一、調(diào)查目的

在語文教學(xué)中，作文是衡量語文學(xué)習(xí)是否過關(guān)的重要標(biāo)志，因此，也就成為語文教學(xué)的重點。然而，對于很多小學(xué)生來講，寫作成了苦差事，也成了教師教學(xué)的難點。本次調(diào)查就是針對當(dāng)前小學(xué)生的寫作現(xiàn)狀，了解小學(xué)生的寫作心態(tài)，分析影響小學(xué)生寫作困難的因素，從而對癥下藥，尋求多元的寫作方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，全面提高學(xué)生的寫作才能。

二、調(diào)查方式

1.訪談?wù){(diào)查法

訪談內(nèi)容：（1）你在寫作文的時候覺得有困難嗎？有，舉例說說遇到過什么樣的困難？沒有，是什么原因讓你寫作文游刃有余？（2）你讀過哪些書？你是怎樣讀書的？有每天讀書的習(xí)慣嗎？（3）談?wù)勛屇阌洃涀钌羁痰囊惶米魑恼n？（4）你希望老師怎樣上作文課或者你希望在寫作文方面獲得哪些幫助？

2.問卷調(diào)查法

三、調(diào)查對象及范圍

本次調(diào)查中問卷隨機選取本校3年級～6年級中的（1）班，每班各10名學(xué)生，共計40名學(xué)生參加問卷。訪談?wù){(diào)查各年級選取優(yōu)、中、差生各一名進行訪談交流。

四、調(diào)查時間

2012年9月20日至2012年10月10日。

五、調(diào)查內(nèi)容、結(jié)果與分析

本次調(diào)查采用訪談?wù){(diào)查和問卷調(diào)查，以問卷調(diào)查為主，設(shè)計了10個問題，采用無記名填寫的方式進行，實際發(fā)放40份問卷，回收率達100%。問卷回收后，將問卷調(diào)查所得數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計轉(zhuǎn)化為百分比，再對統(tǒng)計結(jié)果進行分析。

第一，問卷調(diào)查內(nèi)容。（1）你喜歡寫作文嗎？（2）你認為造成作文困難的原因是什么？（3）你為什么寫作文？（4）平時是否注意觀察身邊事物？（5）你是否有寫日記的習(xí)慣？（6）你喜歡經(jīng)常讀課外書嗎？（7）你的寫作素材來源是什么？（8）你有修改作文的習(xí)慣嗎？修改效果如何？（9）你對自己修改作文、同學(xué)互改的看法。（10）你喜歡和他人交流作文和習(xí)作心得嗎？

第二，調(diào)查結(jié)果與分析。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生對待作文的心態(tài)大致分為三種情況：

（1）愛好、樂于寫作。問卷顯示，15%的同學(xué)愛好、樂于寫作文，覺得在寫作文時沒有什么困難。這部分同學(xué)對寫作有濃厚的興趣，他們平時能留心觀察身邊事物，喜歡閱讀，善于積累，并且把寫作當(dāng)作表達心聲的途徑。（2）不喜歡寫作。訪談和問卷顯示，75%的同學(xué)是被迫、應(yīng)付作文，他們平時不喜歡寫作文，只有作文課和老師強行布置的時候才寫。這部分同學(xué)平時不會主動寫作文，他們普遍反映作文不好寫，喜歡抄襲或仿寫作文。平時的閱讀也只是大體了解故事情節(jié)，沒有摘抄、積累的習(xí)慣。（3）害怕、厭惡寫作。10%的同學(xué)害怕、厭惡作文。這些學(xué)生平時的學(xué)習(xí)成績居中下游，沒有課外閱讀的習(xí)慣，寫作文時不知道該怎么寫，覺得無話可說。

由此可見，多數(shù)學(xué)生不喜歡寫作文，原因是多方面的。但主要原因有：一是由于學(xué)生的閱讀量少，語言積累有限。二是學(xué)生不能深入生活，沒有寫作素材，所以沒有真情實感。