摘要： 良好的課堂導(dǎo)入，可以使學(xué)生消除“為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)”的疲憊，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師如何優(yōu)化導(dǎo)入呢？可以從“激趣”、“激情”、“創(chuàng)新”、“回顧”四個(gè)方面嘗試。課堂導(dǎo)入并沒有一種固定的格式，而教師設(shè)計(jì)的種種導(dǎo)語(yǔ)，目的都在于讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。課堂導(dǎo)入是一種藝術(shù)，也是一種創(chuàng)造。這四種導(dǎo)入方法能很好地優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生帶著輕松快樂(lè)的心情學(xué)習(xí)語(yǔ)文，感悟語(yǔ)文，從而提高課堂教學(xué)效率。
　　關(guān)鍵詞： 語(yǔ)文教學(xué)激趣激情創(chuàng)新回顧
　　
　　導(dǎo)入是課堂的重要組成部分，良好的課堂導(dǎo)入可以使學(xué)生消除“為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)”的疲憊，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。清代李漁說(shuō)：“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使之一見而驚，不敢棄去?！笨梢娢恼碌拈_頭必須講究落筆藝術(shù)，而課堂亦如此。課的導(dǎo)入，猶如一臺(tái)戲的序幕，如果設(shè)計(jì)得好，就能迅速穩(wěn)定學(xué)生的情緒，緊緊抓住他們的注意力，激起他們學(xué)習(xí)的興趣，收到先聲奪人的藝術(shù)效果。在課堂教學(xué)這個(gè)藝術(shù)舞臺(tái)上，教師該如何找準(zhǔn)切入點(diǎn)，適時(shí)而引，做到優(yōu)化導(dǎo)入呢？我認(rèn)為可以從以下四個(gè)方面進(jìn)行嘗試。
　　一、激趣導(dǎo)入
　　俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“沒有任何興趣被迫學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意向。”愛因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！敝灰獙W(xué)生有興趣，那么學(xué)起來(lái)就有動(dòng)力。激趣導(dǎo)入可以從與課文相關(guān)的話題等出發(fā)。如教《畫風(fēng)》一課時(shí)，我先設(shè)計(jì)了猜謎語(yǔ)的環(huán)節(jié)：“云兒見