摘要： 在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，初中英語教學(xué)應(yīng)該抓住哪些關(guān)注點(diǎn)？一是要抓好課堂教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；二是要運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率；三是要加強(qiáng)“學(xué)法”指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力。
　　關(guān)鍵詞： 新課改初中英語教學(xué)教學(xué)策略
　　
　　隨著新課程改革的深入，初中英語教學(xué)有了很多可喜的變化，但仍有不少教師不能把新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為具體、有效的教學(xué)行為。那么，應(yīng)該抓住哪些關(guān)注點(diǎn)，才能夠積極應(yīng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中英語教學(xué)呢？
　　一、抓好課堂教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
　　新課改背景下，英語課堂教學(xué)必須使學(xué)生掌握大量的語言材料，培養(yǎng)其用英語思維的能力。因此，在課堂教學(xué)中要增加學(xué)生接觸英語語言材料的信息，拓寬學(xué)生的英語學(xué)習(xí)視野，增加語言的輸入和輸出量。首先，要對(duì)所學(xué)內(nèi)容反復(fù)地進(jìn)行語言知識(shí)和能力訓(xùn)練，有效擴(kuò)大學(xué)生英語實(shí)踐的量和面。比如，在Comic strip，welcometo the unit， reading，vocabulary，grammar教學(xué)中，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，根據(jù)學(xué)生的具體情況制定具有吸引力的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。其次，在課堂教學(xué)中要積極創(chuàng)設(shè)問題情境，有效激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。尤其是生活化的英語教材，教師需要運(yùn)用教學(xué)智慧，針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)生活化的情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，鍛煉才干。比如，在講解形容詞和副詞的比較等級(jí)時(shí)，可以隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生站到講臺(tái)前比較個(gè)子的高矮、頭發(fā)的長(zhǎng)短、身體的胖瘦等。Liu Tao is tall./Xiao Ming is taller than Liu Tao./Xiao Huaisthetallestofthethree. 讓學(xué)生在比較的過程中逐步了解比較的等級(jí)和用法。
　　二、運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率
　　牛津中學(xué)英語按照“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”相結(jié)合的思想編排，以話題為主線，以任務(wù)為主導(dǎo)。根據(jù)教材的編排特點(diǎn)，我們需要及時(shí)更新教學(xué)觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)。其中突出的抓手，就是要合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)效率。比如，在導(dǎo)入ComicstripandWelcometotheunit 環(huán)節(jié)，可以運(yùn)用多媒體手段，播放一段優(yōu)美的插曲或一兩幅生動(dòng)清晰的圖片引發(fā)學(xué)生的興趣。實(shí)踐表明，在英語課堂教學(xué)中，適當(dāng)運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)的情境，把學(xué)生的注意力集中到課堂上來，就會(huì)激發(fā)學(xué)英語的興趣和求知欲，促使學(xué)生積極動(dòng)腦，專心聽課。此外，教師還可以把Eddie和Hobo課本中靜態(tài)的趣味對(duì)話通過幻燈片展示給學(xué)生，從而營(yíng)造動(dòng)態(tài)的語言交際氛圍，讓學(xué)生感覺就是在同Eddie和Hobo進(jìn)行交流。
　　三、加強(qiáng)“學(xué)法”指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力
　　古人云：授之以魚，不如授之以漁。在初中英語課上，首先要教給學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)。更重要的是，要教會(huì)學(xué)生獲取英語知識(shí)的方法和本領(lǐng)。在新課程背景下，教師忽略學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，是造成學(xué)生學(xué)習(xí)障礙和兩極分化的重要原因。因此，英語教師不僅要讓學(xué)生掌握怎樣“學(xué)會(huì)”英語的方法，更要指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”英語。比如，中學(xué)英語要求學(xué)生掌握6300個(gè)單詞和一定量的詞組，掌握4000個(gè)單詞的主要用法。面對(duì)這樣艱巨的任務(wù)，教師一定要運(yùn)用教學(xué)智慧，在詞匯教學(xué)中以發(fā)散思維引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記單詞和詞組。每當(dāng)碰到一個(gè)新單詞時(shí)，最好由此及彼、由點(diǎn)到面，由一個(gè)單詞盡可能多地聯(lián)系到與之相關(guān)的各種形式、結(jié)構(gòu)及用法。比如，由act可以聯(lián)想到一連串的相關(guān)單詞，如actor（男演員），actress（女演員）， active（積極的），activity（活動(dòng)）……
　　其次，要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地反復(fù)操練。因?yàn)樵谡莆招碌恼Z言材料時(shí)，有一個(gè)由會(huì)到熟到用的提升過程。這時(shí)，可以采用“MMC”的操作模式，進(jìn)行三級(jí)操作訓(xùn)練——機(jī)械操練、有意義操練、交際性操練。在開展訓(xùn)練時(shí)，要堅(jiān)持精講多練和循序漸進(jìn)，把時(shí)間和學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)訓(xùn)練步驟和要求反復(fù)練習(xí)，并把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。同時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，兩人結(jié)對(duì)輪流做老師，這種互幫互學(xué)包括課內(nèi)和課外，對(duì)提高學(xué)習(xí)效率很有幫助。
　　四、優(yōu)化作業(yè)布置，鞏固學(xué)習(xí)效果
　　首先，在新課程改革不斷深化的背景下，作業(yè)的難度一定要符合學(xué)生的實(shí)際水平。德國(guó)教育家第斯多惠說過：教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。英語作業(yè)只有貼近學(xué)生的實(shí)際水平才能激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣，才能收到預(yù)期效果。例如：在剛剛學(xué)習(xí)英語的各種時(shí)態(tài)時(shí)，因?yàn)闀r(shí)態(tài)是英語語法中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，是學(xué)生最感頭疼的語法，所以，在作業(yè)難度的設(shè)計(jì)上必須重視，盡量做到模棱兩可的題不出，避免適得其反。學(xué)生的作業(yè)難度降低了，練習(xí)的成功率才能提高，既讓學(xué)生復(fù)習(xí)和強(qiáng)化了所學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生能力，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感也取得了意想不到的效果。其次，作業(yè)內(nèi)容不要僅限于教材。英語作業(yè)不局限于課本，才能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓他們多方位了解知識(shí)。比如要求學(xué)生堅(jiān)持寫英語日記，看英語類的報(bào)紙、雜志、閱讀材料，看英文電影、電視等。使學(xué)生的綜合素質(zhì)尤其是英語閱讀理解能力得到提高。這種作業(yè)能使學(xué)生感受到學(xué)英語不是一項(xiàng)任務(wù)，而是一種需要，更是一種享受。再次，要重視在英語作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，把這種錯(cuò)誤變?yōu)閷氋F的教學(xué)資源。我們?cè)趯?shí)踐中運(yùn)用“錯(cuò)題集”督促學(xué)生主動(dòng)整理錯(cuò)題，不斷提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，收到了較好的效果。因?yàn)橥ㄟ^“錯(cuò)題集”這個(gè)抓手，一方面學(xué)生對(duì)自身錯(cuò)誤有了深刻的印象，難以重犯，另一方面，幫助教師更好地了解了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)。教師通過對(duì)學(xué)生錯(cuò)題檔案的研究，可以有針對(duì)性地進(jìn)行組織教學(xué)和復(fù)習(xí)，最大限度地將學(xué)生從題海中解脫出來。最后，在教學(xué)中，教師可以使學(xué)生成為測(cè)試的主導(dǎo)者，一節(jié)課的結(jié)束，或者同桌之間相互出題進(jìn)行測(cè)試，或者一個(gè)小組共同出題測(cè)試另一個(gè)小組，或者全班學(xué)生共同出題考教師，看看對(duì)方會(huì)犯哪些錯(cuò)誤。這樣做極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
　　教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。在新課程背景下，只有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，才會(huì)取得良好的效果。因此，我們要遵循認(rèn)知規(guī)律，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，不斷提高英語課堂教學(xué)效率。