開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課的主要目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)現(xiàn)代化人才，而不是單一的傳授計(jì)算機(jī)知識(shí)。通過(guò)對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力。在目前這種狀況下，如何盡自己的最大努力，把這門課程上成學(xué)生喜歡的課，讓學(xué)生學(xué)有所獲的課，還是需要進(jìn)一步探討的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐，我在信息技術(shù)教學(xué)上有了一定的進(jìn)步，在信息技術(shù)教學(xué)中，必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo)，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教與學(xué)的新策略和新模式來(lái)挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，尤其是利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，我采用了以下方法。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)是一種艱苦復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，學(xué)生長(zhǎng)年累月地學(xué)習(xí)是很辛苦的。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中每取得一個(gè)小的成功，就進(jìn)行自我獎(jiǎng)賞，達(dá)到什么目標(biāo)，就給自己什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)。如果沒(méi)有興趣來(lái)支撐，那的確是一件十分痛苦的事情。只要有了濃厚的興趣，學(xué)生便會(huì)在浩瀚的知識(shí)海洋里樂(lè)學(xué)好學(xué)，從而達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒和困難，學(xué)習(xí)起來(lái)不僅不覺(jué)得苦和累，而且會(huì)感到其樂(lè)無(wú)窮。古往今來(lái)，大凡卓有成效的“大家”“學(xué)者”無(wú)一不對(duì)自己所從事的科研事業(yè)充滿濃厚的興趣。對(duì)學(xué)生的了解也是很重要的，每個(gè)學(xué)生都有自己的思想，每個(gè)學(xué)生的家庭也是不同的。了解他們的思想，了解他們的需要，站在學(xué)生的立場(chǎng)去考慮問(wèn)題，幫助他們解決一些實(shí)際的問(wèn)題。讓學(xué)生從內(nèi)心相信你，一有問(wèn)題就來(lái)找你。只要取得了學(xué)生的信任，他們就會(huì)對(duì)你的學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

在信息化社會(huì)的今天，信息素養(yǎng)已成為科學(xué)素養(yǎng)的重要構(gòu)成部分。迅速地篩選和獲取信息、準(zhǔn)確地鑒別信息、創(chuàng)造性地加工和處理信息，將是所有社會(huì)成員應(yīng)具備的，如同“讀、寫(xiě)、算”一樣重要的、終生有用的基礎(chǔ)能力之一。教師的信息素養(yǎng)是直接影響學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵，如果一個(gè)教師不能及時(shí)獲取發(fā)展研究的新信息，就會(huì)影響教學(xué)內(nèi)容的更新，甚至還會(huì)將一些已經(jīng)過(guò)時(shí)的觀點(diǎn)傳授給學(xué)生。這種能力的培養(yǎng)需要教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中深入細(xì)致地鍛煉學(xué)生。在信息技術(shù)課中，通過(guò)一些綜合性的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生利用已掌握的信息技術(shù)，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和小組合作等形式，開(kāi)展制作。如個(gè)人網(wǎng)頁(yè)、班級(jí)主頁(yè)以及設(shè)計(jì)學(xué)校班級(jí)電子版報(bào)等活動(dòng)，經(jīng)過(guò)這些練習(xí)，既結(jié)合本學(xué)科學(xué)習(xí)，又進(jìn)一步掌握信息檢索、分類、評(píng)估、有效利用等綜合處理能力。通過(guò)這些具體的適合學(xué)生完成的綜合性任務(wù)驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生綜合處理信息的能力。

三、培養(yǎng)青少年信息道德

學(xué)生道德認(rèn)識(shí)的掌握常需要大量具體的道德形象來(lái)形成感性道德表象，在道德表象的基礎(chǔ)上進(jìn)一步掌握道德概念。由此，提供具體的榜樣和典型的事例，通過(guò)讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行觀察、分析、比較、模仿使道德知識(shí)與社會(huì)生活的實(shí)際相聯(lián)系，從而有助于防止青少年道德知識(shí)與道德實(shí)際的脫節(jié)。利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展小學(xué)生德育教育工作具有傳統(tǒng)政治思想工作不可替代的優(yōu)勢(shì)。我們應(yīng)當(dāng)趨利避害，加強(qiáng)引導(dǎo)，把學(xué)生的德育教育工作與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來(lái)，利用網(wǎng)絡(luò)的平等性、開(kāi)放性和互動(dòng)性的特點(diǎn)，寓教育于網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)開(kāi)展生動(dòng)活潑的青少年政治思想工作。在信息技術(shù)蓬勃發(fā)展之際，人們往往只看到了它所帶來(lái)的巨大利益，而忽視了信息技術(shù)中某些不利因素給青少年成長(zhǎng)造成的干擾和不良影響。因此在學(xué)習(xí)“網(wǎng)絡(luò)”這一章時(shí)，我不僅講解互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)秀之處，而且不斷向?qū)W生滲透思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的信息意識(shí)和信息倫理道德。

四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生多方面思考問(wèn)題，學(xué)生處應(yīng)當(dāng)多開(kāi)展一些有利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新能力的活動(dòng)，把更多的課余時(shí)間利用起來(lái)，讓同學(xué)們?cè)谧约航M織、自己參與的過(guò)程中充分地發(fā)揮自身創(chuàng)新能力，得到素質(zhì)的提升。青少年時(shí)期是實(shí)施創(chuàng)新教育的最佳時(shí)機(jī)。一個(gè)人的創(chuàng)新潛能有多大，有時(shí)候連自己也弄不清楚。成年人如此，孩子們更是如此。因此，讓孩子們多一份創(chuàng)造思維，多一份創(chuàng)新活動(dòng)，會(huì)影響他的整個(gè)人生。作為我們信息技術(shù)教師，更要有意識(shí)地在教學(xué)中尋找激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的契機(jī)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

21世紀(jì)需要的是有創(chuàng)新意識(shí)、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。這就要求教育者，在教育過(guò)程中注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，鼓勵(lì)啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，善于思考，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，突出創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力的提高。在自主學(xué)習(xí)的環(huán)境里，學(xué)生才有可能發(fā)揮創(chuàng)造性，體驗(yàn)創(chuàng)新樂(lè)趣。在親自實(shí)踐的過(guò)程中，他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到了充分的體現(xiàn)。

五、評(píng)價(jià)總結(jié)

教學(xué)的有效性有賴于教師在教學(xué)中要遵循教學(xué)規(guī)律，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，還要交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，只有這樣，才可能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。這樣才能在教學(xué)中不斷提高我們教師職業(yè)的專業(yè)化水平。我們要有大教育的思想，要著眼于整個(gè)教育事業(yè)，而不能只是為了應(yīng)付每天的工作，一定要有探究意識(shí)，要有終身學(xué)習(xí)的思想。教師在學(xué)習(xí)上要做好學(xué)生的榜樣，做學(xué)習(xí)型教師、研究型教師。教學(xué)評(píng)價(jià)一般在教學(xué)過(guò)程中使用較多，特別是在學(xué)生自由創(chuàng)作過(guò)程中，教師對(duì)于學(xué)生的活動(dòng)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，參與到課堂教學(xué)中，掌握教學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到良好教學(xué)效果。也使學(xué)生更客觀地評(píng)價(jià)別人的作品，讓不同水平的同學(xué)在活動(dòng)中都能有所發(fā)揮和創(chuàng)新。

總之，要上好信息技術(shù)這門課程，除注意教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容外，還必須使用易于學(xué)生接受的語(yǔ)言和教學(xué)方法，使一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣、生動(dòng)。教學(xué)有法，教無(wú)定法，如果我們能夠多從學(xué)生的角度看問(wèn)題，那許多問(wèn)題也就不是問(wèn)題了。我相信我們一定可以找到一種高效、快捷的方式，使我們的信息技術(shù)課成為學(xué)生最喜愛(ài)的課程之一，培養(yǎng)出現(xiàn)代化的人才。