摘 要： 獨立學(xué)院英語專業(yè)本科生英語基礎(chǔ)普遍較差，加之疏于自主學(xué)習(xí)，是其與英語專業(yè)一本、二本學(xué)生在英語專業(yè)課程學(xué)習(xí)上存在較大差距的主要原因。作者認(rèn)為，要改變獨立學(xué)院英語專業(yè)本科生在英語寫作實踐課程中時常拼錯英語單詞、無法寫出正確和準(zhǔn)確的英語句子和文章等尷尬的現(xiàn)象，英語寫作課程實踐教師引導(dǎo)并督促學(xué)生加強自主學(xué)習(xí)是根本的出路所在。

關(guān)鍵詞： 獨立學(xué)院英語專業(yè)本科學(xué)生 英語寫作課程教學(xué) 英語寫作能力

1.引言

同時教授過獨立學(xué)院英語專業(yè)本科生與英語專業(yè)一本、二本學(xué)生的教師都有同感，那就是前者與后者在英語專業(yè)課程學(xué)習(xí)的諸多方面存在較大差距。尤其是在英語寫作能力方面，絕大部分獨立學(xué)院英語專業(yè)本科生更是無法與英語專業(yè)一本、二本學(xué)生相比。筆者發(fā)現(xiàn)，英語寫作基礎(chǔ)與寫作能力差是導(dǎo)致獨立學(xué)院英語專業(yè)本科生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣不濃與專業(yè)學(xué)習(xí)效果不佳的主要原因。筆者擬通過對溫州大學(xué)甌江學(xué)院2009級72位英語專業(yè)三本學(xué)生的問卷調(diào)查和對其英語寫作實踐能力的考查，分析目前我國獨立學(xué)院英語專業(yè)本科生英語寫作課程教學(xué)中所面臨的困境，并提出相應(yīng)的應(yīng)對策略。

2.獨立學(xué)院英語專業(yè)本科學(xué)生的英語寫作能力之困

平常教學(xué)工作中，常聞同事抱怨獨立學(xué)院英語專業(yè)本科學(xué)生英語基礎(chǔ)太差，很多學(xué)生連基本的詞法、語法和句法都沒有弄清楚。而詞法、語法和句法恰恰又是英語寫作課程教學(xué)要求的核心所在，應(yīng)該說，獨立學(xué)院英語專業(yè)本科學(xué)生英語寫作能力普遍較差是個不爭的事實。筆者對溫州大學(xué)甌江學(xué)院2009級72位英語專業(yè)三本學(xué)生的調(diào)查問卷顯示，獨立學(xué)院英語專業(yè)本科學(xué)生英語寫作能力普遍較差的個中原因是多方面的。

2.1英語基礎(chǔ)差。

筆者在對溫州大學(xué)甌江學(xué)院2009級72位英語專業(yè)學(xué)生的隨機調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在總分為150分的高考英語試題中，只有1人的分?jǐn)?shù)為130分以上（不到被調(diào)查總?cè)藬?shù)的1%），得分為120分至129分為20人（約占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的28%），34人的得分處于110分至119分（約占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的47%），余下17人的成績在109分以下（約占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的24%）。誠然，我國的高考英語試題并非完美，甚至一直遭到業(yè)內(nèi)專家和英美人士的詬病，但其大體上還是能較為準(zhǔn)確地檢驗學(xué)習(xí)了近10年高中畢業(yè)生的英語能力的。不難看出，大部分被調(diào)查的英語專業(yè)學(xué)生的英語基礎(chǔ)是不牢固的，這在很大程度上限制了其用英語進(jìn)行遣詞造句的能力。在筆者隨機安排的寫作實踐任務(wù)中，很多學(xué)生英語語言基礎(chǔ)的缺失便一覽無遺。

2.1.1英語單詞拼寫錯誤和英文字母大小寫錯誤最為常見

在用英文行文的過程中，若單詞拼寫不準(zhǔn)確和英文字母大小出現(xiàn)錯誤，輕則會鬧笑話，重則可能造成誤會甚至是糾紛。應(yīng)該說，正確拼寫英文詞匯是英語行文最基本的要求，然而，即便是英語成績較好的獨立學(xué)院英語專業(yè)本科學(xué)生，無法正確拼寫英文詞匯也是常有的事，而一些英文基礎(chǔ)較差的學(xué)生，其更有可能一提筆就拼錯英文單詞。在筆者安排的寫作實踐任務(wù)中，被調(diào)查的學(xué)生就出現(xiàn)了如下拼寫錯誤：

①We would like to invent（invite）you…

②Marry（Merry）Christmas.

③Cheer！（Cheers）！

④May be（Maybe）I was young.

⑤ture（true）；Oct.1th（Oct.1st）；frist（first）；english（English）；greatful（great）…

⑥Chinese Language department（Chinese Language Department）

⑦Wenzhou university（Wenzhou University）

2.1.2英語語法、句法知識和標(biāo)點符號錯誤

如果說英文單詞是構(gòu)建整個英語語言體系這座大廈的磚快，英語語法、句法和標(biāo)點符號就應(yīng)該是將這些磚快粘連在一起的灰漿，有磚快和灰漿才能建造一座大廈。然而，大多數(shù)獨立學(xué)院英語專業(yè)本科學(xué)生的英語語法、句法知識和標(biāo)點符號意識十分薄弱，很多學(xué)生在用英文行文時壓根兒沒有正確使用標(biāo)點符號的習(xí)慣，甚至連主謂一致這一最基本的英文句子寫作的規(guī)則和要求都不是很清楚，更別說叫他們寫出有效句子（effective sentence）了。在下達(dá)的寫作實踐任務(wù)中，被調(diào)查學(xué)生所犯的語法、句法和標(biāo)點符號錯誤可謂五花八門。

a.I hope you to visit my new campus later.（I hope that you will visit my new campus later.）

b.I thanks to you.（Thank you/Thanks to you.）

c.The year is go by.（The year went by/The year has gone by.）

d.Become a teacher is my wishes.（To become/Becoming a teacher is my wish.）

e.I felt very embarrassing.（I felt very embarrassed.）

f.Look back the first year，I find I miss lots of things.（Looking backing on the first year，I find I have missed lots of things.）

g.Some lights were shining，that made the city more.（Some lights were shining，which made the city more beautiful.）

h.Because of finding a job is not easy，so I accepted it.（Finding a job is not easy，so I accepted it/I accepted it，because/for finding a job is not easy.）

i.I felt freedom，peaceful.（I felt free and peaceful.）

j.May 2012 bring you joy and make fortune.（May 2012 bring you joy and a good fortune.）

k.Everyone love it，but I’m not.（Everyone loves it，but I don’t.）

l.I did housework，watch TV，reading and so on.（I did housework，watched TV，read books and so on.）

m.In my opinion，I think it’s a form of courtesy.（In my opinion，it’s a form of courtesy.）

n.… that they have not always settle their account with us on time.（…that they have not always settled their accounts with us on time/…that they do not always settle their accounts with us on time.）

o.I have been worked in foreign trade company for three years.（I have worked in a foreign trade company for three years.）

p.She has been passed the College English Test Band Six.（She has passed CET 6.）

q.I know if without your hard work，we haven’t got so much progress in studies.（Without your hard work，we couldn’t have got so much progress in our studies.）

r.Mom，I became ripe.（Mom，I’ve become mature.）

s.Don’t be afraid of me，I’m growing up now.（Don’t worry about me.I have grown up.）

t.As you know，our college likes a child.（As you know，our college is like a child.）

u.Maybe our warm-hearted infected the sky.（Maybe our warm-heartedness touched/moved the sky.）

v.Are you suit this type of life？（Does this type of life suit you？）

w.I don’t know why，may be the movie called“my brother and sister”cause that.（I don’t know why.Maybe the movie named/called My Brother and Sister caused that.）

x.Let me introduce myself。（Let me introduce myself.）

y.Wenzhou Importer and Exporter Co.Ltd（Wenzhou Import and Export Co.，Ltd）

2.2疏于自主學(xué)習(xí)。

獨立學(xué)院英語專業(yè)本科學(xué)生的英語寫作能力之所以普遍較薄弱，除因自身的英語基礎(chǔ)不扎實外，還與其大學(xué)期間疏于自主學(xué)習(xí)不無關(guān)系。自主學(xué)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的有益補充，自主學(xué)習(xí)對高校英語專業(yè)學(xué)生來說是必要的（陳曉湘，張昔陽，2003：20-52）。無論是英語口語還是英語寫作的提高，單靠參加課堂學(xué)習(xí)都是很難提高的，二者均需學(xué)習(xí)者大量的自主學(xué)習(xí)。然而，筆者對72位學(xué)生的問卷調(diào)查表明，僅有3人（僅占總數(shù)的4%）定期參加“英語角”，而多達(dá)59人（約占總數(shù)的83%）從未參加“英語角”；只有3人（僅占總數(shù)的4%）在課外常與外籍教師交流，而18人（占總數(shù)的25%）在課余從未與外籍教師有過交流；僅有1人（占總數(shù)的1%）經(jīng)常與任課教師和同學(xué)講英語；只有5人（僅占總數(shù)的7%）表示經(jīng)常收聽VOA或BBC的英語節(jié)目；有多達(dá)69人（占總數(shù)的96%）從未寫過英語日記或英語電子郵件?？梢钥隙ǖ氖?，一個鮮少進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的英語專業(yè)本科生，其英語寫作能力將是十分有限的。

3.獨立學(xué)院英語專業(yè)本科學(xué)生的英語寫作課程困境的應(yīng)對策略

獨立學(xué)院英語專業(yè)本科學(xué)生英語書面表達(dá)能力普遍偏差是不爭的事實。事實上，阻礙眾多獨立學(xué)院英語專業(yè)本科學(xué)生提高其英語專業(yè)水平與能力的根本原因就在于其英語寫作能力上的缺陷。雖然說在學(xué)習(xí)英語語言的過程中，英語的聽、說、讀、寫和母語與英語的互譯能力是同等重要的，但假如非得分個伯仲的話，毫無疑問，在英語學(xué)習(xí)的5個技能中，寫的能力是最重要的。一個英語寫作能力不佳的非英語母語人士，其英語學(xué)習(xí)的其他4個技能是不可能好到哪兒的。無論是英語的聽、說、讀，還是母語與英語的互譯能力都是以規(guī)范詞法、語法、句法和文法的英語寫作能力為基礎(chǔ)的。如果一個非英語母語人士的英語寫作知識與能力欠佳的話，那么看似流利，甚至很好的英語口語往往只是假象而已。光是流利而不符合有關(guān)詞法、語法、句法和文法的英語口語是算不得“好的英語口語”的。不難看出，提高獨立學(xué)院英語專業(yè)本科學(xué)生英語書面表達(dá)能力，其意義重大。筆者的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗表明，要應(yīng)對獨立學(xué)院英語專業(yè)本科學(xué)生英語寫作能力普遍偏差的困境，寫作課程教師和其他英語專業(yè)課程教師應(yīng)引導(dǎo)和督促學(xué)生加強課堂學(xué)習(xí)之外的自主學(xué)習(xí)活動。

3.1鼓勵并督促學(xué)生多與外籍人士交流。

要學(xué)好英語，首先要做到見到外國人有沖動，這種沖動不是別的沖動，而是要與之講英語的沖動，時常用英語與外籍人士包括學(xué)校里的外籍教師交流，在日常生活中主動與外籍人士打招呼，提供諸如為其指路等咨詢服務(wù)，會促使學(xué)生養(yǎng)成英語思維習(xí)慣，增強講英語的信心，擴大英語知識量，更主要的是找到一種“送人玫瑰，手留余香”的成功感。在與外籍人士交往方面，英語寫作課程教師可起表率作用，讓學(xué)生親眼目睹教師自己如何與新到學(xué)校任教的外籍教師寒暄和交流。實踐證明，教師的身體力行會給學(xué)生以榜樣的作用，教師的督促會給學(xué)生以鞭策；經(jīng)常與外籍人士用英語交流，學(xué)生會在英語詞匯積累、文化背景和語用得體等方面為英語寫作課程學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

3.2督促并帶領(lǐng)學(xué)生參加“英語角”。

參加“英語角”對英語學(xué)習(xí)是很有裨益的。因為“‘英語角’是個自由的天地，在灰暗的燈光下，學(xué)生盡管大聲從容地用英語來表達(dá)自己，而不必有在教室中的那種shyness和nervousness。‘英語角’是提高英語口語的最佳去處”（拙文，2001：18）。大凡大學(xué)必有“英語角”?！坝⒄Z角”不僅是學(xué)生結(jié)交新朋友，更是學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的好去處。在英語寫作實踐課程中教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參加本校或臨校的“英語角”。如果教師本人能親自經(jīng)常參加學(xué)校組織的“英語角”，這不僅能拉近師生的距離，更主要的是讓學(xué)生了解教師個人的英語魅力所在，讓學(xué)生知道參加“英語角”的樂趣與作用所在。通過參加“英語角”，學(xué)生不僅能提高自己用英語交際的信心，更主要的是通過與能力比自己更強的國人或外籍留學(xué)生、外籍教師的交流，學(xué)生不但能鞏固自己課堂和書本所學(xué)的英語知識，而且能學(xué)到一些課堂和書本之外的知識與文化，增加英語詞匯量，習(xí)得英語句法、語法和語用等方面的知識，從而為學(xué)生的英語寫作課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.3鼓勵學(xué)生寫英語日記，督促其用英語寫電子郵件和QQ交流。

獨立學(xué)院英語專業(yè)本科學(xué)生在英語寫作實踐課程中所遇到的主要問題是經(jīng)常無法正確拼寫英語單詞，無法用正確和有效的英語句子來表達(dá)自己的想法，還常常出現(xiàn)語用失誤，這一切都是英語專業(yè)三本學(xué)生中、小學(xué)英語基礎(chǔ)不扎實、英語學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)、疏于用英語寫作的緣故。為此，英語寫作實踐課程教師應(yīng)鼓勵學(xué)生用英語寫日記，通過寫英語日記，學(xué)生能將從各課程學(xué)習(xí)中所習(xí)得的知識運用到日記寫作當(dāng)中去，用既得知識來表述自己的所聞、所見和所感，在記錄和抒發(fā)自己感情的同時，記住并鞏固所學(xué)的有關(guān)英語詞匯的拼寫、英語句法、語法和語用知識。與此同時，教師應(yīng)督促學(xué)生用英語給教師本人或同學(xué)寫電子郵件和用英語在QQ上交流。通過教師的指點與提醒，學(xué)生便會逐漸領(lǐng)悟英語寫作的規(guī)范和要求，從而激發(fā)學(xué)生希望進(jìn)一本提高自己的英語行文能力的欲望。另外，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生結(jié)交英文筆友，通過與筆友的傳統(tǒng)書信或電子文書的往來，假以時日，學(xué)生的英語行文能力定會有很大的提高，從而為其英語寫作實踐課程的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。最后，還應(yīng)鼓勵學(xué)生向英文《二十一世紀(jì)報》或《英語周報》等英文報刊投稿，當(dāng)學(xué)生的作品見諸報端，其用英語寫作的欲望便會大增?？傊?，讓學(xué)生明白一個道理，那就是：The more frequently they write in English，the fewer mistakes they are likely to make；the more often they write in English，the better their English will be.

3.4督促學(xué)生收聽英語廣播，觀看英語電影或錄像。

鑒于收聽英語廣播對英語學(xué)習(xí)具有積極的促進(jìn)作用，教師應(yīng)督促學(xué)生堅持收聽英語廣播，要求每位學(xué)生每天至少抽出30分鐘到1個小時的時間來收聽VOA或BBC標(biāo)準(zhǔn)語速的英語節(jié)目；每周還應(yīng)觀看一部英語電影或錄像，通過收聽VOA或BBC的英語節(jié)目和觀看英語電影或錄像。學(xué)生不僅能鞏固既有知識、增加信息和知識，娛樂自己，更能增加自己的英語詞匯量，學(xué)會一些在課堂和書本上學(xué)不到的英語句式和習(xí)慣表達(dá)，從而為自己的英語寫作實踐課程學(xué)習(xí)積蓄扎實的知識與能力。

4.結(jié)語

比較而言，獨立學(xué)院的英語專業(yè)本科學(xué)生的英語基礎(chǔ)英語普遍比專業(yè)一本、二本的學(xué)生弱一些，加之缺乏有效的自主學(xué)習(xí)，從而造成前者的英語專業(yè)整體學(xué)習(xí)效果遠(yuǎn)不如后者。我院2009級英語專業(yè)學(xué)生英語專業(yè)四級考試（TEM）一次性通過率為30%左右，而同期我校外國語學(xué)院同級英語專業(yè)學(xué)生一次通過英語專業(yè)四級考試（TEM）的幾率卻達(dá)80%（http：//wyxy.wzu.edu.cn/Art/Art_48/Art_48_4175.aspx），這一事實就表明獨立學(xué)院的英語專業(yè)本科生在英語專業(yè)學(xué)習(xí)上的差距。與其他學(xué)科不同的是，英語專業(yè)學(xué)習(xí)特別強調(diào)前期知識的鋪墊與積累，英語寫作實踐課程與其他英語專業(yè)課程教師引導(dǎo)并督促學(xué)生加強自主學(xué)習(xí)是提高獨立學(xué)院的英語專業(yè)本科學(xué)生英語寫作實踐能力的出路所在，學(xué)生加強課外的自主學(xué)習(xí)也是增強其整體英語專業(yè)學(xué)習(xí)效果的根本途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳曉湘，張昔陽.高校英語專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的必要性與可行性[J]，西安外國語學(xué)院學(xué)報，2003（3）：50-52.

[2]劉正兵.淺談大學(xué)生提高英語口語的途徑[J].英語自學(xué)，2001（11）：18.

[3]溫州大學(xué)外國語學(xué)院網(wǎng)站：http：//wyxy.wzu.edu.cn/Art/Art_48/Art_48_4175.aspx.