摘要： 近年來(lái)全國(guó)各地的中考?xì)v史學(xué)科命題都在積極貫徹新的課程理念和評(píng)價(jià)體系，各地都希望通過(guò)歷史中考評(píng)價(jià)，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)。2013年江蘇省常州市歷史科中考注重考查學(xué)生在新情境中的綜合運(yùn)用能力和唯物史觀指導(dǎo)下分析解決問(wèn)題的能力；重視考查學(xué)生的質(zhì)疑精神、證據(jù)意識(shí)，初步形成在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。這些要求對(duì)于初中歷史教學(xué)工作是重要的指揮棒和風(fēng)向標(biāo)，考驗(yàn)教師的命題水平。本文從考查學(xué)生證據(jù)意識(shí)的角度，通過(guò)對(duì)幾道歷史試題的探究，對(duì)在試題的命制和解析方面的問(wèn)題作探討。
　　關(guān)鍵詞： 中考?xì)v史試題命制證據(jù)意識(shí)
　　
　　中考即初中生學(xué)業(yè)考試，是兼顧水平考試與選拔考試性質(zhì)的全市統(tǒng)一性考試。它既要讓學(xué)生畢業(yè)，又要為高一級(jí)學(xué)校做好選拔。歷史教師要更好地從新課改的理念入手，結(jié)合歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及現(xiàn)今中考?xì)v史學(xué)科的命題方向，認(rèn)真鉆研中考?xì)v史學(xué)科模擬試卷的命題工作。中考?xì)v史模擬試題的命制工作已經(jīng)成為一個(gè)初中歷史教師必須面對(duì)且亟待解決的一個(gè)專業(yè)課題。
　　一、試題的命制為何要體現(xiàn)“考查學(xué)生的證據(jù)意識(shí)”這一理念
　　綜觀常州市近幾年的中考?xì)v史試題的命制導(dǎo)向，著重考查了學(xué)生在新情境下歷史問(wèn)題的分析能力；歷史知識(shí)的遷移、概括、歸納和整理能力；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力和初步的歷史批判性思維能力等。《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）指出：學(xué)生要“初步學(xué)會(huì)從多種渠道獲取歷史信息，了解以歷史材料為依據(jù)來(lái)解釋歷史的重要性；初步形成重證據(jù)的歷史意識(shí)和處理歷史信息的能力，逐步提高對(duì)歷史的理解能力，初步學(xué)會(huì)分析和解決歷史問(wèn)題”。中考?xì)v史試卷的命題基于課程標(biāo)準(zhǔn)，我們不難發(fā)現(xiàn)在2013年常州中考?xì)v史試題的命制要求中提到“考查學(xué)生的證據(jù)意識(shí)”這一理念。雖然在以往的考查要求中沒(méi)有重點(diǎn)提及，但始終貫徹其中，這是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基本要求及歷史素養(yǎng)。
　　以下是一道體現(xiàn)該理念的中考模擬試題：
　?。?012年山東濱州一模第17題）材料：在民族屈辱面前，中國(guó)社會(huì)各階級(jí)、各階層進(jìn)行了頑強(qiáng)的反抗和斗爭(zhēng)，他們“若鴉片一日未絕，本大臣一日不回”、“大將籌邊上未還，相互子弟滿天山”、“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威”，在中國(guó)歷史上寫下了可歌可泣的悲壯篇章。
　　請(qǐng)回答：有人認(rèn)為中國(guó)遭受的巨大的民族恥辱是歷史的必然，你是否同意這種觀點(diǎn)？請(qǐng)用史實(shí)加以說(shuō)明。
　　本題以中國(guó)近代史是一部列強(qiáng)侵略中國(guó)的屈辱史也是一部中華民族不屈不撓的抗?fàn)幨方嵌茸鳛榍腥朦c(diǎn)，運(yùn)用學(xué)習(xí)主題，提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力。材料中“若鴉片一日未絕，本大臣一日不回”所反映的重大歷史事件與林則徐虎門銷煙這一史實(shí)有關(guān)；“籌邊上未還，相互子弟滿天山”所反映的重大歷史事件與左宗棠收復(fù)新疆這一史實(shí)有關(guān)；“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威”所反映的重大歷史事件與甲午戰(zhàn)爭(zhēng)這一史實(shí)有關(guān)。通過(guò)分析上述材料，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到在遭受到列強(qiáng)侵略的同時(shí)，在民族屈辱的面前中華民族各個(gè)階層開(kāi)展了反抗與斗爭(zhēng)。在明確了歷史學(xué)習(xí)主題之后，為了提高學(xué)生在新的情景下結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析新的問(wèn)題的能力，設(shè)問(wèn)：“有人認(rèn)為中國(guó)遭受的巨大的民族恥辱是歷史的必然，你是否同意這種觀點(diǎn)？請(qǐng)用史實(shí)加以說(shuō)明?！辈浑y發(fā)現(xiàn)，近代中國(guó)逐漸落后于世界進(jìn)步潮流，落后就要挨打，中國(guó)遭受的巨大民族恥辱是歷史的必然?；蛟S此題我們可以理解為近代中國(guó)遭受略強(qiáng)侵略的原因，而命題老師考慮到用史實(shí)加以說(shuō)明足以體現(xiàn)“考查學(xué)生的證據(jù)意識(shí)”。18世紀(jì)上半期英國(guó)完成了工業(yè)革命，為了進(jìn)一步打開(kāi)市場(chǎng)，掠奪原料，對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)了侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，同時(shí)中國(guó)的政治腐敗、經(jīng)濟(jì)的落后和閉關(guān)鎖國(guó)政策使得中國(guó)更加落后世界進(jìn)步潮流。歷史結(jié)論的提出應(yīng)該首先是基于客觀的歷史史實(shí)和歷史依據(jù)，論從史出、史論結(jié)合，有理有據(jù)，邏輯嚴(yán)密。國(guó)學(xué)大師王國(guó)維認(rèn)為，一曰“紙上之材料”，二曰“地下之材料”。自古以來(lái)，人們就認(rèn)為，對(duì)史料的依賴是歷史學(xué)的顯著特點(diǎn)。如司馬遷作《史記》，從20歲開(kāi)始漫游生活，考察風(fēng)俗，訪問(wèn)古跡，整理、考核、排比史料；梁?jiǎn)⒊凇吨袊?guó)歷史研究法》一書中指出：“史料為史之組織細(xì)胞，史料不具或不確，則無(wú)復(fù)史之可言?！睆?qiáng)調(diào)“孤證不足以成說(shuō)，非薈萃而比觀不可”和“盡可能運(yùn)用典型史料”兩大原則，此所謂“論從史出，史由證來(lái)”。［1］
　　二、命制試題如何體現(xiàn)“考查學(xué)生的證據(jù)意識(shí)”
　　歷史意識(shí)基本的思維之一就是重證據(jù)的意識(shí)，這是學(xué)習(xí)歷史必須建立的常識(shí)。“從入門學(xué)習(xí)就要樹(shù)立學(xué)生重證據(jù)的意識(shí)，這是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，也是現(xiàn)代社會(huì)要求公民具有的基本素質(zhì)”［2］。2013年常州中考?xì)v史試題的命制要求中明確提出“考查學(xué)生的證據(jù)意識(shí)”這一理念，而中考?xì)v史對(duì)教學(xué)是具有導(dǎo)向功能的，指導(dǎo)歷史教師的教學(xué)工作。如何命制一道體現(xiàn)“學(xué)生的證據(jù)意識(shí)”的歷史試題成為亟待研究的重要課題。一道2013年常州市七年級(jí)歷史試題引發(fā)了我的思考：
　　后人對(duì)澶淵之盟的評(píng)價(jià)有肯定派，也有批評(píng)派。下列相關(guān)史實(shí)中能夠佐證肯定派觀點(diǎn)的是：
　　A．宋朝每年給遼絹20忘匹，銀10萬(wàn)兩
　　B．澶淵之盟是雙方勢(shì)均力敵的產(chǎn)物
　　C．澶淵之盟后宋遼邊境維持了百余年的和平
　　D．遼一直是宋在北方邊境上的威脅
　　本題參考答案是：C，旨在考查學(xué)生的“質(zhì)疑精神及證據(jù)意識(shí)”。以澶淵之盟的評(píng)價(jià)作為切入點(diǎn)，角度新穎。澶淵之盟反映了北宋與遼的和戰(zhàn)關(guān)系，以評(píng)價(jià)歷史事件的角度考查了學(xué)生對(duì)于歷史事件的“質(zhì)疑精神”，學(xué)會(huì)用初步的批判性思維一分為二地評(píng)價(jià)歷史事件。如果該題單純地設(shè)問(wèn)為“下列相關(guān)的評(píng)價(jià)體現(xiàn)了肯定派一方認(rèn)識(shí)的是”就缺少了歷史的客觀性及史料的說(shuō)服力。命題者巧妙地把考查學(xué)生的“質(zhì)疑精神及證據(jù)意識(shí)”相結(jié)合，設(shè)問(wèn)為“下列相關(guān)史實(shí)中能夠佐證肯定派觀點(diǎn)的是”，要求學(xué)生既結(jié)合所學(xué)知識(shí)一分為二地評(píng)價(jià)，又準(zhǔn)確分析出以上四個(gè)選項(xiàng)的史實(shí)中符合肯定派的一項(xiàng)。本題的立意已經(jīng)很明晰了，告訴學(xué)生在中國(guó)古代中華民族內(nèi)部的和戰(zhàn)關(guān)系中，有戰(zhàn)友和，而和是主流。論從史出，史論結(jié)合，極大地體現(xiàn)了歷史證據(jù)意識(shí)的魅力，培養(yǎng)了學(xué)生的證據(jù)意識(shí)和歷史素養(yǎng)。
　　三、如何命制“考查學(xué)生證據(jù)意識(shí)”的試題
　　在目前我國(guó)各類考試中，最難出的卷子就是中考試卷。與高考卷相比，高考是選拔性考試，試題無(wú)論怎么出，難度有多大，總有解釋的理由。與會(huì)考相比，會(huì)考是水平考試，考查學(xué)生的達(dá)標(biāo)狀況。所以，無(wú)論試題如何容易，也是說(shuō)得過(guò)去的。唯獨(dú)目前的中考是兩考合一，既要讓學(xué)生畢業(yè)，又要為高一級(jí)學(xué)校做好選拔，是兩種不同性質(zhì)的考試整合在一起的考試。所以，這樣的試題最難把握。［3］命制試題有它的基本要求、原則，必須符合科學(xué)性、思想性、思維性及綜合性，如何命制“考查學(xué)生證據(jù)意識(shí)”的試題呢？我以此為角度，命制了如下試題：
　　材料：計(jì)劃多一點(diǎn)還是市場(chǎng)多一點(diǎn)，不是社會(huì)主義與資本主義的本質(zhì)區(qū)別。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)不等于社會(huì)主義，資本主義也有計(jì)劃，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不等于資本主義，社會(huì)主義也有市場(chǎng)。計(jì)劃和市場(chǎng)都是經(jīng)濟(jì)手段?！囆∑侥戏街v話
　　請(qǐng)回答：根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)用史實(shí)證明鄧小平這一觀念的正確性。
　　本題的參考答案是：羅斯福新政；新經(jīng)濟(jì)政策。本題以歷史上的重大改革為專題，注重考查學(xué)生根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，初步形成在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力，而結(jié)論的形成又必須與史實(shí)相結(jié)合，做到論從史出，史論結(jié)合，最終體現(xiàn)出“考查學(xué)生的證據(jù)意識(shí)”。學(xué)生首先要結(jié)合所學(xué)知識(shí)理解“資本主義也有計(jì)劃，社會(huì)主義也有市場(chǎng)”這一歷史結(jié)論，“計(jì)劃”與“市場(chǎng)”都是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的手段，在建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義道路中，我國(guó)同樣可以借鑒有效的經(jīng)濟(jì)發(fā)展手段。這就認(rèn)同了鄧小平這一觀點(diǎn)的正確性。學(xué)生在認(rèn)同這一觀點(diǎn)后能巧妙地結(jié)合所學(xué)知識(shí)，把“資本主義也有計(jì)劃”與“資本主義國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)”，“社會(huì)主義也有市場(chǎng)”與“把社會(huì)主義同市場(chǎng)商品貨幣關(guān)系與資本主義相結(jié)合”這些知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系，答案就很清晰了。
　　我認(rèn)為命制“考查學(xué)生證據(jù)意識(shí)”的試題有幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：首先要明確考試的目的，“能力立意”是其靈魂；其次要選取恰當(dāng)?shù)慕嵌?，并與中考的考點(diǎn)相結(jié)合；再次要精挑細(xì)選、精打細(xì)算新材料、新情境；最后要巧妙設(shè)問(wèn)，抓住材料中作者所反映的歷史結(jié)論，建議設(shè)問(wèn)為“請(qǐng)用相關(guān)史實(shí)加以佐證”、“你認(rèn)為作者的觀點(diǎn)對(duì)嗎？為什么？請(qǐng)用相關(guān)歷史事件加以說(shuō)明”，等等。當(dāng)然，歷史基本素養(yǎng)一定不是單獨(dú)存在的，在考查學(xué)生的證據(jù)意識(shí)的同時(shí)，也可能會(huì)涉及學(xué)生的概括能力、質(zhì)疑精神、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力，中考導(dǎo)向一定是多功能的。
　　要將新課標(biāo)落實(shí)在具體的教學(xué)行為中，任務(wù)之一就是在日常教學(xué)中重視證據(jù)，將憑證據(jù)說(shuō)話貫穿于敘述歷史事件、分析歷史現(xiàn)象、品評(píng)歷史人物等教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)中。［4］因此，只有把“證據(jù)意識(shí)”滲入日常的教育教學(xué)工作中，不斷提高歷史教師的自我專業(yè)素養(yǎng)，這樣命制出來(lái)的試題才值得推敲。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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