摘要： 在語文教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，樹立學(xué)習(xí)自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。
　　關(guān)鍵詞： 語文教學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)方法
　　
　　美國著名的心理學(xué)家威廉·詹姆斯說過這樣一段話：播下一種理想，你將收獲一種行動；播下一種行動，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。由此可見，習(xí)慣在人的一生中起著至關(guān)重要的作用：好習(xí)慣受益一生，壞習(xí)慣貽害終生。而學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成則更為重要——它是提高學(xué)生全面素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生綜合能力的基石。
　　我國教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”“教育的宗旨原來如此，養(yǎng)成能力，養(yǎng)成習(xí)慣，使學(xué)生終身以之?！闭Z文是各學(xué)科的基礎(chǔ)，中學(xué)語文教師則更應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好的習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。著名語言學(xué)家呂叔湘先生也說過，語文教學(xué)的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在語文教學(xué)過程中，要著力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
　　作為一名中學(xué)語文教師，我是從以下幾方面著手培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的。
　　一、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。俗話說：臺上十分鐘，臺下十年功。要想學(xué)好一門學(xué)科課，單靠課堂上短短的45分鐘是不夠的。我要求學(xué)生在課前先預(yù)習(xí)課文，通過查找資料和工具書，了解作者及其寫作背景，掌握生字詞，初步了解文章的內(nèi)容。這樣上課時就能高效率地掌握重點，突破難點，解決疑點。子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎？”“溫故而知新，可以為師矣?！笨鬃拥脑捑统浞值莱隽苏n后及時復(fù)習(xí)的重要性。因此，我要求學(xué)生在每一節(jié)課完成后，把當(dāng)堂的知識通過背誦或做題的形式鞏固一遍，以達(dá)到溫故知新的目的。
　　二、養(yǎng)成每天背誦一則名言警句、每天閱讀欣賞一篇美文的習(xí)慣。在接任初一語文課的時候，我從一開始就要求學(xué)生背誦名言警句，并指導(dǎo)學(xué)生閱讀欣賞好文章。因初一的學(xué)生自覺性還比較差，所以，開始的時候，我先指定人每天輪流在黑板上抄寫勵志的格言警句，到上課時讓大家齊讀兩遍，再快速理解記憶。然后，我讓指定的同學(xué)把自己在課下找的好文章朗讀給大家聽，再讓學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺埽何恼旅涝谀膬?，是語言、句子、選材、主題，還是修辭、構(gòu)思、謀篇布局？聽了這篇文章，你從中學(xué)到了什么——作文或做人。
　　三、養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。我除了在課堂上重視學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生多讀課文，訓(xùn)練學(xué)生在朗讀中咬準(zhǔn)字音，讀出語氣的強(qiáng)弱、語調(diào)的輕重與節(jié)奏的快慢、感情的投入外，還要求學(xué)生在平時的說話中盡量講普通話。要想學(xué)好普通話，就要有自信心，堅信自己有能力也有條件學(xué)好普通話；還要有勇氣，不怕別人說，不怕別人笑。我還向?qū)W生推薦了《演講與口才》這本書，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)普通話。
　　四、養(yǎng)成寫好字的習(xí)慣。由于前些年應(yīng)試教育抓得緊，學(xué)生的作業(yè)量大，再加上近兩年電腦的普及，火星文的出現(xiàn)，目前中小學(xué)生的字每況愈下，有的甚至慘不忍睹。我認(rèn)為，一名中學(xué)生若能練得一手既瀟灑又規(guī)范的鋼筆行楷字，將會終身受用。為了讓學(xué)生寫好字，我要求學(xué)生利用課余時間，每天堅持練半個小時的鋼筆字。一個學(xué)期后，學(xué)生的字大部分有了顯著進(jìn)步。
　　五、養(yǎng)成查工具書的習(xí)慣。我要求學(xué)生人手一本字典，無論是讀書寫字，還是做題寫文，只要遇到不會的或記不準(zhǔn)的字詞，就馬上翻開字典查一查，掌握字詞的音形義，以便下次靈活運用。預(yù)習(xí)時，讓學(xué)生學(xué)會自己憑借字典詞典，給課文中的生字詞正音、釋義；同時培養(yǎng)學(xué)生通過注釋及查找資料的方式理解語句含義，領(lǐng)會文章內(nèi)容的好習(xí)慣，讓工具書成為學(xué)生的良師益友，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
　　六、養(yǎng)成質(zhì)疑解難的習(xí)慣。古人云：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。孟子曰：盡信書則不如無書。在課堂教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，積極探討，暢所欲言，充分表達(dá)自己的觀點。同時，還讓學(xué)生聯(lián)系新舊知識，進(jìn)行縱橫比較，養(yǎng)成深思質(zhì)疑的習(xí)慣。一旦這些習(xí)慣成了學(xué)生的自覺行為，其合作、探究的能力也就形成了，其創(chuàng)造性也就被挖掘了出來。
　　七、養(yǎng)成讀書看報、摘抄做筆記的習(xí)慣。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：讓學(xué)生變聰明的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，再閱讀。因此，要想豐富學(xué)生的知識，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，就必須重視課外閱讀。所以，我常向?qū)W生推薦《讀者》《青年文摘》《少年文藝》《中學(xué)生閱讀》等優(yōu)秀刊物和一些中外名著，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，以使每個學(xué)生都養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。有位名人說：不動筆墨不讀書。我從初一起就很注重培養(yǎng)學(xué)生在打開書本的同時立刻拿起筆的習(xí)慣，就如人們一端起飯碗就立刻拿起筷子那樣。經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生讀書時動筆就成了習(xí)慣。
　　八、養(yǎng)成留心觀察事物，堅持寫日記的習(xí)慣。有些學(xué)生一到寫作文，就唉聲嘆氣。用他自己的話說是絞盡腦汁、苦思冥想也寫不出來。為什么呢？腦子里空空如也。鑒于這種情況，我從初一開始，就要求學(xué)生堅持寫日記。寫什么，怎么寫？就寫自己身邊熟悉的人和事。每天上學(xué)放學(xué)的路上，來到學(xué)校，回到家里，星期天出去玩，都要留心觀察，把自己的所見、所聞、所思、所感都真實地記錄下來。一方面為寫作積累素材，另一方面為生活積累財富。天長日久，便能養(yǎng)成留心觀察勤于動筆的習(xí)慣了，寫起作文來，再也不用絞盡腦汁、搜腸刮肚了，而是信手拈來、得心應(yīng)手、一氣呵成了。
　　九、養(yǎng)成善于利用身邊學(xué)習(xí)資源的習(xí)慣。首先，我引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，閱讀美文，培養(yǎng)其獲取信息的能力。其次，我抓住學(xué)生愛聽流行歌曲的特點，借助歌曲，讓學(xué)生欣賞一些具有古典詩詞之美的好歌詞，如《青花瓷》《水調(diào)歌頭》《念奴嬌》等，以此提高學(xué)生鑒賞詩詞的能力。再次，我還利用學(xué)生愛看電視劇的心理，引導(dǎo)學(xué)生多看一些由古今中外的文學(xué)名著改編的電視劇或電影，如我國的四大古典名著《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》，國外的《戰(zhàn)爭與和平》《簡·愛》《亂世佳人》等。
　　總之，多一個好習(xí)慣，心中就會多一份自信；多一個好習(xí)慣，學(xué)習(xí)就會多一條捷徑；多一個好習(xí)慣，人生就會多一次成功的機(jī)會；多一個好習(xí)慣，生命就會多一份創(chuàng)造美好的能力。教育工作者要努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生緊抓良好習(xí)慣的風(fēng)帆，在知識的海洋中乘風(fēng)破浪，順利前行，最終到達(dá)成功的彼岸。