摘 要： 隨著時代的發(fā)展，多媒體教學(xué)手段廣泛應(yīng)用于教學(xué)實踐中，那么它在職專德育教學(xué)中的優(yōu)越性有哪些呢？作者結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)効捶ā?/p>

關(guān)鍵詞： 多媒體 職專德育 優(yōu)越性

新形勢下，教育領(lǐng)域正由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，故要辦好教育，就必然進行教育觀念、教育內(nèi)容、教育方法和教育手段的變革。當(dāng)前，隨著教育改革的深入發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，特別是多媒體現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在德育教學(xué)實踐的逐漸鋪開，無疑給德育教學(xué)注入了新鮮的血液，使其煥發(fā)前所未有的生機和活力。實踐證明，多媒體輔助教學(xué)，以其豐富的教學(xué)內(nèi)容、形象生動的情境，逐步打破“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴巴眾人聽”的教學(xué)模式，構(gòu)建一種新型的視聽結(jié)合的高效率的政治教學(xué)模式，已成為時代和社會的發(fā)展趨勢。下面筆者結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)勗诼殞５掠n中應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)手段的優(yōu)越性。

一、政治課多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)越性

1.運用多媒體輔助教學(xué)可激發(fā)學(xué)生興趣，增強教學(xué)效果。

托爾斯泰說：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”對學(xué)生來講，興趣是最重要的，可以說，興趣就是動力，就是智慧，就是效率。職業(yè)中學(xué)的學(xué)生普遍對德育課缺乏興趣，在他們看來，德育課是“高、大、空”的，“枯燥、沉悶、抽象、乏味”的，且德育課不是必考科目，也不像專業(yè)課那樣有實際應(yīng)用功效，這就導(dǎo)致職專德育課更難講，更難上。課堂往往不是“一鍋粥”，就是“一潭死水”。因此，我認(rèn)為解決這一問題的首選方法就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“良好的開端是成功的一半”，而在職專課堂教學(xué)開始，學(xué)生的注意力往往還停留在課前的某一情境中，對即將學(xué)習(xí)的新課缺乏精神準(zhǔn)備，這時，如果精心設(shè)計一些新穎、別致、妙趣橫生的材料，通過多媒體播放出來，就會不由自主地引起學(xué)生的注意。例如，在講“樹立正確的消費觀”這一教學(xué)內(nèi)容，我從網(wǎng)上下載了一些吸毒危害性圖片及相關(guān)數(shù)字說明，播放某些地方婚喪、嫁娶要大操大辦的錄像，把這些情境顯示給學(xué)生。由于這些情境貼近現(xiàn)實生活，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣一下子就提高了，注意力集中，踴躍發(fā)言，取得了較好的教學(xué)效果。

2.摒棄“填鴨式”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

德育是一門綜合性很強的科學(xué)藝術(shù)，它的關(guān)鍵就是要在教師主導(dǎo)作用的影響下充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使兩者關(guān)系達(dá)到和諧統(tǒng)一，然而傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本上是“教師在上面講，學(xué)生在下面記”的填鴨式的“滿堂灌”，課堂缺乏民主平等的氣氛。而采用多媒體教學(xué)手段，打破原有的“粉筆+黑板”的模式，教師不必像以前那樣唱獨角戲，可以將講授內(nèi)容和學(xué)生協(xié)調(diào)融洽地結(jié)合起來，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生回歸學(xué)習(xí)的主體地位，主動思考，不斷探索，從而提高分析問題、解決問題的能力。例如，我在講“人生價值在于對社會的貢獻(xiàn)”時，通過多媒體展示2012年感動中國的十大人物，先讓學(xué)生講述他們的事跡，再引導(dǎo)學(xué)生分析他們?yōu)槭裁磿袆又袊?，通過學(xué)生的回答，達(dá)到寓情于理、情理交融的教學(xué)境界。

3.利用多媒體教學(xué)手段，有利于講清教學(xué)重點，突破知識難點。

由于職專學(xué)生基礎(chǔ)較差，且德育課的用詞較抽象、深奧，有一些問題和現(xiàn)象，教師往往費盡口舌也難以說清，而合理用多媒體就可以把抽象、深奧的東西具體化，教學(xué)重點就容易講清，難點問題就容易突破。例如在講“通貨膨脹”時，分別播放1988年夏天、1994年消費者搶購商品和1990-1991年國有企業(yè)庫存產(chǎn)品堆積的畫面，使“通貨膨脹”和“市場疲軟”這兩個較為抽象的教學(xué)內(nèi)容，化深為淺、化難為易、化遠(yuǎn)為近、化虛為實，形象化、簡單化，從而把政治知識的本質(zhì)的內(nèi)在的聯(lián)系直觀地展現(xiàn)出來，使學(xué)生形成具體的概念，幫助教師突破教學(xué)重點、難點。

4.運用多媒體，有利于開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

心理學(xué)研究表明，思維通常與問題聯(lián)系在一起，意識到問題存在是思維的起點，當(dāng)學(xué)生感到需要弄清“是什么”、“為什么”、“怎么辦”時就會發(fā)散思維，思維因問題而發(fā)動，因問題而深入，并以問題的最終解決為目的。多媒體教學(xué)節(jié)約大量的板書時間，使教師有更多的時間講課，學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)機會，增加了學(xué)生的知識容量，可以多學(xué)到至少三倍的材料，這樣就增加了學(xué)生的知識容量，開闊了他們的視野，同時，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供了深入思考、評價活動的機會，促進了他們觀察、記憶、思維、創(chuàng)造等智力因素的發(fā)展，有助于學(xué)生形成創(chuàng)造性思維，鍛煉創(chuàng)新能力。例如在講授“科技是第一生產(chǎn)力”時，我利用多媒體播放神舟九號遨游太空的激動人心的畫面，并展示新中國成立以來的重大科技成就，如1965年中國成功合成人工胰島素、袁隆平的雜交水稻、中國參與人類基因研究等。這些畫面的展示，不僅激發(fā)了學(xué)生的愛國精神，增強了他們的民族自豪感，而且開闊了他們的視野，豐富了他們的知識。

5.利用多媒體教學(xué)可幫助學(xué)生解決社會熱點問題。

理論聯(lián)系實際是德育教學(xué)應(yīng)遵循的一個原則，也是德育課活的靈魂。德育教學(xué)不能停留在說教上，而是應(yīng)該促使學(xué)生用所學(xué)的知識分析解決社會熱點問題，真正做到學(xué)以致用。這就決定了德育課要適當(dāng)增加有利于學(xué)生的教學(xué)信息量，利用多媒體教學(xué)手段，將適當(dāng)?shù)纳鐣狳c問題、國內(nèi)外重大事件融入到教學(xué)中，這既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又反映了時代脈搏。例如在講授“市場經(jīng)濟離不開國家的宏觀調(diào)控”時，我選取2007-2008年房地產(chǎn)泡沫破滅的畫面及2007年3月18日起央行六次提高存貸款利率的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過對這些資料的圖像的分析，更好地體會我國宏觀調(diào)控的必要性，從而達(dá)到理論聯(lián)系實際的目的。

總之，在職專德育教學(xué)中應(yīng)用多媒體方式，既可以為師生減輕負(fù)擔(dān)，又可以為學(xué)生創(chuàng)造一個多層次、多角度的立體學(xué)習(xí)空間，改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識、開闊視野、活躍思維，這樣，更有利于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]張勇，唐冬生.采用多媒體教學(xué)存在的問題與對策.教學(xué)研究，2005（3）：247-249.

[2]朱恒金.計算機多媒體教學(xué)利弊談”.中國教育現(xiàn)代化，2004（3）：117-118.