摘 要： 隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷實(shí)施，初中英語教學(xué)取得了許多豐碩的成果，但當(dāng)前仍存在著諸多不足。作者分析了初中英語教學(xué)現(xiàn)存的弊端，并從幾個(gè)方面出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討對策。

關(guān)鍵詞： 初中英語教學(xué) 弊端 解決對策

近年來，英語教學(xué)越來越受到學(xué)校和老師的重視，英語課堂教學(xué)方面也進(jìn)行了許多改革和創(chuàng)新，使得英語課堂教學(xué)富有生機(jī)。但是，現(xiàn)在的英語教學(xué)仍然存在一定的弊端，需要我們在實(shí)際的教學(xué)工作中解決。

一、初中英語教學(xué)現(xiàn)存弊端分析

在基礎(chǔ)教育課堂改革的進(jìn)程中，對于初中英語教學(xué)提出了更高的要求，英語教師在實(shí)際英語教學(xué)活動(dòng)中，也取得了一定的成績，但是現(xiàn)在的英語教學(xué)存在著一些問題，例如：考試內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生知識與能力之間轉(zhuǎn)化的不暢等。

1.傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要?，F(xiàn)在，許多英語教師的教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法陳舊，不能立足學(xué)生組織教學(xué)，注重知識的講解，忽視學(xué)生的主動(dòng)參與，甚至有的教師仍然是一支粉筆講半天，背單詞，背語法，不能進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使生動(dòng)形象的語言變成了枯燥的記憶，極大地阻礙了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和興趣培養(yǎng)。課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一，不能根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異制定不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使得學(xué)生的自信心受挫，學(xué)習(xí)積極性受到壓抑，學(xué)習(xí)能力下降[1]。

2.應(yīng)試教育色彩濃厚。初中教育面臨升入高中的壓力，使得應(yīng)試教育的色彩突出，大部分教師把教學(xué)重點(diǎn)放在了語法知識的傳授和掌握上，對于英語教學(xué)不可缺少的聽力能力的訓(xùn)練重視不夠，造成學(xué)生英語聽說、會(huì)話能力相對薄弱，使初中英語呈現(xiàn)“啞巴英語”狀態(tài)。我國大多數(shù)的家長仍然把分?jǐn)?shù)作為對學(xué)生成績評價(jià)的重要指標(biāo)，而學(xué)生的成績又和教師及學(xué)校的利益直接相關(guān)，這直接導(dǎo)致了重分?jǐn)?shù)，輕能力的教學(xué)現(xiàn)狀。

3.初中英語教師的專業(yè)素養(yǎng)有待提高。教師作為知識的傳授者，其自身的專業(yè)素養(yǎng)對于學(xué)生能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。人們常說，你給不了別人你沒有的東西。一個(gè)只有一杯水的教師，怎么能給學(xué)生一桶水呢？現(xiàn)在的初中英語教師師資相對薄弱，許多老師不是英語專業(yè)，其教學(xué)理論和技能水平亟待提高。甚至有些教師不能順應(yīng)課堂改革的大潮，不能關(guān)注學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)和能力開發(fā)，只是關(guān)注傳授知識，忽視學(xué)生的領(lǐng)會(huì)和掌握情況，導(dǎo)致學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)失去信心。課堂氣氛不和諧，對于學(xué)生太過嚴(yán)厲，也阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新思維的發(fā)展。

4.教研工作組織不到位，起不到交流和提高的作用。許多學(xué)校英語教研組形同虛設(shè)，不能定期組織教研活動(dòng)，有些雖然組織了教研活動(dòng)但是流于形式，英語課堂改革措施和監(jiān)管不到位，使得課改進(jìn)行了多年，教學(xué)形式仍然停滯不前。

這些問題成為了初中英語教學(xué)中影響學(xué)生發(fā)展的主要問題，只有解決了這些問題，學(xué)生的英語能力才有可能得到大幅提升。

二、解決問題的策略分析

針對以上問題，我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行解決。

1.立足素質(zhì)教育，更新教育理念。英語新課標(biāo)指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，是現(xiàn)階段英語教學(xué)的首要任務(wù)之一。通過英語教學(xué)，樹立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、交流合作的能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。所以，在今后的英語教學(xué)中，應(yīng)體現(xiàn)生為主體，師為主導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體，進(jìn)行分層教學(xué)，因材施教，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2.改變傳統(tǒng)的課堂模式，大膽進(jìn)行課堂改革。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，要想培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，必須進(jìn)行課堂改革。教師應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)問題情境，進(jìn)行情景教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)，采用豐富多彩、靈活多樣的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，利用游戲、表演、情景對話等形式為學(xué)生營造寬松和諧有趣的課堂氛圍。創(chuàng)設(shè)問題情境，采用小組合作的形式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，合作解決問題。開展豐富的英語第二課堂，組織學(xué)生英語口語大賽、作文大賽、講故事比賽、英文歌曲比賽、英語朗誦比賽等，多角度、多渠道，從課內(nèi)到課外培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我們還可以進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)，改變課堂形式，讓學(xué)生學(xué)唱英文流行歌曲，例如電影《泰坦尼克號》上映后，我們可以把其中主題曲的歌詞教給學(xué)生，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，對歌曲進(jìn)行教唱，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被極大地激發(fā)起來。教師也可以通過一些英文的電影、動(dòng)畫鍛煉學(xué)生的聽力，例如動(dòng)畫片《海底總動(dòng)員》、《獅子王》等，通過這些影片的觀看，學(xué)生不知不覺地進(jìn)入到了英語學(xué)習(xí)的氛圍中，其英語的各項(xiàng)和能力也相應(yīng)地得到了鍛煉。

3.努力提高初中英語教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師要想不被社會(huì)淘汰，就要不斷提高自身的知識素養(yǎng)和專業(yè)理論水平，不斷反思自己的教學(xué)行為，不斷完善自我，不斷接受培訓(xùn)和讀書，更新自己的知識體系和教育觀念，努力成為具有創(chuàng)新精神的科研型教師。教師要勇敢地接受挑戰(zhàn)，做教學(xué)改革的探路者。要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師自身必須有創(chuàng)新意識，要想培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，教師自身必須是具有探究精神的人。

初中英語教師還要努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教研活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)共同提高。

通過對初中英語教學(xué)現(xiàn)存弊端的分析，以及解決對策的研究，通過每位教師的努力，我相信學(xué)生一定會(huì)愛上英語，初中英語教學(xué)的未來之路會(huì)越走越順暢。

參考文獻(xiàn)：

[1]李克勤.初中英語教學(xué)現(xiàn)存弊端及對策[J].信息教研周刊，2012，（14）：132.