐘左右）。所謂“透”就是不但要使學(xué)生知其然，而且明白其道理。
　　4.鞏固新知、拓展聯(lián)系要精（10分鐘左右）。練習(xí)要及時(shí)，做到讓學(xué)生邊學(xué)、邊練、邊反饋；習(xí)題必須精心挑選，更有層次有針對(duì)性，練習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要緊緊抓住知識(shí)的本質(zhì)、知識(shí)的要害。要“條條有用”，“練一得三”。避免“面面俱到”、“貪多求難”的傾向。要盡量避免集中練習(xí)，把練習(xí)穿插于新課教學(xué)過程之中，學(xué)生學(xué)到哪兒就應(yīng)練到哪兒。組織練習(xí)要堅(jiān)持“多、變、全”三個(gè)原則?！岸唷笔侵笇W(xué)生在練習(xí)中動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)筆的機(jī)會(huì)及反饋的次數(shù)要多；“變”是指圍繞教學(xué)目標(biāo)，區(qū)別于不同年級(jí)的學(xué)生，把握練習(xí)時(shí)間，變換練習(xí)的形式和方法：“全”是指在同樣的練習(xí)時(shí)間里，全體學(xué)生能同時(shí)練習(xí)，積極地自覺活動(dòng)，使錯(cuò)誤即時(shí)得到糾正，所有人都能從中受益。
　　5.5分鐘的作業(yè)時(shí)間。這5分鐘對(duì)我們來說，是一個(gè)底線，一般情況下不突破。這5分鐘可以是個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)困生的時(shí)間。我們轉(zhuǎn)差工作就可以在課堂內(nèi)完成，把補(bǔ)差工作分解到了每一堂課。
　　總之，在課堂教學(xué)中，應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氣氛，采取多種教學(xué)手段，讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索問題，大膽地突破各種條條框框的束縛，讓課堂煥發(fā)出思維的活力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。