摘 要： 隨著新課程改革的逐步深入，趣味教學法越來越受到廣大師生的喜愛，尤其對于小學籃球教學來說，這是一種比較有效的教學方法。本文主要針對趣味教學法在小學籃球課堂中的踐行展開論述，希望進一步提高小學籃球課堂教學質(zhì)量，激發(fā)小學生的籃球?qū)W習興趣。

關(guān)鍵詞： 趣味教學法 小學籃球教學 教學質(zhì)量

由于小學生年紀普遍較小，因此在對其進行籃球教學的時候不宜采取較為嚴格的教學方法，適當融入一定的趣味性相當必要。但是遺憾的是，很多小學體育教師在對小學生進行籃球教學的時候往往以高水平運動員的標準對其教學和訓(xùn)練，這對于激發(fā)小學生的籃球?qū)W習興趣是非常不利的。經(jīng)過多年的教學和實踐，我在小學籃球課堂運用趣味教學法方面取得了一定的成效，下面談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、游戲激趣

在籃球教學活動當中經(jīng)常會聽到有學生抱怨說：籃球課堂過于乏味，毫無生趣。針對這種情況，我曾經(jīng)做出深刻的反思和具體的實踐，最終發(fā)現(xiàn)運用游戲可以激發(fā)同學們的學習興趣。小學生之所以會對游戲比較感興趣，主要是因為其天性所趨。在籃球課堂中適當?shù)厝谌胍恍┬∮螒蚩梢杂行Щ钴S課堂氛圍，激發(fā)學生學習籃球的積極性。

例如，在執(zhí)教籃球基本運球動作的時候，需要同學們反復(fù)進行運球練習。這對于小學生來說是一項非常乏味的訓(xùn)練，才訓(xùn)練沒多久就有很多同學失去了耐心?？吹酱朔N情況，我靈機一動，立刻改變教學策略：組織學生進行一場“運球游戲”。游戲規(guī)則是這樣的：兩人一組，首先一位同學運球去追趕另外一名同學，追到即為成功；其次，一位同學空手追趕另外一名運球的同學，追到即成功。聽到這個提議之后，原本死氣沉沉的課堂立刻活躍起來，大家紛紛表示同意，個個摩拳擦掌，準備大干一場。說干就干，我把同學們分成了20個小組，一次上五組。一輪下來之后，再上一輪同學，如此周而復(fù)始。在游戲中同學們不僅獲得了快樂，更發(fā)展了自身的運球能力，讓運球訓(xùn)練不再變得枯燥乏味。

在籃球課堂中我經(jīng)常運用游戲來激發(fā)同學們的籃球?qū)W習興趣，每次都能獲得理想的教學效果。但是需要注意的是：在組織小學生進行籃球游戲的時候，由于小學生年紀普遍較小，其課堂組織性不強，如果教師不能有效組織游戲的話會讓課堂陷入一片混亂。所以，教師在進行籃球游戲之前一定要做好充分的預(yù)設(shè)，否則就會出現(xiàn)適得其反的效果，不僅不會提高小學生的籃球?qū)W習興趣，反而會大大降低課堂教學效率。

二、生活激趣

何謂生活激趣呢？所謂的生活激趣就是在籃球教學當中結(jié)合小學生的實際生活進行教學，運用生活元素來激發(fā)同學們的籃球?qū)W習興趣。在小學籃球課堂教學中我經(jīng)常采用這種教學方法，且取得了很好的教學效果。

例如，為了激發(fā)小學生的籃球?qū)W習興趣，我就曾經(jīng)組織這樣一個活動：讓同學們利用課余時間，在家長的幫助下，利用生活中的物品自制一個籃球，然后拿到課堂上進行展示。在這個活動開始之前，我還打電話與家長進行溝通，讓他們盡量幫助自己的孩子做出一個籃球。在家長的積極配合下，在預(yù)定展示自制籃球的上課時間，我驚呆了。本來是一時興起，沒想到同學們的創(chuàng)造力如此令人驚嘆。他們帶來的籃球當中有的是用家里廢舊的皮衣做的；有的是用廢舊的塑料做的；有的是用家里的廢布頭做的……細細看去，居然還有用紙做的籃球。但是這些籃球都無一例外地不能彈起。雖然如此，但是已經(jīng)基本達到我的教學目的。同學們你看看我，我看看你，再看看各自手中的籃球，都忍不住大笑起來。我笑說道：“同學們自制的籃球都很不錯，也各具特色。既然同學們都帶來了自己的自制籃球，那么我們今天就用我們手中的籃球來練習傳球好嗎？”大家紛紛表示同意。在接下來的傳球訓(xùn)練當中，因為運用的都是自己做的籃球，所以他們的練習積極性都很高。雖然自制的籃球不像學校的籃球使起來那么順手，但是課堂中的笑聲卻不絕于耳。

在上述教學片斷當中，由于教學中充分融入了生活元素，在一定程度上拉近了籃球練習與生活的距離，讓同學們倍感親切，極大地提高了他們的籃球?qū)W習興趣。

三、比賽激趣

比賽激趣也是一種很好的趣味教學方式。在小學籃球課堂教學中，我經(jīng)常采用一些讓人意想不到卻又充滿趣味的教學方法。拿比賽激趣來說，我經(jīng)常會組織學生進行一些突破籃球規(guī)則的籃球比賽。比如男女混搭、不算二次運球、不算走步、一隊的隊員數(shù)達到10名等，這樣突破規(guī)則的籃球比賽給同學們帶來了很多歡樂。

比如，在一次我組織的趣味籃球比賽中。賽前我向一個賣玩具頭套的朋友借了很多玩具頭套，有雞的造型，有豬的造型，有貓的造型等。在比賽的時候，讓隊員帶上這些頭套上場進行比賽，由于玩具頭套的視線很好，因此一點也不影響他們的比賽順利進行。在所有人都上場開始比賽之后，仿佛是動物運動會一般。場上隊員搞笑的動作讓下面觀看的同學捧腹大笑，紛紛表示要上場。如此一來，場上隊員換了一撥又一撥，課堂中的笑聲始終不絕于耳。同學們在這場籃球比賽中獲得了很多歡樂。還有一次，我組織學生進行了一場運用排球做籃球的比賽。由于排球較小，小學生拿起來又比較順手，在比賽中大家獲得了很多歡樂。又因為很多同學一直以來沒有看過排球，所以在比賽中他們表現(xiàn)得非常積極，都想摸摸那可愛的排球。

教學實踐表明：運用比賽激趣可以有效激發(fā)小學生的籃球?qū)W習興趣。每次進行完趣味比賽之后，同學們學習籃球的積極性就會更高。這點讓我非常欣慰，感慨自己的精心設(shè)計沒有白費。

四、結(jié)語

除了上述激趣方法之外，還有很多教學方法可以激發(fā)小學生的籃球?qū)W習興趣。由于篇幅有限，在此就不過多論述?？偠灾谛W籃球教學中，由于小學生的年紀較小，比較好動，因此我們在課堂教學中要盡可能多地運用趣味教學法，最大限度地激發(fā)他們的籃球?qū)W習興趣，為他們的終身學習打下堅實的基礎(chǔ)。

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