物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以概念和規(guī)律教學(xué)為核心的學(xué)科，理論知識廣，實(shí)驗(yàn)操作性強(qiáng)，很多概念和規(guī)律的掌握都需要學(xué)生自己動手操作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在自我參與中學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會探索、學(xué)會創(chuàng)新。所以在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就顯得尤為重要，這是一個(gè)值得我們認(rèn)真思考的問題。下面我就自己在物理教學(xué)中的些許經(jīng)驗(yàn)談?wù)務(wù)J識和想法。

一、營造民主、和諧的教學(xué)氛圍

課堂是教學(xué)的主陣地，是傳播知識的主渠道，它在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面起著非常重要的作用?！坝H其師而信其道”，教師應(yīng)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的引路人，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師幽默的語言可以使枯燥乏味的概念、規(guī)律變得生動、有趣，課堂氣氛活躍，很好地吸引學(xué)生的注意力，收到意想不到的教學(xué)效果。如在教學(xué)《光的反射》時(shí)，我形象地把法線比喻成公正的法官，入射光線為正面人物，反射光線為反面人物，把抽象的概念說理變得具體形象，使學(xué)生輕松愉快地掌握了新知識。同時(shí)教師要平等對待每一位學(xué)生，要充分相信每一個(gè)學(xué)生，特別是對學(xué)困生要加倍關(guān)心、愛護(hù)，鼓勵(lì)他們大膽提出自己的見解，適時(shí)點(diǎn)撥，培養(yǎng)人人善問的精神，以創(chuàng)造寬松、愉悅的教學(xué)環(huán)境。

二、不斷改變教學(xué)方法

教學(xué)有法，但無定法。在物理教學(xué)中必須不斷改變教學(xué)方法，通過多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識與技能，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師必須針對教材特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際采用靈活多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，積極引導(dǎo)學(xué)生去思考、去討論、去實(shí)驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)，只有這樣才能使學(xué)生真正掌握，舉一反三。如對于物理新概念、新理論的學(xué)習(xí)，一般采用自學(xué)指導(dǎo)式：首先學(xué)生大膽質(zhì)疑，然后教師引導(dǎo)思考，實(shí)驗(yàn)釋疑，學(xué)生透徹理解；對于自由落體運(yùn)動、萬有引力定律等規(guī)律的學(xué)習(xí)則采用引導(dǎo)探究式；而對于綜合運(yùn)用概念和規(guī)律的新課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課采用問題討論式就再合適不過了。

三、注重學(xué)法指導(dǎo)

“授之以魚，不如授之以漁”，教學(xué)過程是一個(gè)師生雙邊統(tǒng)一的活動過程。教師在日常的物理教學(xué)中不單要在“教師如何教”上下工夫，更要在“如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)”上下工夫。在教學(xué)過程中教師要特別注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，切不可忽視、代替學(xué)生思維，要盡可能地設(shè)計(jì)教學(xué)程序，引導(dǎo)學(xué)生悟出一定的方法，總結(jié)出個(gè)人行之有效的學(xué)習(xí)方法。一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法往往會事半功倍，讓學(xué)生由“學(xué)會”過渡到“會學(xué)”，真正成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。除了在課堂上對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)外，還要十分重視課外的學(xué)法指導(dǎo)。如在指導(dǎo)讀書方法上，因?yàn)槲锢硎且詫?shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，所以就要求學(xué)生閱讀與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

“興趣是最好的老師”。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在物理實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象能引起學(xué)生心靈深處最強(qiáng)烈的興趣和探索欲望，而且中學(xué)生正處在好動的年紀(jì)，有很強(qiáng)的好奇心和求知欲。教師要充分利用這一優(yōu)勢，盡可能多地給學(xué)生親自動手的機(jī)會，讓學(xué)生獲得豐富的感性材料，讓學(xué)生主動探索物理中的奧秘，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受到物理學(xué)習(xí)的樂趣，真正讓學(xué)生動起來，在“學(xué)中動”，在“動中學(xué)”，突破教學(xué)重難點(diǎn)。例如，在教學(xué)《電路中的短路》一課時(shí)，學(xué)生對短路很難理解，于是我靈機(jī)一動設(shè)計(jì)了一個(gè)短路的小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自己操作，沒想到學(xué)生個(gè)個(gè)興奮異常，很容易就突破了這個(gè)難點(diǎn)。又如，在教學(xué)《大氣壓強(qiáng)》時(shí)，對“空氣中存在大氣壓強(qiáng)”這一知識點(diǎn)，單憑講述，學(xué)生很難理解，所以我便設(shè)計(jì)了一個(gè)能很好證明大氣壓強(qiáng)存在的實(shí)驗(yàn)：我將飲料瓶灌滿水，將一個(gè)乒乓球堵在瓶口，然后將瓶子倒立過來，讓學(xué)生猜想結(jié)果，然后實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)果。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動了起來，紛紛參與實(shí)驗(yàn)，結(jié)果難點(diǎn)不攻自破。

五、積極開展課外活動

開展物理課外活動是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的空間，對于學(xué)生的全面發(fā)展起著重要的作用，也是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。教師要積極引導(dǎo)，重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用結(jié)合的能力，把物理學(xué)活學(xué)透。物理課外活動可以通過多種方式進(jìn)行，如征集心得體會、論文、創(chuàng)辦物理小報(bào)、開展小制作、小發(fā)明競賽；做溫室效應(yīng)、太陽能的利用、生活中的電磁輻射的研究、對如何節(jié)約用電提設(shè)想或建議，等等，鼓勵(lì)學(xué)生努力發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，提高學(xué)生應(yīng)用物理知識去解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感，讓學(xué)生明白“物理來源于生活，又用于生活”。

綜上所述，在問題解決的反復(fù)實(shí)踐中，通過正向遷移的同化和順應(yīng)的加工過程，使個(gè)體經(jīng)驗(yàn)逐步地概括化，系統(tǒng)化。這一過程就是個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的類化過程。在這個(gè)過程中，能力得以孕育和發(fā)展。自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也不例外，并且其培養(yǎng)過程更具有典型性。