摘 要： 近年來，在中專學校辦學規(guī)模不斷擴大的同時，如何提高中專學校的班級管理水平以適應中專學校的發(fā)展，成了廣大中專教育工作者所關注的課題。本文從健全班主任管理機制、民主管理班級等幾個方面對中專學校班級管理工作的策略進行了探析。

關鍵詞： 中專學校 班級管理 策略

目前，給中專學校班級管理工作帶來較大困擾的因素主要是“四難”現(xiàn)象（四難是指在中專學校中普遍存在的教師難教、學生難學、學校難管和就業(yè)困難的現(xiàn)象）。為了加強管理，提高中專學校辦學效益，我認為可以在中專學校班級管理工作中采取下列策略。

一、建立和完善班主任管理機制

（一）完善班主任選拔機制

班主任是班級管理的核心，是班級管理質量的保障。學校主管部門應該建立完善、詳細、可操作性強的班主任選拔制度。選拔責任心強、綜合素質高、樂于奉獻、精力充沛的教師充實班主任隊伍。

（二）重視對班主任的培訓工作

為了提高中專學校班主任的管理水平及管理藝術，使之更加有效地管理班級，學校應有計劃、有組織地對班主任定期進行培訓。培訓班主任的具體形式可以是外出參觀學習、邀請專家講座、召開班主任經驗交流會等。

（三）堅持以人為本的班主任管理理念

學校領導和主管部門不僅要從物質上提高班主任的待遇；而且要從精神上關注班主任群體，讓班主任在輕松、愉悅的管理氛圍中從事班級管理工作；更要從發(fā)展前途上為班主任創(chuàng)造平臺，讓班主任在學習深造、職稱晉升、評優(yōu)評先、干部提拔等方面擁有一定的優(yōu)先權。

二、用民主的方式管理班級

（一）民主選舉班干部

由學生民主選舉班長、團支部書記、小組長、寢室長、課代表等班委會成員。由學生確定班委會成員的管理職責和管理范圍。班委會職位設置要本著使更多學生得到鍛煉機會的原則，盡可能地設置全面一些，盡量避免兼職，班干部定期輪崗的制度也可以考慮采用。通過民主方式選出的班委會在學生中威信較高，責任心較強，工作態(tài)度也很積極主動。學生們也能心悅誠服地接受班委會管理，很少產生抵觸情緒。如此一來，班主任也可由指揮者變成操控者，從班級瑣碎的事務中解放出來。

（二）民主制定班規(guī)

為了民主、科學、合理地制定班規(guī)，制定班規(guī)的操作流程十分重要。首先，班主任要從班級的實際情況出發(fā)，根據(jù)《中專生行為規(guī)范》為班委會制定班級管理提綱。班級管理提綱要全面，應包括思想道德、熱愛集體、班風班紀、學習成績、實踐活動、體育衛(wèi)生、日常行為等各個方面。其次，班委會在班級管理提綱的基礎上收集，征求和整理全班學生的意見及建議，制定出合理的、切實可行的班規(guī)草案。最后，班規(guī)草案經過班主任審核和全班學生表決通過后，形成正式的班規(guī)并付諸實施。依據(jù)上述流程制定的班規(guī)體現(xiàn)了民主、科學、合理的原則，使班級管理工作有章可循，執(zhí)行難度不大，能夠在班級管理工作中起到很大的成效。

（三）民主管理班級

班主任應該把每一個同學看成是班主任的助手，使每個學生認識到自己是班級的代表，都是班級的主人。這有利于增強班級凝聚力，有利于更好地開展班級管理工作。此外，班主任要對學生進行張弛有度的管理，用自身的人格魅力來引導學生，時刻掌握學生的心態(tài)，對于學生喜歡做的事給予最大限度的支持，用學生的思維方式引導學生。

三、建立“學校—家庭—社會一體化”教育管理模式

學生不僅屬于學校，而且屬于家庭和社會，學生管理工作僅僅依靠學校教育，其成效是有限的。這就需要我們創(chuàng)建一套完善的“學校—家庭—社會一體化”教育管理模式。

（一）完善與家長的聯(lián)絡制度

班主任要通過定期召開家長會、家訪、電話聯(lián)系、網絡聯(lián)系等方式，及時與學生家長交流，反饋學生在校信息，通過家長的支持與配合提高班級管理水平。但班主任與學生家長交流時要講究方式方法，不要一味指責學生，以免學生生產生逆反心理，敵視班主任，使班級管理陷入僵局。

（二）幫助學生抵制來自社會的不良影響

中專學生由于涉世不深，很容易受到來自家庭所在社區(qū)及學校周邊社會環(huán)境的不良影響，這對學生在校教育和班級管理工作都會產生一定的負面影響。學校管理部門及管理者要綜合分析各種情況，采用適當?shù)姆绞椒椒?，幫助學生抵制來自社會的不良影響。同時積極利用來自社會方面的正能量為班級管理服務。

四、結語

總之，探討中專學校班級策略具有十分重要的意義。在班級管理工作中，無論是對學生的管理還是班主任自身管理，其實質都是人的管理。因此，中專學校班級管理工作要堅持以人為本，遵循人性化管理原則，講究方式方法，及時發(fā)現(xiàn)并妥善解決問題，最終達到不斷增強班級管理效果的目的。

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