一、體育教學(xué)中如何建立民主和諧的師生關(guān)系

建立民主和諧的師生關(guān)系既是課堂改革與實(shí)施的前提和條件，又是其內(nèi)容和任務(wù)。建立民主和諧的師生關(guān)系能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更加生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和鍛煉，是促進(jìn)體育教學(xué)的催化劑。

在長(zhǎng)期的體育教學(xué)中，會(huì)遇到各種性格不同的學(xué)生，會(huì)遇到和老師作對(duì)的學(xué)生，他們的想法沒有錯(cuò)，他們不過就是想玩這個(gè)，想玩那個(gè)，而老師必須按教學(xué)大綱上課，有各種豐富的內(nèi)容，與學(xué)生難免產(chǎn)生一些摩擦，從而使老師很生氣，造成矛盾激化。其實(shí)，只要老師多理解和原諒學(xué)生，只要教師能夠適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生共同建立民主和諧的師生關(guān)系，就可以有效避免師生產(chǎn)生矛盾，下面的幾種方法可以借鑒。

1.了解學(xué)生興趣，滿足學(xué)生需要。

每位學(xué)生都是活生生的個(gè)體，對(duì)不同的體育項(xiàng)目有著自己的需求和愛好，并因?yàn)閭€(gè)性的不同表現(xiàn)出不同的強(qiáng)烈程度。因此，一些學(xué)生盡管對(duì)老師上課安排的內(nèi)容不喜歡但能克制，而另一些學(xué)生則表現(xiàn)強(qiáng)烈甚至不上體育課等。對(duì)于這種情況，教師要樹立民主觀念，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的興趣愛好，想方設(shè)法滿足他們的需要。如根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況一節(jié)課中可適當(dāng)開辟一塊“自留地”，給學(xué)生展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，滿足他們的需求。這樣民主和諧的師生關(guān)系就會(huì)形成，學(xué)生就會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)，教學(xué)效果也進(jìn)一步增強(qiáng)。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

無論什么樣的體育課，不可能滿足所有學(xué)生的需求，這就需要教師以一種平等的心態(tài)，動(dòng)之以情，曉之以理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓他們明白不可能按他們的興趣愛好上課，體育課有既定的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容安排，如果喜歡可以在課余時(shí)間來滿足自己的興趣愛好。這些對(duì)于將要成人的高中學(xué)生來說是，是完全能理解和接受的。

3.教師要講究方法，不能強(qiáng)制。

受傳統(tǒng)教育方式的影響，在我剛走上工作崗位之初，依認(rèn)為教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該具有絕對(duì)權(quán)威，不可侵犯，而學(xué)生就應(yīng)該對(duì)教師尊敬而且服從。再加上缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以處理方法不當(dāng)，最終導(dǎo)致師生矛盾激化，也就出現(xiàn)課堂上的非正常行為。

二、民主和諧的師生關(guān)系對(duì)體育教學(xué)的重要性

課程的改革給我們帶來了全新的理念，使民主和諧的師生關(guān)系在現(xiàn)代課堂教學(xué)中得以建立，我充分認(rèn)識(shí)到了民主和諧的師生關(guān)系對(duì)于體育課堂教學(xué)的重要性：

1.建立平等的師生關(guān)系以維持正常的課堂秩序。

一直以來，師生習(xí)慣運(yùn)用權(quán)威來建立良好的課堂秩序，并在這種秩序下完成對(duì)學(xué)生的知識(shí)與技術(shù)的灌輸。當(dāng)前教師要建立民主和諧的師生關(guān)系，就要從控制課堂秩序入手，正確施教與引導(dǎo)，依靠自身素質(zhì)、人格魅力，采用因材施教的策略，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并形成高度的自覺性，以共同構(gòu)建新的良好的課堂秩序。樹立教育民主意識(shí)，在教學(xué)過程中尊重學(xué)生的人格，這既表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性行為的接納和需要的滿足，又表現(xiàn)在創(chuàng)建良好的環(huán)境和條件，讓學(xué)生意識(shí)到自己的存在。

2.正確處理“兩主”關(guān)系。

在處理師生關(guān)系問題時(shí)，教師必須準(zhǔn)確把握自己主導(dǎo)者的角色，正確引導(dǎo)，積極啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變“師道尊嚴(yán)”和“以教師為中心”的觀念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)和發(fā)展是學(xué)生的權(quán)利，這說明教育要適應(yīng)千差萬別的學(xué)生，而不是要求千差萬別的學(xué)生去適應(yīng)同一標(biāo)準(zhǔn)和要求。在課堂教學(xué)中，如果教師進(jìn)行強(qiáng)制教學(xué)，教師就成了教學(xué)的主體，學(xué)生就成為被動(dòng)的學(xué)習(xí)客體。因此，教師一定要正確處理“主體”與“客體”的關(guān)系，營(yíng)造民主和諧的師生關(guān)系，以促進(jìn)良好課堂教學(xué)秩序的形成。

3.建立良好的課堂心理氣氛。

教師要加強(qiáng)教學(xué)用語的幽默性與情趣性，打破課堂的沉悶局面，消除緊張、慌亂情緒，融合師生關(guān)系，使學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識(shí)與技能。教師應(yīng)從平等、民主的觀念出發(fā)，走到學(xué)生中間去與學(xué)生進(jìn)行交流、談心，并經(jīng)常參加學(xué)生活動(dòng)，推動(dòng)和諧人際關(guān)系的建立。教師要善于控制自己的情緒，不應(yīng)該由學(xué)生的情緒來左右自己。教師面對(duì)的是一群群充滿個(gè)性的學(xué)生，他們還是正在成長(zhǎng)的孩子，更多的時(shí)候需要教師給予寬容。學(xué)生的情緒和表情是善變的，并且極易受到教師的影響，教師應(yīng)該不斷用積極的情緒感染學(xué)生。所以，教師要善于控制自己的情緒，從而既有利于營(yíng)造課堂氣氛，又有利于建立民主和諧的師生關(guān)系。

建立民主和諧是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要，也是當(dāng)代教育的需要。