摘 要：在幼兒美術(shù)教學(xué)中，人們更多地關(guān)注新技術(shù)、新材料的使用，而忽略了花鳥草木等自然材料的價(jià)值。在幼兒園教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，大自然給了孩子鮮活的體驗(yàn)，廢舊材料讓孩子感知生活的樂趣，利用這些材料教學(xué)有助于幼兒成長成才。

關(guān)鍵詞：日常材料；趣味；創(chuàng)造性；成長成才

在我國目前幼兒園美術(shù)教學(xué)中有一種材料高檔化、手段電子化的傾向，忽視甚至輕視日常材料的使用。具體體現(xiàn)在過份看重多媒體技術(shù)，過多使用市場(chǎng)上的專業(yè)材料。

任何事物都有兩面性，這些新技術(shù)、新設(shè)備、新材料在提供了很多方便的同時(shí)，也帶來了很多的問題，容易忽視孩子親近自然的天性和童真的樂趣。

一、幼兒園美術(shù)教學(xué)中使用的日常材料

自然是藝術(shù)的源泉，也是幼兒美術(shù)教育的寶庫。四季色彩的變化，百鳥的千姿百態(tài)，豐富的自然材料，隨處可見的瓶瓶罐罐，包裝紙盒、毛衣線頭等廢舊日常用品都可以成為有用的教學(xué)資源。

幼兒園美術(shù)教學(xué)中日常材料主要包括自然材料和日常生活中的廢舊材料。這些材料主要包括如下五大類：一是來自大自然的材料，如稻草、樹葉、樹皮、泥巴等。二是從本地羊毛衫基地挖掘的材料，各類五顏六色晶晶片，毛線筒子，毛線、鈕扣、絲帶等。三是廢物材料，如火柴、打火機(jī)、雞蛋殼、瓜子殼、糖紙、瓶蓋、貝殼、甲魚殼等。四是從菜場(chǎng)收集的材料，如干果類的紅棗、蓮子、米仁；水果類的葡萄、蘋果、香蕉、西瓜等。五是農(nóng)作物，如大米、綠豆、紅豆、小西紅柿、小黃瓜、小土豆、小青菜、小茄子等。

利用這些材料，我們應(yīng)用到幼兒園美術(shù)教學(xué)中。我們給孩子們準(zhǔn)備了瓜子殼、雪花片、棉花等材料，在教師的指導(dǎo)下，這些材料在孩子們手中變出了各種各樣的畫面：瓜子殼后面加一條尾巴成了小蝌蚪，雪花片下面加上葉子，成了一朵太陽花，把棉花貼在畫面的上部，成了朵朵美麗的白云。我們還用染色的泥巴直接在紙上作畫，用晶晶片與油畫棒一起組合畫，利用水果制作拼盤等，把造型規(guī)律教給孩子，幫助他們舉一反三，觸類旁通。

每年暑假以后，我們都會(huì)安排自己班的孩子將暑假的活動(dòng)和見聞制作一份簡報(bào)。同學(xué)們積極性都非常高，孩子和家長一起，將假期的活動(dòng)拍成照片，精心排版，在班級(jí)門口張貼懸掛。孩子們利用貝殼等自然材料制作工藝品，在班上集中展示。在幼兒園美術(shù)教學(xué)中，使用自然界的材料可以發(fā)現(xiàn)自然之美，激發(fā)孩子對(duì)大自然的興趣和熱情。在寒假前后，我們?cè)诎嗉?jí)內(nèi)外布置美術(shù)作品，體現(xiàn)出濃濃的過年氣氛。在過年前，每一年孩子發(fā)一張紅紙，讓孩子回家與家長一起題寫春聯(lián)，拿回來掛在幼兒園的過道里，讓孩子體驗(yàn)中國傳統(tǒng)，幼兒園在過年前后還可以通過燈籠、剪紙、年畫等藝術(shù)形式，體現(xiàn)中國傳統(tǒng)的文化氣息。

幼兒園美術(shù)教學(xué)中使用廢舊物品，拿著不能刷牙的牙刷當(dāng)畫畫的工具，利用有顏色的樹葉花瓣印畫，就是穿在腳下的鞋子在松軟的沙土上也可以印出不同的圖案，做出來不同的畫，讓孩子體會(huì)到生活中的美。

由于大自然等日常材料的使用，豐富了幼兒園美術(shù)教學(xué)材料的多樣性，增強(qiáng)了直觀性和趣味性，調(diào)動(dòng)了幼兒趣味創(chuàng)作的興趣。

二、幼兒園美術(shù)教學(xué)：從材料的多樣性到內(nèi)容的豐富性

在幼兒園美術(shù)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，日常材料的使用導(dǎo)致美術(shù)材料的多樣性，而美術(shù)材料的多樣性帶來了教學(xué)內(nèi)容的豐富性。

（1）美術(shù)材料的多樣性帶來了繪畫工具多樣化。同一幅中，可以使用多種畫筆，出現(xiàn)多種畫材。在幼兒繪畫作品中會(huì)出現(xiàn)既不是蠟棒畫，也不是水彩畫和國畫的難以歸類的繪畫作品。

（2）美術(shù)材料的多樣性帶來了表現(xiàn)技法的多樣性。實(shí)物粘貼、樹葉粘帖、繪畫實(shí)物粘帖畫，晶晶片與油畫棒結(jié)合畫等都是幼兒“作畫”手段，改變了原本繪畫教學(xué)只是單純 “畫”的教學(xué)觀念。

（3）幼兒園美術(shù)教學(xué)包括繪畫和手工兩個(gè)部分，美術(shù)教學(xué)既可能是繪畫，也有可能是手工，把繪畫和手工結(jié)合起來。如各種小動(dòng)物既可以畫成畫，也可以用泥捏成泥塑。教學(xué)中，讓孩子積極參與，在玩中學(xué)，在動(dòng)中畫。

三、利用日常材料，培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣

著名教育家陳鶴琴先生說過，要將兒童的一飲一食、一草一木作為教學(xué)的內(nèi)容。由于大自然等日常材料的使用，豐富了幼兒園美術(shù)教學(xué)材料的多樣性，改變了以往繪畫教學(xué)教師出示一張范畫的傳統(tǒng)教學(xué)，增強(qiáng)了直觀性、趣味性，有利于調(diào)動(dòng)幼兒趣味創(chuàng)作的興趣，起到了很好的教學(xué)效果。

日常生活中的自然材料和廢舊材料多是低成本的、廉價(jià)的，比較容易得到。這些材料大家熟悉，耳聞目染，容易引起大家的興趣。這些日常材料多為自然材料。孩子對(duì)泥沙等這些日常材料對(duì)天然的親和力，對(duì)自然界的色彩有天然的吸引力。以自然為師，通過日常的觀察，認(rèn)識(shí)春夏秋冬的色彩變化，認(rèn)識(shí)花鳥蟲魚的動(dòng)作特點(diǎn)，讓幼兒輕松地掌握色彩的搭配規(guī)律。

兒童是天生的藝術(shù)家。兒童由于語言等方面的限制，只能用自己的方式表達(dá)，宣泄情緒，更在于用快樂的方式表達(dá)，涂抹是最常用的方式之一。所以兒童畫不同于成人畫，并不在乎像不像，好不好。將日常的自然材料和廢舊材料引入幼兒園美術(shù)教學(xué)，容易誘發(fā)孩子的藝術(shù)興趣，提高孩子觀察自然的能力，還能培養(yǎng)孩子的節(jié)約意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。這些日常美術(shù)材料，可以讓孩子把美術(shù)活動(dòng)和日常生活聯(lián)系起來，使美術(shù)活動(dòng)快樂有趣。

俗話說，興趣是最好的老師。通過各種多樣材料的不同使用，可以有效地喚起幼兒的繪畫興趣，取得良好的教學(xué)效果。老師盡其所能地為孩子提供豐富多樣的材料，通過豐富的物質(zhì)材料來激發(fā)幼兒創(chuàng)造的欲望，為孩子成才助力。

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