當前多媒體應用已非常普及。教師要掌握一些基礎的現(xiàn)代技術(shù)知識，改變過去只是把電腦作為一種打字的工具的做法，嘗試著將多媒體技術(shù)運用到教學中，讓教育手段更加現(xiàn)代化。這樣不僅能優(yōu)化教學過程，而且還能提高教育的有效性，讓孩子們在快樂中成長。

過去開展教學活動，教師會根據(jù)活動需要直接在紙上畫上幾張畫，對當今來說已經(jīng)顯得落伍老套，跟不上時代?，F(xiàn)在多媒體在教學中的應用使我們領(lǐng)略到了現(xiàn)代工具的無窮魅力。教育軟件的飛速發(fā)展，光盤化和多媒體化在幼兒日常教育和生活的各種內(nèi)容及各領(lǐng)域教學均將實現(xiàn)。教學內(nèi)容通過多媒體技術(shù)更加形象、生動、鮮明地表現(xiàn)出來，豐富的教學形式，使教學內(nèi)容變的可視、可聽、易感知、易體會，便于幼兒理解。

以前在教學活動中，往往一些優(yōu)秀藝術(shù)作品因缺乏相關(guān)的配套掛圖，讓老師的課前準備工作變得煩瑣不已，在選擇教材時只能放棄選用使孩子失去了感受和欣賞優(yōu)秀作品的機會。但多媒體技術(shù)幫我們填補了這一空缺，解決了這一難題。在課前，我們只要利用電腦制作課件或在網(wǎng)絡上下載相關(guān)資料，生動的藝術(shù)作品很快就能展現(xiàn)在幼兒面前，這不僅開闊了幼兒的視野，還提高了審美能力。

一、多多積累感性經(jīng)驗，提高幼兒的審美意識

在日常教學活動中，尤其是美術(shù)9c3b3766dba8a18f32245d13aa5fa34434ce7a2a48a8d0bc2dc24ced790d54de活動中，教師在喚起幼兒已有的經(jīng)驗的基礎上，還應幫助幼兒擴展更多的感性經(jīng)驗。在進行一個主題時，可以有意識地收集與主題有關(guān)的圖片、錄像資料、音樂、美術(shù)作品、動畫片等，通過欣賞觀察從而提高幼兒的審美意識，積累豐富的想象創(chuàng)造條件，加深對繪畫表現(xiàn)力的認知和理解。

例如一節(jié)大班美術(shù)活動《大樹媽媽》，要求每組幼兒利用多種材料制作在四季不同變化的大樹媽媽。大班上學期的幼兒感知水平雖然比中班時有所提高，但一個班上幼兒能力層次不同，在四季變化很難理解，尤其是能力較弱的幼兒連四季的特征都分不清。這次活動，對大部分幼兒來說明顯有難度，光憑老師口頭上說一說四季中大樹的各種變化，肯定枯燥無味，激發(fā)不了幼兒學習興趣?，F(xiàn)在有了多媒體技術(shù)，這種情況就大不一樣了，課前我們在網(wǎng)絡上找了四季不同的大樹，課上老師只需要點點鼠標再加上優(yōu)美的講解，幼兒很快就能感受到了四季里大樹明顯的特征，不僅為課上創(chuàng)作做好鋪墊，豐富了幼兒關(guān)于樹木在四季中的感性經(jīng)驗，還提高了幼兒的審美意識，達到了理想的教學效果。

二、 活躍課堂氣氛，激發(fā)幼兒的學習興趣

對于注意力容易分散的幼兒來說“興趣是最好的老師”。讓幼兒的思維積極，想象豐富，有學習興趣，多媒體教學就是個很好的教學方式。它可以激發(fā)幼兒的學習興趣，變被動學習為主動獲取，而且還能促使他們?nèi)婧椭C發(fā)展。

在語言活動中，選取和教學內(nèi)容或情調(diào)感覺相適應的音樂讓幼兒感受，能使幼兒進入相應的情感狀態(tài)，這時候多媒體技術(shù)可以起到一種渲染幼兒情緒的作用；播放貼近于真實背景的視頻影像資料，提供給幼兒感性經(jīng)驗中難以理解的場景，這時候多媒體技術(shù)就起到圖像演示情境的作用。如在大班音樂活動《小狗抬轎》中，在常規(guī)教學中圖片難以表現(xiàn)出大老虎得意的表情、小狗生氣的形象，無聲音、無動感難以達到良好的教學效果，幼兒學習的興趣也不積極。當我們運用多媒體課件后效果則大不相同：在老師故事講述的同時，電腦課件畫面上小狗們抬轎子，老虎坐著轎子得意洋洋的生動活潑形象，激發(fā)了孩子們的學習興趣，因而在學習歌曲時，孩子們不知不覺饒有興趣的模仿起大老虎扇扇子的樣子，模仿著小狗抬轎子的樣子。幼兒的模仿生動形象，使整個課堂氣氛異常活躍。

三、有利于幼兒對知識點的理解

幼兒對抽象概念的理解只是初步的、零碎的，他們的思維雖然具有形象性的特點，但往往不具完整性。老師靈活運用多媒體技術(shù)教學，不僅能使整個教學活動過程得心應手，而且有利于重、難點的突破，提高教學效果。如數(shù)學活動在5以內(nèi)的序數(shù)教學中，幼兒對平面的幾個往往是很容易理解，但對第幾層的第幾間卻怎么都沒法理解，讓老師很傷腦筋。為此，我們針對這個活動進行研討。為了幫助幼兒理解這一概念，我重新設計了一個環(huán)節(jié)：我先出示了一幢大樓的畫面，接著我用幼兒非常喜歡的灰太狼搬新家情景進行教學。如小灰灰想住在第三層的第二間，隨著好聽的音樂，小灰灰找呀找，它首先找到了第三層，然后它又找到了第二間，找到后和小朋友們說再見然后就進入到房間里。我又請小朋友按小灰灰的爸爸、媽媽的要求幫它們找到自己的房間，孩子們很快就理解了什么叫第幾層第幾間。對于比較抽象的概念，通過生動的畫面，他們能輕松理解。

通過電腦畫面，通過多媒體技術(shù)，幼兒可以欣賞美、創(chuàng)造美、感受美，在自己觀察中去發(fā)現(xiàn)美的作品，并從中得到啟發(fā)，激發(fā)了創(chuàng)造欲望插上想象的翅膀。多媒體技術(shù)的應用給作品等增添構(gòu)思、情趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力。只要我們根據(jù)幼兒的年齡特點和認知特點，有著廣闊前景的多媒體輔助教學就一定能達到事半功倍的效果。