摘 要： 為了讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)，作者在課堂上經(jīng)常穿插一些游戲，以激發(fā)和保持學(xué)生的興趣，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為有趣、自愿的學(xué)習(xí)。這些小游戲給我的教學(xué)帶來(lái)了意想不到的驚喜。只要我們精心備課，趣味英語(yǔ)就無(wú)處不在，英語(yǔ)課堂就能動(dòng)起來(lái)，就能讓每一位同學(xué)都喜歡英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)。

關(guān)鍵詞： 游戲 英語(yǔ)課堂教學(xué) 趣味教學(xué)

德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)?！睙òl(fā)出生命活力的課堂才是理想的課堂。當(dāng)學(xué)生精神不振時(shí)，能使他們重新振作；當(dāng)學(xué)生茫然時(shí)，能進(jìn)行啟迪；當(dāng)學(xué)生沒(méi)有信心時(shí)，能喚起他們的力量。初中英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)重，詞匯量大，如果教學(xué)枯燥乏味，部分學(xué)生就很容易對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生畏懼心理，喪失信心，給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)很大的困難。所以，英語(yǔ)教學(xué)如果富有趣味性，就更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?；诖?，我非常重視英語(yǔ)課堂的趣味教學(xué)，在課堂上經(jīng)常穿插一些游戲，以激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立他們的自信心。

一、穿插游戲，詞匯學(xué)習(xí)趣味盎然

教育心理學(xué)家認(rèn)為：可以把學(xué)生對(duì)某一事物的興趣遷移到某一學(xué)科上來(lái)，這樣便能把學(xué)習(xí)變成樂(lè)趣。詞匯教學(xué)枯燥乏味，成功的詞匯教學(xué)應(yīng)在課內(nèi)更多地設(shè)置生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)情景，讓學(xué)生能夠親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。詞匯學(xué)習(xí)不再是枯燥的背誦，而是在興趣盎然的氛圍中實(shí)際運(yùn)用所學(xué)的詞匯。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、有趣的英語(yǔ)課堂情景，讓學(xué)生在輕松、愉快、和諧民主的課堂環(huán)境中參與進(jìn)來(lái)，使他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性得到調(diào)動(dòng)，英語(yǔ)水平得到極大的提高。

例如，教學(xué)名詞apple，orange，mango等詞時(shí)，可以穿插這樣的游戲：讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，要求在規(guī)定的時(shí)間記憶這些單詞。然后教師將實(shí)物放在講臺(tái)上，讓全班同學(xué)都參與競(jìng)賽。教師可以用英文解釋、表情、動(dòng)作等方法來(lái)表現(xiàn)一個(gè)單詞的形象或一個(gè)單詞的含義。學(xué)生通過(guò)看和聽(tīng)，舉手搶先到講臺(tái)上挑出實(shí)物，讀出實(shí)物名稱(chēng)并拼寫(xiě)出單詞，正確無(wú)誤則獲勝，并得到它作為獎(jiǎng)勵(lì)。這種游戲能喚起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使他們只有積極地記憶單詞，才能參與到活動(dòng)中來(lái)，獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

二、穿插游戲，使語(yǔ)法教學(xué)化枯燥為樂(lè)趣

初學(xué)英語(yǔ)這門(mén)課程時(shí)，學(xué)生對(duì)它有較濃厚的興趣，但隨著語(yǔ)法項(xiàng)目的增多和加深，部分同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的興趣會(huì)逐漸減弱。教師如果在使用風(fēng)趣、形象、生動(dòng)、精煉而帶有鼓勵(lì)性的教學(xué)語(yǔ)言教授語(yǔ)法的同時(shí)合理地運(yùn)用一些游戲競(jìng)賽等手段，就能活躍課堂氣氛，保持學(xué)習(xí)興趣，使語(yǔ)法教學(xué)化枯燥為樂(lè)趣。

例如，在教學(xué)“What is she doing？She is singing.”等各種人稱(chēng)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的，可以用游戲法導(dǎo)入：教師邊表演舞蹈，邊用英語(yǔ)描述：“I am dancing.What am I doing？”學(xué)生有興趣地回答：“You are dancing.”然后叫一位女同學(xué)到黑板前唱歌：She is singing.What is she doing？教師板書(shū)句型，講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的含義和用法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)構(gòu)成規(guī)則：is/am/are+V-ing。然后出示圖片做問(wèn)答練習(xí)，初步運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。師生問(wèn)答，學(xué)生相互問(wèn)答。接下來(lái)將全班分成A、B兩組，A組表演如reading，sleeping，riding，flying等動(dòng)作并提出問(wèn)題；B組用英語(yǔ)回答。表演一定時(shí)間后相互交換角色。哪一組表演得更像，回答得更流利獲勝。這種游戲使學(xué)生在生動(dòng)活潑，心情愉快的氣氛中學(xué)會(huì)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

三、穿插游戲，讓聽(tīng)說(shuō)充滿樂(lè)趣

聽(tīng)說(shuō)教學(xué)應(yīng)該遵循趣味性原則。聽(tīng)力練習(xí)的形式比較單一，久而久之對(duì)部分同學(xué)就失去了吸引力，如果將學(xué)生的愛(ài)好和興趣與聽(tīng)力訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，就能使學(xué)生對(duì)聽(tīng)力產(chǎn)生興趣；口語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該引人入勝，教學(xué)形式應(yīng)該新穎多樣，喜聞樂(lè)見(jiàn)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的直接興趣來(lái)合理組織教學(xué)，真正做到寓說(shuō)于樂(lè)。這樣師生關(guān)系融洽，學(xué)生在輕松活潑的課堂交際中獲得愉悅的情感體驗(yàn)，學(xué)生思維因此積極活躍，信心十足，在交際過(guò)程中很容易進(jìn)入一種忘我狀態(tài)，不怕犯錯(cuò)，大膽表達(dá)，樂(lè)于溝通。

例如：趣味引導(dǎo)聽(tīng)力訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生對(duì)聽(tīng)力產(chǎn)生興趣。一般在一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，為了幫助學(xué)生迅速集中注意力，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以播放英文歌曲、故事、笑話，也就是每天有目的地抽出一定的時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，或者播放一些英文小電影，讓學(xué)生聽(tīng)、看后進(jìn)行模擬表演。表演的同學(xué)必須自制形象道具、模仿電影中的形象神態(tài)、添加一些趣味動(dòng)作等，做到表演有聲、有色；學(xué)生愛(ài)看、愛(ài)表演等。這樣，學(xué)生在參與表演的同時(shí)，也提高了自身的聽(tīng)說(shuō)能力。

四、穿插游戲，激發(fā)、保持閱讀興趣

《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中說(shuō)明：初中是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)階段，這一階段的閱讀教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，幫助學(xué)生掌握一般的閱讀認(rèn)知技巧，初步形成對(duì)語(yǔ)篇的表層結(jié)構(gòu)和意義的認(rèn)知能力、使用閱讀策略，并通過(guò)語(yǔ)篇獲取信息的能力、利用閱讀信息解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。閱讀教學(xué)以閱讀獲取信息為主，但是如果在閱讀過(guò)程中穿插一些趣味教學(xué)，就更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，閱讀過(guò)程中穿插一些小游戲能激發(fā)、保持學(xué)生的閱讀興趣。初中英語(yǔ)8B Unit4“A charity show”的主題是慈善義演。那么這節(jié)課的導(dǎo)入就可以選取與音樂(lè)有關(guān)的話題，如播放滾音樂(lè)，并讓同學(xué)們跟著音樂(lè)唱一唱，跳一跳，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課要學(xué)的話題感興趣，順利進(jìn)入閱讀教學(xué)，又為閱讀教學(xué)增添了樂(lè)趣，也實(shí)際運(yùn)用了所學(xué)的知識(shí)，真正寓教于樂(lè)。

總之，我通過(guò)在課堂上合理穿插一些趣味教學(xué)游戲，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性大大地提高了。所以，我認(rèn)為趣味英語(yǔ)是學(xué)生喜歡英語(yǔ)的“導(dǎo)火線”。這些趣味活動(dòng)對(duì)于活躍課堂氣氛、提高課堂效率確實(shí)起到了舉足輕重的作用。游戲目的不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是為了鞏固課堂上所學(xué)的語(yǔ)言材料。讓孩子們既學(xué)到正確無(wú)誤的語(yǔ)音、單詞和句子，又體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓每一位同學(xué)都喜歡英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)。

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