1. 始終圍繞一個(gè)中心——不動(dòng)搖.
?搖函數(shù)思想是中學(xué)數(shù)學(xué)中最重要的思想方法之一;學(xué)習(xí)函數(shù)的最高境界是能用“函數(shù)的眼光看世界”,即能用函數(shù)的思想方法去分析問題和解決問題;若能達(dá)到這種“無招勝有招”的境界,則對(duì)于高考數(shù)學(xué)中有關(guān)函數(shù)內(nèi)容的應(yīng)試就不成問題了,因此我們?cè)诤瘮?shù)復(fù)習(xí)應(yīng)試中,一定要始終圍繞函數(shù)思想這個(gè)中心不動(dòng)搖,在努力提高分析問題和解決問題上下工夫,這樣才能始終立于不敗之地.
2. 緊緊抓住兩個(gè)基本點(diǎn)——不放松.
培根說過“數(shù)學(xué)是思維的體操”.眾所周知,在體操比賽中分規(guī)定動(dòng)作和自選動(dòng)作的比賽,有良好的體操基本功和做好規(guī)定動(dòng)作是體操比賽取得好成績(jī)的必要條件;同樣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也是如此,掌握一些基本函數(shù)的圖象和性質(zhì)及一些函數(shù)中涉及的基本題型的解法是搞好函數(shù)復(fù)習(xí)的必要條件. 因此在函數(shù)復(fù)習(xí)中要緊緊抓住“基本函數(shù)的圖象和性質(zhì)的掌握及基本題型的解法”這兩個(gè)基本點(diǎn)不放松.
3. 密切注意三種解決問題的思想方法——不迷糊.
縱觀近幾年來的高考數(shù)學(xué)試題,要在高考數(shù)學(xué)中取得高分,僅僅會(huì)做一些“規(guī)定動(dòng)作”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的;還需密切關(guān)注高考中的一些熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題并加以解決. 雖然具有挑戰(zhàn)性的試題的形式千變?nèi)f化,但解決問題的思想方法是不會(huì)改變的,所以在解決有關(guān)函數(shù)的問題時(shí),除要圍繞函數(shù)思想這個(gè)中心外,還需要注意以下三種思想方法的綜合應(yīng)用.
(1)注意以數(shù)形結(jié)合的思想為指導(dǎo)解決問題,即在解決有關(guān)函數(shù)問題中,特別注意函數(shù)圖象的合理應(yīng)用.
(2)注意以分類討論的思想為指導(dǎo)解決問題,即在解決有關(guān)分段函數(shù)問題時(shí),特別注意分類討論的思想方法的應(yīng)用.
(3)注意以等價(jià)轉(zhuǎn)化的思想為指導(dǎo)解決問題,即在解決有關(guān)函數(shù)的新情境問題時(shí),特別注意等價(jià)轉(zhuǎn)化的思想方法,把陌生的復(fù)雜問題化歸為熟悉的常規(guī)問題.
一、選擇題:每小題5分,共25分.
1. 若函數(shù)f(x)=log2x,x>0,log■(-x),x<0,a且f(a)>f(-a),則實(shí)數(shù)a的取值范圍是( )
A. (-1,0)∪(0,1)
B. (-∞,-1)∪(1,+∞)
C. (-1,0)∪(1,+∞)
D. (-∞,-1)∪(0,1)
2. 已知函數(shù)f(x)=x+■,x>0,x3+9,x≤0, 若關(guān)于x的方程f(x2+2x)=a(a∈R)有六個(gè)不同的實(shí)根,則a的取值范圍是( )
A. (2,8] B. (2,9]
C. (8,9] D. (8,9)
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版2013年3期