中學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們生性好動(dòng)、好強(qiáng)，學(xué)習(xí)完全憑興趣，靠激勵(lì)。雖然他們對(duì)體育活動(dòng)有一定的興趣，但是如果教師在教學(xué)處理上考慮不當(dāng)，不能將學(xué)生對(duì)活動(dòng)的直接興趣轉(zhuǎn)化為對(duì)體育課學(xué)習(xí)的積極性，那么體育課的教學(xué)質(zhì)量就可能無(wú)法保證，就有可能“造就”一批喜歡體育而不愿意上體育課的學(xué)生。因此，我們就必須精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在體育課堂上充分體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂，變要我學(xué)為我要學(xué)，從而提高自身的健康水平，為成才打好基礎(chǔ)。

那么，在體育教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，激勵(lì)學(xué)生成才呢？

一、優(yōu)化教材，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

體育教材中有些內(nèi)容的安排顯得過(guò)于競(jìng)技化和成人化，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度過(guò)大，要求過(guò)高，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒或是沒有多大興趣。教師要充分關(guān)注學(xué)生的心智發(fā)育狀況及他們的認(rèn)知能力，化難為易，化繁為簡(jiǎn)，變抽象為具體、形象。在安排具體教學(xué)內(nèi)容時(shí)，既要遵循大綱和教材選定的內(nèi)容，選用最佳的教學(xué)方法讓學(xué)生學(xué)得有趣、學(xué)得扎實(shí)，更要充分利用大綱中規(guī)定的選學(xué)內(nèi)容的比例，按照競(jìng)技運(yùn)動(dòng)學(xué)校化、兒童化和趣味化的改造原則，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適度的調(diào)整。教師可以簡(jiǎn)化教材的技術(shù)結(jié)構(gòu)，主要包括簡(jiǎn)化規(guī)則、降低技術(shù)要求和簡(jiǎn)化活動(dòng)形式。也可以增設(shè)快樂體育教材內(nèi)容，就是依據(jù)教育性、健身性、趣味性、科學(xué)性的原則，適當(dāng)沖破選用教材的限制，增加學(xué)生喜聞樂見、易于上手和能適應(yīng)不同層次學(xué)生練習(xí)的快樂體育教材內(nèi)容。

二、巧設(shè)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

一節(jié)課中的導(dǎo)入就像一臺(tái)戲的序幕，如能設(shè)計(jì)和安排得富有創(chuàng)意、富有藝術(shù)性，就能帶動(dòng)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，收到先聲奪人、一舉成功的奇效。體育課剛開始時(shí)，有的學(xué)生的思維還停留在上一節(jié)課的內(nèi)容上，有的學(xué)生的注意力往往還集中在課間休息的各種活動(dòng)中。教師要吸引學(xué)生把注意力集中到這節(jié)課上，就要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，才能引起學(xué)生的求知欲。課堂的開始，教師可以根據(jù)中學(xué)生喜歡聽故事的特點(diǎn)，選擇與體育課內(nèi)容有關(guān)，比較典型、具體、生動(dòng)的小新聞或生活中的一些體育素材導(dǎo)入課堂。例如，在進(jìn)行耐久跑的教學(xué)時(shí)，為了避免學(xué)生產(chǎn)生厭煩、乏味和畏難情緒，我們就結(jié)合教材特點(diǎn)，給學(xué)生講述“馬家軍”連連打破世界女子長(zhǎng)跑紀(jì)錄的故事，講述她們?nèi)绾芜M(jìn)行刻苦訓(xùn)練的故事。聽了這樣的故事后，學(xué)生對(duì)她們崇拜、羨慕不已，內(nèi)心深處對(duì)長(zhǎng)跑的抵觸情緒自然而然地消失。有些喜歡跑步的學(xué)生還在心中暗暗激勵(lì)自己刻苦、努力地鍛煉，更好地掌握耐久跑的技術(shù)、技能，希望在以后的比賽中像心中的偶像一樣取得更好的成績(jī)。

當(dāng)然，教師還可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課堂，這對(duì)學(xué)生具有較強(qiáng)的吸引力和感染力。例如，在排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，我首先借助多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍下進(jìn)入課堂。在觀看新女排雅典奧運(yùn)會(huì)奪冠的第五局和發(fā)獎(jiǎng)的片段后，學(xué)生不僅了解了“女排精神”的內(nèi)涵和意義，還更深刻地認(rèn)識(shí)到排球運(yùn)動(dòng)的趣味性，從而更加熱愛這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。在這種氛圍的感染下，學(xué)生希望了解關(guān)于排球的更多知識(shí)。此時(shí)，教師就可以順其自然地介紹一些關(guān)于排球方面的知識(shí)。通過(guò)這種情景的鋪墊，本節(jié)課不但點(diǎn)燃了學(xué)生們熱愛排球的熱情，而且為學(xué)生今后更深入的學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)，提供了最基本的技術(shù)保障，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和愛國(guó)的熱情。

三、創(chuàng)設(shè)游戲，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

游戲作為一種活動(dòng)形式，內(nèi)容豐富，趣味性強(qiáng)，又可以全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，是體育教學(xué)中開展愉快教育的好幫手。根據(jù)體育學(xué)科特點(diǎn)和中學(xué)生好動(dòng)、好新、好奇、好勝的思維特點(diǎn)，設(shè)置游戲性情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)。例如，在籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，大部分學(xué)生對(duì)籃球是很感興趣的，只是對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的技巧了解得很少，很希望從老師那里得到幫助和提升。然而教師枯燥的理論說(shuō)教很容易使學(xué)生感到疲勞，產(chǎn)生厭煩的情緒。此時(shí)，教師可以采用“左右轉(zhuǎn)身傳球接力” 的游戲指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的方法和技巧。游戲方法、要求是：男、女生各排成兩路縱隊(duì)，前后間隔一臂，排頭持一排球，經(jīng)左（右）轉(zhuǎn)向后傳球，接球者經(jīng)右（左）轉(zhuǎn)向后傳球，依次傳至最后（轉(zhuǎn)身時(shí)雙腳不能移動(dòng)），最后一人接球后快速前跑，將球送至排頭，再跑回隊(duì)尾，傳3～4次，球最先到達(dá)隊(duì)尾的為勝隊(duì)。

把游戲貫穿于體育課的始終，滲透在課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，有利于開展愉快教育。例如在體育課的開始部分，除運(yùn)用常規(guī)訓(xùn)練外，可采用“看誰(shuí)記得牢”“快快集合”“一切行動(dòng)聽指揮”等有趣的游戲，快速把學(xué)生的注意力吸引到體育課上來(lái)。在課的基本部分，安排“迎面接力”“鯉魚跳龍門”“支援前線”等游戲，把單調(diào)枯躁的練習(xí)動(dòng)作變得生動(dòng)活潑，提高學(xué)生練習(xí)興趣。在課的結(jié)束部分，安排一些“快找伙伴”“讓我們大家一起來(lái)”等游戲，使學(xué)生的肌肉、關(guān)節(jié)得到放松，恢復(fù)體力，調(diào)節(jié)心理，讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)動(dòng)后的舒適感覺，以輕松、愉快的心理狀態(tài)結(jié)束一節(jié)課的學(xué)習(xí)。

四、開展競(jìng)賽，提高學(xué)習(xí)興趣

在體育課堂教學(xué)中，有些運(yùn)動(dòng)技巧的掌握要經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)才能得到鞏固，在大量的重復(fù)性的練習(xí)中，學(xué)生往往會(huì)覺得太枯燥乏味，進(jìn)而產(chǎn)生一種厭煩情緒，不愿意再繼續(xù)做下去。生活在一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中，學(xué)生心中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也是非常強(qiáng)烈的。根據(jù)中學(xué)生的年齡特征及好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，教師不妨多開展競(jìng)賽活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造展示自我，表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，促進(jìn)所有學(xué)生比、學(xué)、趕、超。在活動(dòng)中，教師要堅(jiān)持重過(guò)程、多鼓勵(lì)的原則，誘導(dǎo)學(xué)生積極參與。例如，排球練習(xí)教學(xué)中，主要任務(wù)就是要通過(guò)反復(fù)練習(xí)，鞏固提高技術(shù)。教師可以安排三至六人跑動(dòng)傳、墊球比賽，比賽在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成數(shù)量的多少；還可以進(jìn)行個(gè)人自傳、墊球的比賽，看誰(shuí)的質(zhì)量高、數(shù)量多；還可以采用多種形式的組合，開展小組競(jìng)賽。當(dāng)然，教師也應(yīng)承認(rèn)差距，因材施教。對(duì)于“吃不消”的學(xué)生，則降低難度和要求，多鼓勵(lì)，有了進(jìn)步多表?yè)P(yáng)。對(duì)于“吃不飽”的學(xué)生，則單獨(dú)“開小灶”，教給他們一些新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和難度較大的技術(shù)動(dòng)作，使他們對(duì)學(xué)習(xí)保持一定的新鮮感。

總之，激發(fā)學(xué)生興趣、激勵(lì)學(xué)生成才的方法多種多樣，講究教學(xué)策略，寓體育于興趣之中，就一定能讓學(xué)生更扎實(shí)地掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。