摘要： 小學(xué)語文課堂有效性的提高有賴于教學(xué)理論知識水平、專業(yè)技能及綜合素質(zhì)的提高。提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性對提高學(xué)生的思維能力、分析能力、聽說能力及創(chuàng)新能力具有十分重要的作用。本文主要從轉(zhuǎn)變教育觀念、改善教學(xué)方法和手段及優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)三個(gè)方面對小學(xué)語文課堂有效教學(xué)策略進(jìn)行了探究。
　　關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性有效教學(xué)策略
　　
　　小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性是指教師運(yùn)用一定的教學(xué)方法和手段，為學(xué)生營造輕松、愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，在同樣的時(shí)間內(nèi)更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)到更多的知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為此，本文就小學(xué)語文課堂有效教學(xué)的問題進(jìn)行了詳細(xì)探究。
　　一、轉(zhuǎn)變教育觀念，將學(xué)生作為教學(xué)的主體
　　1.營造輕松、和諧的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
　　在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要充分考慮小學(xué)生的興趣、愛好、個(gè)性及認(rèn)知特點(diǎn)，為他們留出較多的思考時(shí)間，以培養(yǎng)他們的思維能力、分析能力及創(chuàng)造能力。如教師可以為學(xué)生播放《喜羊羊與灰太狼》，然后將其與課堂所講的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來，引發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的思考，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)中，教師還要努力營造平等、和諧、民主的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生的主體地位，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生積極地參與到語文課堂教學(xué)中，從而提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平。
　　2.多鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
　　在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，自信心具有十分重要的作用，不僅可以使學(xué)生充滿無限熱情和動(dòng)力，還可以使學(xué)生勇敢地克服困難，迎接挑戰(zhàn)。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要有意識地增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生積極地應(yīng)對學(xué)習(xí)中遇到的各種困難。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師不要當(dāng)眾責(zé)備和批評學(xué)生，而要用委婉的話語在合適的時(shí)機(jī)指出學(xué)生的錯(cuò)誤，避免學(xué)生出現(xiàn)反感心理，產(chǎn)生自卑、逆反、自暴自棄的心理。教師增強(qiáng)學(xué)生自信心的方法有很多，如組織唱歌比賽、演講比賽、舞蹈、朗誦比賽等，都是增強(qiáng)學(xué)生自信心的有效途徑?？傊?，教師要在教學(xué)中多給予學(xué)生以鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而使學(xué)生的語文成績得到不斷提高。
　　二、改善教學(xué)方法和手段，增強(qiáng)語文課堂教學(xué)效果
　　1.聽、說、讀、寫相結(jié)合的教學(xué)方法。
　　在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以采用語文教學(xué)常用的聽、說、讀、寫相結(jié)合的教學(xué)方法，對提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平具有十分重要的作用。在教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生示范朗讀，朗讀前向?qū)W生提出幾個(gè)問題，引發(fā)學(xué)生的思考動(dòng)力，激起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生認(rèn)真傾聽并根據(jù)教師閱讀的內(nèi)容回答教師提出的問題，以培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力、分析能力及思維能力；教師可以給學(xué)生提供一個(gè)話題，給學(xué)生留出大約10分鐘的思考時(shí)間，然后讓學(xué)生針對話題說一段話，以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力；教師還可以讓學(xué)生誦讀一些民謠、詩歌等，對其中包含的經(jīng)典句子要求學(xué)生背誦，可以使學(xué)生獲得更多的語文知識；教師還可以利用作文、日記、日志、觀后感等形式，讓學(xué)生將自己對生活、電影、課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)過程中自己感興趣的事情用心記錄下來，以培養(yǎng)學(xué)生的語文寫作能力與邏輯思維能力，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)和水平。
　　2.充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
　　小學(xué)生具有活潑好動(dòng)、注意力容易分散的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并且對感性的事物比較感興趣，如聲音、色彩等。因此，教師要結(jié)合小學(xué)生運(yùn)用感性思維思考的認(rèn)知特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，以實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平的目的。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段制作教學(xué)課件具有很強(qiáng)的優(yōu)越性，因?yàn)槠渚哂袆?dòng)靜結(jié)合的教學(xué)特點(diǎn)，正符合小學(xué)語文教師的教學(xué)要求。教師要充分利用多媒體手段為學(xué)生營造輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，學(xué)生通過生動(dòng)、有趣的文字、圖片及聲音可以學(xué)習(xí)到豐富多彩的課堂知識，不僅使小學(xué)生將注意力集中到課堂教學(xué)上，還充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平具有重要作用。如教師在教授《歡樂的潑水節(jié)》一課時(shí)，可能因?yàn)閷W(xué)生所在地區(qū)沒有這種習(xí)俗，對潑水節(jié)沒有太大感受，難以體會(huì)其中的樂趣。而教師通過多媒體手段進(jìn)行教學(xué)就可以為學(xué)生播放有關(guān)潑水節(jié)的視頻，使學(xué)生充分感受到潑水節(jié)那天人們快樂無比的心情，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在輕松的氛圍中快樂地學(xué)習(xí)和成長。
　　三、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
　　情景教學(xué)是根據(jù)當(dāng)下的教學(xué)資料或景物對課本場景進(jìn)行再現(xiàn)，讓學(xué)生理解作者以何種語言文字描繪場景的教學(xué)方法，它與情境教學(xué)方法不同，比較適用于小學(xué)階段的語文教學(xué)。教師通過情境教學(xué)有助于提高學(xué)生的觀察能力、理解能力、分析能力、思維能力、寫作能力及創(chuàng)造能力。如，教師在講解《走，我們?nèi)ブ矘洹窌r(shí)，可以用“在陽光明媚的春天，大家有沒有想去外面植樹呢？”集中學(xué)生的注意力，然后讓學(xué)生對植樹的原因進(jìn)行思考，結(jié)合植樹的具體活動(dòng)講解課文內(nèi)容，最后讓學(xué)生寫一篇以植樹節(jié)為話題的作文，強(qiáng)化學(xué)生對課文的理解。另外，教師還要在教學(xué)過程中多加反思，不斷提高自身素質(zhì)，不論是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方式的改善，還是有效教學(xué)策略的挖掘和利用，都需要教師不斷提高自己的教學(xué)水平，重視教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性。
　　
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