在物理教學(xué)中，解題是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的初步實(shí)踐，它對(duì)于深入理解基本內(nèi)容，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，具有不可替代的作用。如何上好習(xí)題講評(píng)課，是擺在高中物理老師面前一個(gè)重要的課題。下面我就自己的體會(huì)談?wù)勅绾紊虾酶咝Я?xí)題課。

1.習(xí)題課應(yīng)該應(yīng)該由易到難，逐層遞進(jìn)

在教學(xué)過程中，很多老師都盡可能地讓學(xué)生做更多的習(xí)題、講更多的習(xí)題，但是顯然學(xué)生并不像老師想象的那樣能接受那么多。特別是中等生和后進(jìn)生，有時(shí)老師講中等難度的題目時(shí)他們就有可能聽不懂，這樣老師講再多也是做無用功。因此在講解例題和習(xí)題時(shí)應(yīng)該從基本應(yīng)用題開始，許多老師認(rèn)為這類題不重要，可以忽略，直接講解難度更高的例題，其實(shí)不然，基本應(yīng)用題是通往更高階梯的臺(tái)階，學(xué)生掌握基本的解題方法才能更進(jìn)一步，因此習(xí)題教學(xué)一定要由易到難，逐層遞進(jìn)。

2.幫助學(xué)生不斷搜集整理典型題目和總結(jié)解題方法

有些學(xué)生不能獨(dú)自總結(jié)典型題目和解題方法，所以老師要教給學(xué)生一些解題技巧。首先根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，選例題時(shí)要堅(jiān)持以下原則：一是加強(qiáng)基礎(chǔ)，即通過這些題目，加深學(xué)生對(duì)基本概念和基本規(guī)律的理解、掌握；二是加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，克服缺點(diǎn)，即選用足以暴露其缺點(diǎn)的各種題目，進(jìn)行有針對(duì)性的專門訓(xùn)練；三是拓寬視野，增強(qiáng)適應(yīng)性。即選題不僅內(nèi)容上力求齊全，而且盡可能涉及不同形式、提問角度乃至敘述方法的各類題目，使學(xué)生課后遇到各類題目時(shí)，有似曾相識(shí)的感覺，降低題目的難度，增強(qiáng)解題的自信心。

3.發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)

教材中的習(xí)題是編者精心挑選的，它起點(diǎn)低，面向大多數(shù)學(xué)生，又對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的理解與鞏固運(yùn)用、基本能力的培養(yǎng)與提高起重要作用。所以要充分利用現(xiàn)有教材中的習(xí)題，把它講深講透，使學(xué)生較好地掌握高中物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念。在習(xí)題的講解中，教師指出習(xí)題出自課本的哪個(gè)地方、哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)有親切感，不會(huì)覺得陌生，從而克服畏懼心理。只有不怕了，學(xué)生才會(huì)有積極發(fā)言的勇氣。它起點(diǎn)低，有利于大多數(shù)學(xué)生參與，對(duì)活躍課堂氣氛有重要作用。

4.精心選擇例題

由于課堂例題擔(dān)負(fù)著闡述某一類問題的一般思路和規(guī)范性解法的任務(wù)，課后的練習(xí)題、習(xí)題擔(dān)負(fù)著鞏固理解相應(yīng)概念和規(guī)律的任務(wù)。因此課堂例題有不可替代的重要作用，選擇例題要有目的性和針對(duì)性，先選“探究”類例題，目的是將方法、規(guī)律的應(yīng)用示范給學(xué)生，做好評(píng)點(diǎn)與探究，將本題所涉及的方法、規(guī)律及解題中的注意點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和歸納。再選“應(yīng)用”類例題，目的是讓學(xué)生自主完成，做好引導(dǎo)與錯(cuò)誤辨析、反思?xì)w納學(xué)生解答中的失誤點(diǎn)與應(yīng)對(duì)措施。在習(xí)題課教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，精選例題，即選擇的例題要具有典型性、針對(duì)性，不能太易，也不能太難。太易，每個(gè)學(xué)生都能完成或大多數(shù)學(xué)生都能完成，例題就失去了意義。太難，學(xué)生無法參與討論，學(xué)生之間、師生之間也就無法實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。要選用學(xué)生出現(xiàn)過錯(cuò)誤的或可能出現(xiàn)錯(cuò)誤的題，根據(jù)教學(xué)過程中學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，學(xué)生對(duì)教材的感知、理解、鞏固及運(yùn)用是一個(gè)復(fù)雜的過程，所以選用這些題目有利于大多數(shù)學(xué)生糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，抓住解題的重點(diǎn)。

5.注意總結(jié)解題的方法與技巧

習(xí)題課教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)解題的方法與技巧。常用的解題方法與技巧有很多，如：比較和鑒別的方法、分析和綜合的方法、歸納和演繹的方法、等效方法、理想化方法、極限思維法、圖像法、假設(shè)法、隔離法、整體法、臨界條件法和矢量三角形法等。這些方法與技巧，學(xué)生只有通過實(shí)際演練，才能逐步掌握。

6.注意培養(yǎng)學(xué)生的解題能力

在習(xí)題課教學(xué)中，要有意識(shí)地通過對(duì)典型問題的分析與研究，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。解題能力主要是指：

6.1分析物理問題的能力

分析能力是指能夠獨(dú)立地對(duì)具體問題進(jìn)行具體分析，弄清所給物理問題中的物理狀態(tài)、物理過程和物理情景，找出其中起主要作用的因素和有關(guān)條件；能夠把一個(gè)復(fù)雜的問題分解為若干個(gè)較簡(jiǎn)單的問題、找出它們之間的聯(lián)系，并靈活運(yùn)用物理知識(shí)綜合解決所給的問題。

6.2運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決物理問題的能力

在習(xí)題課教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決物理問題的能力，主要是指以下兩個(gè)方面：

6.2.1把物理問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力。

在物理解題中，首先要對(duì)物理現(xiàn)象和過程進(jìn)行分析，經(jīng)過概括、抽象，再根據(jù)物理規(guī)律和公式列方程，將物理問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。因此，在習(xí)題課教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生把物理問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力。

6.2.2運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)物理問題進(jìn)行分析計(jì)算的能力。

物理解題中，常常運(yùn)用數(shù)學(xué)方法對(duì)物理問題進(jìn)行分析、推理和討論。運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)有關(guān)物理問題進(jìn)行計(jì)算是學(xué)生最感困惑的難題之一。究其原因，主要是學(xué)生對(duì)有關(guān)的物理概念、定律理解不透，思想方法不對(duì)，思路不清，數(shù)學(xué)運(yùn)算的技巧不熟練等。由此出現(xiàn)亂套公式或按曾經(jīng)做的形式上類似的題目依樣畫葫蘆等現(xiàn)象。因此，在習(xí)題課教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地總結(jié)運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決物理問題的方法與技巧，達(dá)到提高解題能力的目的。

7.手段要得當(dāng)

許多物理基礎(chǔ)知識(shí)和規(guī)律都是通過觀察和實(shí)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上通過認(rèn)真概括、總結(jié)出來的。在習(xí)題教學(xué)中，師生分析物理現(xiàn)象時(shí)，只習(xí)慣于進(jìn)行靜態(tài)分析，也就是靜力學(xué)問題老師好講解，學(xué)生也好學(xué)，而對(duì)于運(yùn)動(dòng)的模型就無計(jì)可施，無從下手。而物理學(xué)的關(guān)鍵就是對(duì)于過程的分析。這就是新教材的“重過程”。分析過程就是建立物理模型，就是要對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析，所以通常采用下面的手段。

7.1計(jì)算機(jī)多媒體

在計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的支持下，若利用錄像、動(dòng)畫等手段模擬物理事實(shí)，使物理事實(shí)能直觀、全面地展示在課堂上，這將為學(xué)生提供更直觀的感性認(rèn)識(shí)材料。通常在涉及天體的運(yùn)行、牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)、電場(chǎng)實(shí)驗(yàn)、電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)、碰撞、爆炸、原子模型建立、α離子散射實(shí)驗(yàn)等習(xí)題教學(xué)中，可以采用媒體手段，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，幫助學(xué)生更加清晰地理解題目描述的過程。

7.2實(shí)物投影

在習(xí)題課教學(xué)中，可以適時(shí)運(yùn)用實(shí)物投影，把學(xué)生典型、規(guī)范的好的解法進(jìn)行投影，通過榜樣來激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)被示范的學(xué)生的光榮感，也可以把學(xué)生的典型錯(cuò)誤進(jìn)行投影，從而讓全體學(xué)生共同吸取教訓(xùn)。也可以投影老師的書面表達(dá)過程，從而生動(dòng)、鮮活地展現(xiàn)老師的思維過程，提高學(xué)生合理、規(guī)范的解題意識(shí)，當(dāng)然也可以投影較小的與題目相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。