我們應堅持不懈地把良好學習習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到兒童學習活動的各個方面。在小學語文教學中，培養(yǎng)良好的學習習慣有很多。作為一名語文老師，一定要讓孩子養(yǎng)成讀好書，寫好字的好習慣，養(yǎng)成好習慣有利于學生成才。

一、讀好書，啟迪我們的智慧

1. 激發(fā)興趣，喜愛讀書

孩子最愛聽有趣的故事，從學生剛入學起，我總會選擇益智、有趣、充滿幻想等符合少兒年齡、心理等的故事作生動形象地講述，在學生聽得津津有味之時，引導他們自己去看書。在課堂教學中，有意識地向學生介紹名作家及其代表作、有關的奇聞逸事，激發(fā)學生的閱讀興趣，鼓勵他們去更多地了解有關知識。

2. 專心讀書，做到“三到”

學生從入學之日起就要開始學習讀書。我要求學生要專心致志地讀書，嚴格訓練學生做到“三到”，即眼到、口到、心到。讓學生讀課文時，做到：眼注意看書、口認真讀書、心里邊思考問題邊理解意思。這樣做，可以把學生的注意力集中到書中，甚至進入文中的意境，從而收到良好的讀書效果。

3. 重視朗讀，參與讀書

小學語文課本所編選的課文內容豐富，體裁多樣，為學生學習祖國語言，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧地發(fā)展提供了充裕的材料。作為語文老師，要引導孩子把課本讀熟，讀得出彩，要把經典文章、精彩段落讀好。課堂上，我特別重視朗讀的指導和訓練，通過朗讀訓練，讓學生享受“讀好”課文的快樂。校園里，每天最美的聲音就是孩子們朗朗的讀書聲。清晨，我總是早早地來到學校，和孩子們一起讀書，沉浸在讀書的快樂之中。

4. 誦讀經典，快樂閱讀

首先，要讀經典。我們有責任引導孩子誦讀經典，做一個有根的人。我不僅利用晨讀和課前的時間誦讀經典，還將誦讀融入到學生的日常生活中，如課間、放學后，在校園里總能聽到孩子們背誦一些經典詩書。我堅信，只要我們堅持，定會給孩子積累一筆豐富的文化財富。

其次，讀自己喜愛的書。鼓勵孩子多讀童話、寓言、科學、名著等方面的報刊書籍。班級成立了圖書角，我從學校圖書館借來49本書，我又鼓勵孩子把自己喜歡的書帶到學校來，和同學們共享，每人帶一本書，那么，我們每人就可以看近100本書了。有了書，就有了班級閱覽室。孩子們可以隨時看書了，感受著書帶給他們的無窮樂趣。

5. 親子共讀，營造氛圍

父母的言行，是孩子最好的榜樣。如果家長能帶頭看書，陪孩子一起靜靜地閱讀30分鐘以上，相信在這樣一個充滿了書香氣息的家庭里，孩子一定會受到環(huán)境帶給他的熏陶，從而養(yǎng)成愛看書的好習慣。怎樣讓孩子們在家里也養(yǎng)成良好的讀書習慣呢？我經常和家長交流，探討學習語文的方法，希望家長能為孩子營造一個良好的讀書氛圍，和孩子一起親子共讀。我通過校信通在推薦書目和如何引導孩子一起讀書方面做了引領，希望孩子在家長的陪伴下，每天課外閱讀30分鐘，一周填寫一次 “閱讀記錄卡”或如實為孩子做好閱讀記錄，既便于老師了解學生閱讀的真實情況，又享受了和孩子一起閱讀的快樂。

二、寫好字，提高自身修養(yǎng)

1. 細致指導，靜心書寫

我覺得要從小教給孩子寫字的方法，養(yǎng)成他們“提筆即練字”的良好習慣。孩子剛入學時就學習正確的握筆姿勢、寫字姿勢等，看上去好像不重要，其實這將影響孩子的一生。我們教師應該給孩子打好這個基礎，這才是寫字的根本。在寫字時，教育學生懂得要想把字寫好，就得全神貫注，凝神靜氣，仔細觀察字的結構，揣摩筆畫的長短、避讓等，并練習控制運筆的方法。

一年級起步階段，老師的示范是直觀教學的最好手段，是最形象、最生動、最切實的指導，每節(jié)課，我總會在黑板上畫好的田字格中示范，向學生展示寫字的全過程，學生通過觀察老師形象生動的動作，親眼目睹起筆、行筆、收筆的全過程，直觀地感受運筆的輕重緩急和間架結構的均勻、協調，領略到漢字的結構美。

2. 批改標注，用心激勵

為了培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，我注重多種形式的評價，例如，某個孩子的作業(yè)書寫既規(guī)范又整潔，我會在孩子的作業(yè)本上寫上：“你的作業(yè)真美，老師批改你的作業(yè)是一種享受。謝謝你給老師帶來美的享受！”有的孩子今天的作業(yè)書寫進步了，我就在作業(yè)本上寫上：“你今天是用自己的‘心’在寫字了”。還有的學生作業(yè)中一個字或詞寫得特別端正，我就會畫上一個紅圈圈，給一個笑臉或一顆星。學生從我每次的批注中萌發(fā)了一種要寫好字的愿望，于是每個學生就都會有不同的進步。

語文學習習慣還有很多，而我認為讀好書、寫好字是最基本的習慣。學生只有從小養(yǎng)成了良好的學習習慣，才能使之內化成語文素養(yǎng)。只有從小養(yǎng)成了良好的學習習慣，將來才能自覺主動地去學習。只有從小養(yǎng)成了良好的學習習慣，才能成就孩子的一生。