除了寫作內(nèi)容和語法，使用何種句型也是衡量學(xué)生英語寫作水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。可惜的是，很多學(xué)生的英語作文句型單一、缺乏變化。例如，當(dāng)學(xué)生描寫一個人看起來很高興時，使用最多的句型往往是He is/looks happy，而像Happiness appears on his face和He wears a happy expression這樣的句式卻很少出現(xiàn)。這種現(xiàn)象是句型差異引起的。在系統(tǒng)功能語法中，第一個句型被稱為“一致式”，而后兩個句型被稱為“語法隱喻式”。語法隱喻式是成人話語的特點，在語言習(xí)得中要遲于一致式，在二語習(xí)得中尤其如此（Halliday，1994）。因此，只有教師喚起學(xué)生的語法意識并講授英語句型的變化，才能提高學(xué)生使用多種句型表達(dá)語義的能力。本文以情感意義為例，從語料庫、及物性過程結(jié)構(gòu)和概念語法隱喻三方面來描寫表達(dá)情感意義的英語句型，以期為英語句型教學(xué)提供更多選擇。

一、通過語料庫獲取句型

劉世鑄（2009）選取了目前世界上最大的“大英語料庫”（Bank of English）中比較具有代表性的四個語料庫，以部分情感詞匯為關(guān)鍵詞搜索情感意義的語法模式，即句型模式。這四個語料庫包括兩個書面語子庫，兩個口語子庫，共97，907，135詞，并且包含典型的英國英語和美國英語。由此可見，劉世鑄的研究結(jié)果涵蓋了大多數(shù)含有情感詞匯的情感意義的語法模式。搜索發(fā)現(xiàn)，以下8種句型具有明顯的情感意義：

人稱主語+系動詞（be或feel）+情感形容詞

He is/feels happy.

人稱主語+系動詞（be或feel）+情感形容詞+介詞+名詞短語

He is/feels proud of her achievements.

人稱主語+系動詞（be或feel）+情感形容詞+that從句

He is/feels angry that she lied to him.

人稱主語+系動詞（be或feel）+情感形容詞+動詞不定式

He is/feels glad to do it.

非人稱主語+系動詞（be或feel）+情感形容詞+人稱賓語

The book is interesting to him.

人稱主語+情感動詞+名詞短語

He likes the countryside.

非人稱主語+情感動詞+人稱賓語

The movie attracts us.

名詞短語+make+人稱賓語+情感形容詞/情感動詞

The music makes us excited.

前四個模式都以人稱作為主語，并且通過be或feel連接。Be型情感主要體現(xiàn)較持久的情感，即情緒，而feel型主要體現(xiàn)短暫的情感。這四個模式的區(qū)別在于情感形容詞的補(bǔ)語成分，模式（1）沒有補(bǔ)語成分，模式（2）、（3）、（4）分別由介詞短語、從句和動詞不定式作補(bǔ)語。學(xué)生對這8個模式的熟悉程度不同，如一般都已經(jīng)完全掌握模式（1）和模式（6），卻可能較少使用模式（7）和模式（8）。教師可以根據(jù)學(xué)生的情況，加大對其他句型模式的練習(xí)。

以上8種模式以情感詞匯為中心詞搜索所得，而情感詞匯不是情感意義的必備要素。例如，The child cried不含情感詞匯，卻能間接表達(dá)情感。因此，要獲取情感意義的更多句型，還需要通過其他手段。

二、通過及物性過程結(jié)構(gòu)獲取句型

人們在現(xiàn)實世界中的所見所聞、所作所為、所感所想都在語法中得到分類整理，這就是及物性語法系統(tǒng)（Halliday，1994）。及物性語法系統(tǒng)把人類的經(jīng)驗分成六種不同的過程：（1）物質(zhì)過程（material process），（2）心理過程（mental process），（3）關(guān)系過程（relational process），（4）行為過程（behavioral process），（5）言語過程（verbal process）和（6）存在過程（existential process）。這六種過程中，除了存在過程，其他五種過程都能直接體現(xiàn)情感意義。

心理過程是表示知覺、情感和認(rèn)知等心理活動的過程，由感知者、心理過程和感知現(xiàn)象三部分組成，感知者和感知現(xiàn)象都可以作句子主語。心理過程的基本結(jié)構(gòu)是“感知者+過程+現(xiàn)象”或“現(xiàn)象+感知過程+感知者”。心理過程中的感知者通常是人，有時候也可以是擬人化了的動物，如The cat doesn’t like the milk。心理過程中的感知現(xiàn)象可以指具體的人（如a man）或物（如 a watch），也可以指抽象的東西（her beauty）或發(fā)生的事件（a quarrel）。

過程動詞為情感動詞的心理過程能表達(dá)情感意義，因此，我們可以通過心理及物性結(jié)構(gòu)得出情感意義的兩種句型模式：

情感者（人稱主語或擬人化主語）+情感動詞+現(xiàn)象（人、物、事件或抽象事物）

He likes his teacher/his new watch/swimming/challenges.

The dog likes his owner/bones/playing with children.

現(xiàn)象（人、物、事件或抽象事物）+情感動詞+情感者（人稱主語或擬人化主語）

The girl/story moved us deeply.

The fish pleases the piggish cat.

模式（9）與（6）、模式（10）與（7）其實屬于同樣的句型，但是表達(dá)角度不同。模式（6）、（7）側(cè)重語法方面的描述，便于學(xué)生對該句型的記憶。模式（9）、（10）側(cè)重語義角度的描述，有助于學(xué)生理解該句型的意義，讓學(xué)生能更準(zhǔn)確地使用這兩種句型。

關(guān)系過程可以說是那些有關(guān)‘是’的過程，但這并不是存在意義上的‘是’，而是指兩個分開的實體之間建立的某種關(guān)系。所以，關(guān)系小句有兩個部分：某物被看作‘是’另一物。英語的關(guān)系過程有三個主要類別：

（a）包孕X is a.

（b）環(huán)境X is at a.（在這個小句中，‘is at’代表‘is at/ in/ on/ for/ with等’。）

（c）屬有x has a.

這三個類別又各有兩種不同的表達(dá)方式：屬性（a是x的屬性）和識別（a是x的識別身份）。在包孕式屬性句中，屬性可以是一種心理品質(zhì)，和心理過程相當(dāng)，因此包孕式屬性句也能表達(dá)情感意義。表達(dá)情感意義的包孕式屬性句有三種表現(xiàn)形式，其中兩種是通過語料庫得出的句型（1）和句型（5），還有一種就是本文提出的表達(dá)情感意義的句型（11）：

It is +情感形容詞/分詞/情感名詞+that從句

It is encouraging that you won in spite of every difficulty.

It is a pity that you lost the game.

環(huán)境屬性結(jié)構(gòu)和屬有屬性結(jié)構(gòu)也能表達(dá)情感意義，但要通過語法隱喻手段，詳見本文第三部分。

物質(zhì)過程表示做某件事的過程。行為過程涉及的是諸如呼吸、咳嗽、嘆息、做夢、哭笑等生理和心理活動。言語過程是通過講話交流信息的過程。人類的情感有時會通過一些生理、心理或言語、動作表現(xiàn)出來，如痛哭、大笑、喊叫、責(zé)罵等。因此，情感意義可以通過一些物質(zhì)過程結(jié)構(gòu)、行為過程結(jié)構(gòu)和言語過程結(jié)構(gòu)表達(dá)：

行為者/行為者身體或身體某部分+行為過程（笑、哭、摔打、顫抖、打呵欠等）。

He pulled a long face.

言說者+言語過程（表揚(yáng)、贊美、歌頌、責(zé)罵、呵斥等）。

She complained to me her suffering.

在這些結(jié)構(gòu)中，有時情感意義通過過程動詞間接反映，如He ground his teeth and his lips quivered，有時借助修飾過程動詞的情感副詞表達(dá)，如He broke in impatiently。

三、通過概念語法隱喻獲取句型

Halliday（1994）的及物性過程模式把小句的概念功能解釋為一種過程的表征，涉及三個步驟：

（1）選擇過程類別：物質(zhì)、心理、關(guān)系、行為、言語、存在，它們體現(xiàn)為：

（2）及物性功能的配置：動作者、目標(biāo)、感知者、方式等，它們代表過程、參與者以及可能的環(huán)境成分，它們依次體現(xiàn)為：

（3）詞組-短語類的序列：動詞詞組、名詞詞組、副詞詞組、介詞短語及其各種次類。

這個框架意味著（1）（2）（3）之間有一種系統(tǒng)性的關(guān)系，即意義轉(zhuǎn)化為詞匯語法的過程有一個自然的順序。按照這個自然順序形成的表達(dá)式就是該意義的典型體現(xiàn)方式，其他表征方式都是從典型方式發(fā)展而來的，這就產(chǎn)生了語法隱喻。Halliday（1994）把事物表達(dá)的典型方式稱為“一致式”，從一致式發(fā)展而來的稱為“隱喻式”。在系統(tǒng)功能語法中，及物性過程體現(xiàn)的意義是概念意義，所以表征及物性過程的隱喻式被稱為概念語法隱喻。舉例來說，對于Mary saw something wonderful這個句子，我們可以選擇說成Mary came upon a wonderful sight。在這里，原來的心理過程saw被表達(dá)為物質(zhì)過程came upon，知覺者M(jìn)ary變成了參與者a sight。第二個句子就是一個從心理過程轉(zhuǎn)變?yōu)槲镔|(zhì)過程的概念語法隱喻表達(dá)式。

名物化是生成語法隱喻的唯一最強(qiáng)有力的資源。通過這種方式，過程（一致式中的動詞）和特性（一致式中的形容詞）被重新措辭為名詞。本文在第二、三部分指出的句型中，情感意義主要通過情感動詞或情感形容詞直接體現(xiàn)，其次通過行為、言語動詞間接體現(xiàn)。這些句型都可以通過名物化轉(zhuǎn)化為隱喻表達(dá)式。表達(dá)情感意義的包孕屬性關(guān)系過程一致式“人稱主語+系動詞（be或feel）+情感形容詞”能生成的隱喻表達(dá)式最多。我們以He is painful/angry為例來看包孕屬性關(guān)系過程一致式如何轉(zhuǎn)化為多種隱喻式。

包孕屬性關(guān)系過程一致式可以表征為物質(zhì)過程隱喻式。原句的情感形容詞轉(zhuǎn)化為情感名詞后，可以做主語，如Anger welled up in his breast，也可以作賓語，如He showed his anger。包孕屬性關(guān)系過程一致式還可以表征為環(huán)境屬性關(guān)系過程隱喻式，原句的情感形容詞轉(zhuǎn)化為情感名詞后，作環(huán)境式的表語，如He is in pain。包孕屬性關(guān)系過程一致式也可以表征為屬有屬性關(guān)系過程隱喻式，情感名詞也作表語，如He has a sense of pain。

鄒為誠（2000）發(fā)現(xiàn)，英語學(xué)習(xí)者經(jīng)常在完成語義理解以后，不自動對語言形式加以關(guān)注，大部分學(xué)生在語言理解任務(wù)完成后拋棄語言形式，或者只吸收極少的語言形式。這也是學(xué)生在英語寫作中句式運(yùn)用不熟練，出現(xiàn)單一甚至支離破碎的句子的原因。因此，句式的習(xí)得在外語教學(xué)中至關(guān)重要。為了給英語句式教學(xué)提供更多、更系統(tǒng)的句型，本文以情感意義為例，從語料庫、及物性過程結(jié)構(gòu)和概念語法隱喻三方面總結(jié)了情感意義的英語句型。從語料庫和及物性過程結(jié)構(gòu)總結(jié)出來的句型極其常用，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較容易。概念語法隱喻句型則是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，但是它又是英語寫作不可或缺的因素，是培養(yǎng)外語學(xué)習(xí)者概念流利的重要途徑（張鳳娟，2011）。因此，教師在句式教學(xué)中，既要注意系統(tǒng)化，也要根據(jù)句型的難易程度，分步驟、分階段，循序漸進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

[1] Halliday，M.A.K.An Introduction to Functional Grammar （2nd edn.）.London：Arnold，1994.

[2] 劉世鑄.基于語料庫的情感評價意義構(gòu)型研究.外語教學(xué)，2009（2）.

[3] 鄒為誠.語言輸入的機(jī)會和條件.外語界，2000（1）.

[4] 張鳳娟.從認(rèn)知符號學(xué)視角分析概念語法隱喻對英語寫作的影響.山東外語教學(xué)，2011（5）.

（責(zé)任編輯 劉永慶）