學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)可以通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)獲得，因此，開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)不僅是語(yǔ)文科本身的要求，更是素質(zhì)教育的要求。開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課，有利于學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，有利于語(yǔ)文課程和其他課程、文本知識(shí)和生活實(shí)踐的密切聯(lián)系。

一、實(shí)施原則

（一）回歸生活。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時(shí)必須真正回歸學(xué)生的生活實(shí)踐，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的案例來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。

（二）立足實(shí)踐。讓學(xué)生親身參與，主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的最根本特點(diǎn)。要在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)，獲得解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，從中提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

（三）著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與語(yǔ)文學(xué)科課程相比，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)方案，自己收集資料，自己解決問(wèn)題。

二、課型簡(jiǎn)介

（一）“專題整合型”

案例：《鳥(niǎo)》專題——觀鳥(niǎo)、詠鳥(niǎo)、贊鳥(niǎo)（八年級(jí)下）。

準(zhǔn)備：背誦詠鳥(niǎo)詩(shī)；熟讀《白鴿》《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》，寫(xiě)好讀后感。學(xué)生以小組為單位，搜集寫(xiě)鳥(niǎo)的詩(shī)歌、散文。

活動(dòng)：

觀鳥(niǎo) 出示收集的鳥(niǎo)的圖片，感受鳥(niǎo)的外形美。

詠鳥(niǎo) 誦讀詠鳥(niǎo)詩(shī)文，領(lǐng)略關(guān)于鳥(niǎo)的文學(xué)精品。

贊鳥(niǎo) 請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)詩(shī)文來(lái)贊美它。

蘇教版初中語(yǔ)文教材中設(shè)置了十個(gè)專題，分別是《狼》、《荷》、《長(zhǎng)城》、《漢字》、《鳥(niǎo)》、《葉》、《氣象物候》、《廣告多棱鏡》、《系統(tǒng)思想與統(tǒng)籌方法》和《我心中的語(yǔ)文》。從選材上看，這十個(gè)專題范圍非常廣，和自然、社會(huì)、生活有著密切的聯(lián)系，為學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了廣泛的空間，是溝通學(xué)生與社會(huì)的橋梁。

（二）“實(shí)際應(yīng)用型”

案例：我愛(ài)文學(xué)——制作讀書(shū)卡（七年級(jí)上）。

語(yǔ)文課本中有一個(gè)“我愛(ài)文學(xué)”活動(dòng)，我們可以請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g的一本書(shū)，由此開(kāi)展主題活動(dòng)。

活動(dòng)：學(xué)生選擇自己最喜愛(ài)的一本書(shū)進(jìn)行深入研究，想想自己最喜愛(ài)這本書(shū)的原因是什么，我該怎樣把它介紹給大家，讓大家都愛(ài)看這本書(shū)。同時(shí)在閱讀的時(shí)候把自己喜歡的語(yǔ)句和自己的感悟等寫(xiě)下來(lái)，完成讀書(shū)卡。

篇名： 出版社：

作者： 國(guó)籍：

內(nèi)容梗概：

我的摘抄：

我的感悟：

這樣的活動(dòng)，把生活和學(xué)習(xí)緊密結(jié)合了起來(lái)，學(xué)生在充滿活力的氛圍中學(xué)習(xí)，綜合素質(zhì)的提高當(dāng)然就更快了。在課文中，很多材料我們都可以采用生活化的方式進(jìn)行處理，如名著閱讀《水滸》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等及綜合實(shí)踐活動(dòng)《走進(jìn)圖書(shū)館》等。

（三）“拓展延伸型”

案例：《阿里山記行》（八年級(jí)上）。

1.分組上網(wǎng)、走進(jìn)圖書(shū)館搜集臺(tái)灣的相關(guān)歷史及風(fēng)物人情。

2.全班交流展示自己的成果。

3.暢所欲言，談?wù)剬?duì)寶島臺(tái)灣的認(rèn)識(shí)。

4.結(jié)合熱點(diǎn)時(shí)事談?wù)剬?duì)臺(tái)灣問(wèn)題、國(guó)家民族統(tǒng)一等焦點(diǎn)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)深入了解臺(tái)灣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家、民族責(zé)任感和使命感。

現(xiàn)行的蘇教版教材中類似于《三峽》、《宇宙里有些什么》、《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》等都可以設(shè)計(jì)類似的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

（四）“關(guān)注生活型”

案例：遠(yuǎn)離煙毒，走進(jìn)健康。

1.主題：“遠(yuǎn)離煙毒，走進(jìn)健康”的實(shí)踐活動(dòng)方案來(lái)自于學(xué)生生活，產(chǎn)生于他們對(duì)生命的熱愛(ài)。

2.研究過(guò)程：①網(wǎng)絡(luò)調(diào)查組進(jìn)行有關(guān)“吸煙與被動(dòng)吸煙危害”的資料搜索；②針對(duì)“吸煙與被動(dòng)吸煙的危害”，健康小組利用課余時(shí)間，采訪保健老師；③對(duì)自己所在的居民小區(qū)進(jìn)行《吸煙與健康問(wèn)卷調(diào)查》。

當(dāng)然平時(shí)的生活中還有很多是值得我們關(guān)注的，比如“限塑令”、“秸稈焚燒的危害”等，如果我們有針對(duì)性地設(shè)計(jì)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，那么對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升將很有好處。

（五）“科技創(chuàng)新型”

新版的蘇教語(yǔ)文有個(gè)很大的特點(diǎn)就是關(guān)注了科學(xué)，在7-9年級(jí)的每?jī)?cè)課本的最后一單元基本都是科學(xué)小品，旨在讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)。

案例：關(guān)于“生態(tài)農(nóng)業(yè)”的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)（長(zhǎng)安初中）。

研究?jī)?nèi)容：①生態(tài)農(nóng)業(yè)究竟是怎樣的一種生產(chǎn)模式？有哪些具體的形式？②生態(tài)農(nóng)業(yè)產(chǎn)品人們是否能夠接受？對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)有什么樣的好處？

③我地的生態(tài)園是如何實(shí)施生態(tài)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的？前景如何？

④世界各地有哪些成功的實(shí)例？

研究過(guò)程：第一小組利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等媒體了解什么是生態(tài)農(nóng)業(yè)，以及有哪些具體的模式；第二小組進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，看人們對(duì)生態(tài)農(nóng)業(yè)的了解程度及生態(tài)產(chǎn)品的銷售情況；第三小組到調(diào)查當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)園是如何實(shí)施生態(tài)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及前景；第四小組調(diào)查我國(guó)及世界各地是如何開(kāi)展生態(tài)農(nóng)業(yè)的，有哪些成功的實(shí)例。

總結(jié)匯報(bào)：①各小組匯報(bào)調(diào)查研究成果；②觀看各小組制作的小報(bào)、PPT，并進(jìn)行評(píng)比；③同學(xué)們暢想：如果我是一個(gè)村的村官，將如何帶領(lǐng)大家搞好生態(tài)農(nóng)業(yè)。

在蘇教版語(yǔ)文課本上還有很多內(nèi)容，如《模擬科技新聞發(fā)布會(huì)》、《在太空中理家》、《奇妙的克隆》等課型都可以精心設(shè)計(jì)專題活動(dòng)，從而既可以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，又可以開(kāi)闊眼界，培養(yǎng)語(yǔ)文能力。

總之，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)是一項(xiàng)綜合系統(tǒng)的活動(dòng)工程，它在一個(gè)個(gè)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行一次次的熏陶。語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有固定模式，它是一條貫穿于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的紅線，其一頭連著課堂，一頭連著社會(huì)生活。