摘 要： 中國(guó)的教育正一步一步走向國(guó)際化和多元化，教育發(fā)展前景喜人，但機(jī)遇與危機(jī)并存。改革中涌現(xiàn)出來的教育問題常常讓我們捉襟見肘，農(nóng)村中職學(xué)?！皢栴}學(xué)生”的不斷集中和擴(kuò)大，折射出當(dāng)前的教育之痛。社會(huì)環(huán)境、家庭教育和學(xué)校教育本身都應(yīng)對(duì)“問題學(xué)生”現(xiàn)象的存在和擴(kuò)大進(jìn)行深刻的反思，并作出有效的努力。本文意在強(qiáng)調(diào)尋找學(xué)校教育的規(guī)范與引導(dǎo)之間的契合點(diǎn)，合理調(diào)控、靈活應(yīng)變，這樣當(dāng)前學(xué)校教育存在的諸多問題就可能云霧散盡見彩虹。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村職校 “問題學(xué)生” 擴(kuò)大化 反思

當(dāng)前，教育體制改革風(fēng)起云涌，形成一股滾滾洪流。改教材、改機(jī)制、改教法、改觀念可謂爭(zhēng)奇斗艷，中國(guó)的教育正一步一步走向國(guó)際化和多元化，教育發(fā)展前景喜人?？墒牵覀円矐?yīng)該清醒地看到中國(guó)教育存在的危機(jī)，隨著改革的深入，西方的自由主義思想、生活方式正如一股洶涌的潮流沖擊并顛覆著中國(guó)的傳統(tǒng)文化，更讓有著數(shù)千年文化積淀的中國(guó)教育措手不及，難以應(yīng)對(duì)改革中涌現(xiàn)出來的教育問題。人們?cè)趥鹘y(tǒng)與激進(jìn)、規(guī)范與自由之間做著艱難的抉擇，學(xué)校教育面對(duì)五光十色的社會(huì)文化和生活，顯得異常蒼白而無力。

一

筆者身處一所縣屬農(nóng)村職業(yè)學(xué)校，所就讀的學(xué)生基本是每年中考的淘汰者，或是“素質(zhì)教育”的遺忘者，大多數(shù)學(xué)生不僅學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，思想品德方面也存在著比較大的問題。在目前社會(huì)對(duì)職業(yè)教育認(rèn)可程度不高，對(duì)職業(yè)教育依然存在歧視、偏見、排斥的背景下，農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展跌入了谷底，再加上普通教育持續(xù)升溫和義務(wù)教育階段學(xué)生數(shù)下降，農(nóng)村中職學(xué)校普遍遭遇了招生困難。為了維持辦學(xué)，文化基礎(chǔ)再差、行為習(xí)慣再不好的初中畢業(yè)生只要愿意讀職校，都可輕松就讀。于是，每年的中職學(xué)校的招生基本也就是全縣初中學(xué)?！皢栴}學(xué)生”的大接收，人們甚至把中職學(xué)校戲稱為“收容所”。調(diào)查顯示，這些“問題學(xué)生”紀(jì)律意識(shí)淡薄，榮恥認(rèn)知錯(cuò)位，審美情趣倒掛，公德責(zé)任缺失，法律意識(shí)淡薄。他們經(jīng)常遲到曠課逃學(xué)，從眾攀比扮酷，自私自利逞強(qiáng)，沖動(dòng)鬧事斗毆；亂花錢、吸煙、賭博、故意損壞公物；進(jìn)出酒吧、舞廳等娛樂性場(chǎng)所；男生留長(zhǎng)發(fā)戴耳環(huán)，女生燙發(fā)染發(fā)、濃妝艷抹、奇裝異服；他們把“哥們義氣”當(dāng)友誼，把鋪張揮霍當(dāng)“瀟灑”；這類學(xué)生情緒極不穩(wěn)定、情感多變，受批評(píng)極易發(fā)怒、頂撞，甚至漫罵、報(bào)復(fù)、發(fā)泄私憤，等等。

二

這些對(duì)教學(xué)秩序的破壞極大，常常被初中學(xué)校視為“害群之馬”的問題學(xué)生比例激增，令中職學(xué)校的教育教學(xué)管理壓力陡增。“冰凍三尺，非一日之寒”，我們的教育究竟出了什么問題，義務(wù)教育階段的孩子的行為偏差緣何會(huì)越來越密集地存在？為什么“5+2=0”的教育怪圈總是讓老師和家長(zhǎng)傷透了腦筋？為什么經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人的教育卻在不斷滑坡？初等中等教育“問題學(xué)生”的大面積出現(xiàn)，折射出我們當(dāng)前的教育之痛。究其根源，筆者認(rèn)為有社會(huì)環(huán)境的問題，有家庭教育的問題，也有教育本身的原因。

（一）當(dāng)前社會(huì)還缺乏一種與教育改革相匹配的環(huán)境。

學(xué)校教育民主化已逐步走向深入，而社會(huì)還無法形成對(duì)應(yīng)的民主氛圍。學(xué)校教育強(qiáng)調(diào)平等公正，而社會(huì)上平等還僅是某些公共權(quán)力口頭的一種裝飾和老百姓心中的一種奢求。學(xué)校教育講誠信，而社會(huì)卻世風(fēng)日下充滿了爾虞我詐，一些權(quán)力部門不斷被揭弄虛作假。當(dāng)?shù)赖潞土贾?、法律的公正和政府的公信都可以被潛?guī)則的時(shí)候，學(xué)校的正面教育就越來越蒼白，學(xué)校教育與社會(huì)現(xiàn)實(shí)存在的強(qiáng)烈反差讓我們的各種教育努力收效甚微。我們也就不難理解為什么“5+2=0”甚至負(fù)值的各種教育怪象會(huì)一直在這個(gè)有著優(yōu)良道德傳承的國(guó)度中不斷滋生和延續(xù)了。

（二）家庭教育的誤導(dǎo)，也在不斷消解學(xué)校教育的成效。

隨著人們物質(zhì)生活的不斷豐富，家長(zhǎng)對(duì)子女的過分溺愛、遷就和行為誤導(dǎo)，給學(xué)校教育造成了極大的被動(dòng)。有的家長(zhǎng)從小就給孩子灌輸金錢至上的錯(cuò)誤思想；有的家長(zhǎng)縱容孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中投機(jī)取巧，比如為了早一點(diǎn)接孩子回家，讓孩子逃避值日；有的家長(zhǎng)在公共場(chǎng)合不注意自己的言行對(duì)孩子的負(fù)面影響，比如亂扔果皮紙屑、破壞公物，等等。我曾看到一個(gè)家長(zhǎng)硬是把孩子要求扔到垃圾箱里的依拉罐隨手丟在馬路中央。我還曾看到一個(gè)老人把正在值日的孫子叫到教室外說：讓其他同學(xué)去做，我們回家，然后拉著孫子揚(yáng)長(zhǎng)而去。試想一下，長(zhǎng)期在這樣的思想行為引導(dǎo)下，學(xué)校的教育還能有多少分量？

（三）學(xué)校教育本身也存在片面、極端的傾向。

大多初等教育學(xué)校把“素質(zhì)教育”掛在口頭，搞得轟轟烈烈，而把“精英教育”落到實(shí)處，抓得踏踏實(shí)實(shí)。政府教育主管部門對(duì)教育的評(píng)價(jià)仍然集中在學(xué)業(yè)成績(jī)和升學(xué)比率上，片面追求升學(xué)人數(shù)、片面強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略或忽視學(xué)生的思想教育和文化熏陶，教師中也普遍存在只教書不育人的現(xiàn)象。以至高分低能、高能低德和性格缺陷的人越來越多，校園暴力事件呈現(xiàn)不斷升級(jí)的趨向。

學(xué)校教育缺少彈性、變通，教育方法簡(jiǎn)單、粗暴，常常在開放和控制方面走極端?；蜻^于寬松，毫無原則地放任自由，卻美之化為開放式管理；或過于死板，一味壓制，只張不弛，儼然把學(xué)校當(dāng)成了軍營(yíng)和廟宇，等等。

三

諸多方面的影響已讓我們的教育陷入了泥潭，雖在努力，但難自持。學(xué)校教育要走出泥濘的沼澤，我想應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。

（一）營(yíng)造健康和諧的環(huán)境氛圍。

教育關(guān)系國(guó)家前途和民族未來，是千秋萬代的大事，必須引起社會(huì)的高度重視，黨和國(guó)家已把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，但實(shí)際上教育的發(fā)展仍難遂人愿。要進(jìn)一步強(qiáng)化政府主要領(lǐng)導(dǎo)的教育責(zé)任意識(shí)和行家意識(shí)，營(yíng)造政府主導(dǎo)，社會(huì)參與，人人關(guān)注教育的良好環(huán)境氛圍；要凈化社會(huì)環(huán)境，推進(jìn)社會(huì)民主化進(jìn)程，逐步構(gòu)建誠信、和諧、公正、民主的理想社會(huì)，為學(xué)校教育改革提供環(huán)境保障和支持。

（二）切實(shí)提高家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)。

家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過程中起著極其重要的作用，為人父母者不僅要給孩子以健康的體魄，還要給孩子一個(gè)健康的心靈。養(yǎng)而不教是父母的過錯(cuò)，性格缺陷的孩子十有八九出在問題家庭。然而，由于受經(jīng)歷、學(xué)識(shí)、經(jīng)濟(jì)等種種條件的限制，家長(zhǎng)的文化、思想水平參差不齊，很難和學(xué)校教育形成合作與默契。為此，就需要政府和學(xué)校的共同引導(dǎo)，如：舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、定期組織家庭教育講座、開通家庭教育熱線等，及時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，改善教育方法，幫助解決家長(zhǎng)在家庭教育中遇到的難題，促進(jìn)家庭教育教育與學(xué)校教育的完美結(jié)合。

（三）學(xué)校教育要疏密有度、督導(dǎo)結(jié)合。

實(shí)際上教育貴在變通，要在規(guī)范與引導(dǎo)之間合理調(diào)控，靈活應(yīng)變。

首先要加強(qiáng)學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成。“不以規(guī)矩?zé)o以成方圓”，許多良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成，常常都是從強(qiáng)制和規(guī)范開始的。新加坡市民的環(huán)境意識(shí)可謂世界聞名，可同樣聞名的還有那里嚴(yán)厲的環(huán)境保護(hù)處罰條例和說一不二的執(zhí)行環(huán)節(jié)，以至連美國(guó)總統(tǒng)說情都毫不例外。軍隊(duì)營(yíng)的管理常常讓我們敬畏和折服，為什么軍營(yíng)在日常生活用品的擺放、生活作息、口令等方面要那么多近乎苛刻的講究？因?yàn)闆]有這日常生活小節(jié)的規(guī)范積累就無法建立一支招之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝的人民軍隊(duì)；日資企業(yè)的效率是令人稱嘆的，可要是沒有一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)范運(yùn)作，沒有長(zhǎng)期的習(xí)慣養(yǎng)成，哪來這整體的效率？學(xué)校教育亦是如此。

特別是中小學(xué)生，處在人生中極為關(guān)鍵的成長(zhǎng)階段，性格尚未定型，面對(duì)當(dāng)前浮躁的社會(huì)文化、生活，極易生成不良的行為思想，學(xué)校教育若不及時(shí)予以矯正規(guī)范，無論對(duì)學(xué)生個(gè)人還社會(huì)都是一種嚴(yán)重的失職?！靶愿駴Q定命運(yùn)，態(tài)度左右人生”。學(xué)校教育改革關(guān)乎國(guó)家的命運(yùn)，民族的未來，任何的頭腦一時(shí)發(fā)熱都是要不得的。學(xué)校教育需要強(qiáng)化規(guī)范環(huán)節(jié)，在規(guī)范中養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，形成學(xué)生積極健康的處事態(tài)度。

當(dāng)然學(xué)校教育僅有規(guī)范是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，科學(xué)引導(dǎo)才是學(xué)校教育的主渠道。

1.要積極組織開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，構(gòu)筑健康向上的校園文化，寓教于樂，在輕松愉悅的氛圍中，讓學(xué)生受到無聲的教育和啟迪，如：建設(shè)學(xué)生社團(tuán)組織，開辟第二、第三課堂，開展文娛體育活動(dòng)和學(xué)科技能競(jìng)賽等。實(shí)踐證明，學(xué)生在激動(dòng)、興奮、酣暢的時(shí)候，神經(jīng)放松、感覺靈敏、感情豐富、思維活躍，會(huì)涌現(xiàn)出奇異的想象和念頭，靈感隨之而來。同時(shí)，也會(huì)顯露出每個(gè)人最真實(shí)最光鮮的一面，包括品質(zhì)和潛能。這才是教育的最佳時(shí)間。教育最忌形式，而貴在無痕。

2.要加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)生活觀察體驗(yàn)?！巴饷娴氖澜绾芫剩饷娴氖澜绾軣o奈，唯有留在學(xué)校圍墻之內(nèi)最實(shí)在”。這是許多家長(zhǎng)的心聲，也學(xué)校和教師的無奈?？墒遣唤?jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，學(xué)生的許多品質(zhì)、行為、性格必須經(jīng)過實(shí)踐的歷練才能生成，如合作意識(shí)，集體觀念，抗挫折能力，奉獻(xiàn)精神，包括知識(shí)閱歷經(jīng)驗(yàn)，都不是課堂上空洞的說教所能夠達(dá)成的。

學(xué)校應(yīng)多方引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，體驗(yàn)生活，“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”，在觀察和體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。如“神舟飛船”、“釣魚島事件”、“十八大”、“兩會(huì)”等重大新聞，學(xué)校應(yīng)盡可能組織學(xué)生集體觀看了解。因?yàn)橹挥性谔囟ǖ沫h(huán)境氛圍中，才能更有效激發(fā)學(xué)生的特殊情感。試想一下，學(xué)生不了解、不關(guān)注窗外世界，不了解、不關(guān)注國(guó)家大事，那么，他還能關(guān)心什么？那么，我們的所謂愛國(guó)主義教育還能在學(xué)生心中留有多少的空間？

3.要引導(dǎo)學(xué)生接觸自然、熱愛自然。俗話說：“仁者愛山、智者樂水”。自然是最好的老師，人生百態(tài)盡在其中。接觸自然、親近自然，能陶冶學(xué)生的美好情操，引發(fā)學(xué)生對(duì)生命的敬重與熱愛，常懷感恩之心，并在認(rèn)識(shí)自然的過程中生成和積淀生命的大智慧。

4.要客觀對(duì)待教育中存在的問題，不要走極端。如對(duì)待“學(xué)生上網(wǎng)問題”、“學(xué)生外出安全問題”，不要一出問題就視如洪水猛獸，一概限制。實(shí)際上，網(wǎng)絡(luò)并非惡魔，學(xué)生走出校園接觸自然、體驗(yàn)生活更是有諸多的好處，關(guān)鍵要看教育規(guī)范與引導(dǎo)是否配合協(xié)調(diào)到位。我想如果網(wǎng)絡(luò)能規(guī)范運(yùn)行、網(wǎng)吧能規(guī)范經(jīng)營(yíng)、學(xué)生外出能規(guī)范組織，學(xué)生中的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和自我安全防范知識(shí)能夠得到普及，那么學(xué)生上網(wǎng)和校外活動(dòng)將難以引起大的爭(zhēng)議。

正確審視當(dāng)前的教育問題，盡在規(guī)范與引導(dǎo)之間。只要二者配合到位，那么一切問題都將迎刃而解。當(dāng)不再為學(xué)生的成人問題而絞盡腦汁的時(shí)候，中職學(xué)校才會(huì)有更多的時(shí)間和精力去致力于提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，多出人才，出好人才，為地域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供更多合格的勞動(dòng)者。