內(nèi)容：
　　仿寫(xiě)《天游峰的掃路人》第10自然段中有關(guān)句子的寫(xiě)法。
　　句子：
　　喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣，而且還有花鳥(niǎo)作伴，我能舍得走嗎？
　　過(guò)程實(shí)錄：
　　師：我為什么不舍得走？就在這句話中找找原因。
　　生：喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣，而且還有花鳥(niǎo)作伴。
　　師：三個(gè)“……的是……”，給你什么感覺(jué)？
　　生：我覺(jué)得讀起來(lái)很順口，也突出了老人的綠色生活。
　　師：是啊，一串“……的是……”的排比，描畫(huà)了老人清新恬淡幸福安康的生活。先分寫(xiě)，后總結(jié)，有條有理地表達(dá)了老人對(duì)天游峰的依戀。誰(shuí)能用上“……的是……”來(lái)說(shuō)排比句，并按先分后總的順序說(shuō)說(shuō)某個(gè)話題。
　?。ㄉ婷嫦嘤U，不知從何說(shuō)起）
　　師：我們不妨從自己的幸福生活開(kāi)始說(shuō)起。
　　生：吃的是搭配合理的飯菜，穿的是漂亮大方的衣服，我覺(jué)得很幸福。
　　師：連用三個(gè)以上相似的句式，表達(dá)起來(lái)就更加有效。
　　生：吃的是搭配合理的飯菜，穿的是漂亮大方的衣服，住的是寬敞明亮的房子，還享受著家人的疼愛(ài)照顧，我覺(jué)得很幸福。
　　生：吃的是山珍海味，住的是高級(jí)賓館，坐的是豪華汽車，穿的是名牌服裝，這是我在電視上看到的一個(gè)貪官的奢侈的生活。
　　師：造句也好，寫(xiě)段也好，在無(wú)從下手時(shí)，不妨以自己眼前的生活作為選材的突破口，可以是自己的生活經(jīng)驗(yàn)，還可以是生活中的所見(jiàn)所聞。假如，能結(jié)合我們的閱讀所得來(lái)說(shuō)，題材還會(huì)更加豐富。請(qǐng)同桌合作，商議好題材后再組織話語(yǔ)練說(shuō)。
　　生：看到的是黑暗的世界，經(jīng)歷的是坎坷的命運(yùn)，可創(chuàng)作的是流傳千古的名曲，這就是敢于跟命運(yùn)抗?fàn)幍陌⒈?br/>　　生：博物館里，陳列的是大音樂(lè)家們的樂(lè)譜和手跡；城市中，裝飾的是大音樂(lè)家們的銅像；公園和大街小巷，飄蕩的是悠揚(yáng)的樂(lè)曲。維也納，名副其實(shí)的“音樂(lè)之都”！
　　生：過(guò)的是美國(guó)提供的富裕生活，用的是美國(guó)提供的先進(jìn)設(shè)備，可錢學(xué)森一心想的是祖國(guó)的科學(xué)事業(yè)，他是多么的熱愛(ài)祖國(guó)?。?br/>　　師：用學(xué)過(guò)的課文中的相關(guān)內(nèi)容來(lái)造句，還能鞏固所學(xué)的內(nèi)容，好！
　?。▽W(xué)生說(shuō)話的熱情越發(fā)高漲）
　　師：知道同學(xué)們還有很多精彩要與大家分享，那么，就寫(xiě)在練筆本上，老師選最精彩的推薦大家欣賞。
　　評(píng)析：
　　放眼語(yǔ)文課堂，造句的指導(dǎo)實(shí)在是少之又少。即便偶爾出現(xiàn)，也是蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止，學(xué)生精彩的造句寥寥無(wú)幾，教師到位的指點(diǎn)更是鳳毛麟角。
　　其實(shí)，造句這微型的練筆，同樣涵蓋著選擇材料、遣詞造句、敘述順序等習(xí)作的基本要素。“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江?！?，語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)匯流成河、聚沙成塔的過(guò)程。這舉足重輕的語(yǔ)言基本功訓(xùn)練，是學(xué)生習(xí)作的根基，不該淡出語(yǔ)文課堂。崔巒老師也說(shuō)：“要用好課文這個(gè)‘例’，少分析，多揣摩，多感受，多體驗(yàn)。一定要帶領(lǐng)學(xué)生深入到文本的語(yǔ)言中，讓學(xué)生感受語(yǔ)言，熟悉語(yǔ)言，理解語(yǔ)言，借鑒語(yǔ)言……利用課文這個(gè)‘例’，得意、得言、得法，努力實(shí)現(xiàn)‘例’的增值?！痹炀涫怯煤谜n文這個(gè)例子的基本的訓(xùn)練形式。
　　為此，造句訓(xùn)練，理應(yīng)納入語(yǔ)文課堂的訓(xùn)練之中。如何指導(dǎo)學(xué)生造句，也應(yīng)該成為教師的備課內(nèi)容。
　　回顧上述教學(xué)片斷，可以將指導(dǎo)過(guò)程歸結(jié)為三步：（一）讀中悟，寫(xiě)明要求。以文中例句為原型，引導(dǎo)學(xué)生感悟其句式結(jié)構(gòu)及表達(dá)思路。帶有固定語(yǔ)“的是”的排比句式，先分后總的表達(dá)思路，都是值得學(xué)生內(nèi)化積淀的語(yǔ)言范式。（二）結(jié)合生活選話題。喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)或者激活平時(shí)的所見(jiàn)所聞，引導(dǎo)學(xué)生嘗試表達(dá)自己的生活或見(jiàn)聞?！啊氖恰本涫矫枋鲎约旱男腋Ｉ?，無(wú)疑是將學(xué)生視野引向廣闊天地的跳板。（三）牽手閱讀拓題材。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課內(nèi)外閱讀，豐盈造句的素材，同時(shí)鞏固閱讀成果，使讀與寫(xiě)實(shí)現(xiàn)更深遠(yuǎn)的契合。
　　第一步，解決了怎么寫(xiě)的問(wèn)題；第二、三步，解決了寫(xiě)什么的問(wèn)題。試想，當(dāng)言語(yǔ)的物質(zhì)外殼與豐富內(nèi)涵具備之時(shí)，我們還愁學(xué)生不會(huì)造句嗎？
　　以上三步，可以或是在學(xué)生充分感悟基礎(chǔ)上的總結(jié)提煉，可以是在學(xué)生迷茫不知所云時(shí)的指導(dǎo)點(diǎn)撥，也可以是在學(xué)生思維有所突破時(shí)的通透敞亮。
　　如果每堂課都有這樣一次扎實(shí)訓(xùn)練，讓學(xué)生在語(yǔ)言殿堂中“每課收獲一點(diǎn)點(diǎn)”，在語(yǔ)言成長(zhǎng)的道路上“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”，那么，何愁學(xué)生下筆難言呢？那時(shí)，“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”于學(xué)生而言，也就不再是遙不可及的夢(mèng)想。