摘 要：新的教育體制，要求大力推進素質(zhì)教育，而創(chuàng)新成為最核心的問題。教師要根據(jù)體育課程的特點因材施教，創(chuàng)新教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方式，改變教學理念，多方位地將創(chuàng)新滲透進學生的思想。

關(guān)鍵詞：小學體育；素質(zhì)教育；因材施教；創(chuàng)新教學

創(chuàng)新是未來世界發(fā)展的主題，而未來世界發(fā)展的主力軍是現(xiàn)在的青少年，因此，我們現(xiàn)在要不斷地改進我們的課堂教育方式，使學生喜歡體育課堂，培養(yǎng)學生的學習興趣，在學生建立了對體育課堂的興趣以后，在此基礎(chǔ)上運用各種方法不斷地拓展學生的思維，開發(fā)學生的小腦，激發(fā)學生創(chuàng)新的精神。充分的發(fā)揮體育課的作用，不僅要對學生的身體健康負責，更要對學生的心智發(fā)展承擔義務(wù)。

創(chuàng)新是目前中國教育改革突出的重點，是教育發(fā)展的必然發(fā)展思路。體育教學不僅是一門增強學生體質(zhì)，提高學生運動能力的學科，同時也是一門開發(fā)學生智力，提高學生情商，培養(yǎng)學生思維，促進創(chuàng)新意識在學生潛意識中的形成學科。體育教學的主要方法是實踐，在實踐的同時不斷地培養(yǎng)學生的思維方式，讓思考、創(chuàng)新在學生的學習中形成習慣有著很重要的作用。一位著名學者在論述認知發(fā)展過程時，特別強調(diào)智慧之于身體發(fā)展運動，而智慧的核心是思維。所以，體育活動與思維的發(fā)展與培養(yǎng)有著密不可分的關(guān)系。在小學階段，不僅要注重小學生的身體健康發(fā)展，而且還應(yīng)加強學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

一、教師自我創(chuàng)新

在小學體育教學中，小學教師扮演著重要的角色，教師的教學方法以及教學水準，直接關(guān)系到教學目標以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實現(xiàn)。小學體育教師不僅要有過硬的專業(yè)知識，還要有自我創(chuàng)新的能力。改變陳舊的教學模式，讓創(chuàng)新成為教學的重點之一。江澤民同志在全國第三次全教會上就指出：“必須轉(zhuǎn)變那種妨礙學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念、教育模式，特別是由教師單向灌輸知識，以考試分數(shù)作為衡量教育成果的唯一標準，以及過于呆板的教育教學制度。”所以，作為體育老師，要始終堅持以培養(yǎng)學生的體育技能為教學基礎(chǔ)，將開發(fā)培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神作為小學體育教學的終極目標。要堅持面向?qū)W生，把學生當做課堂的中心，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，對課堂進行一些創(chuàng)新，為學生的創(chuàng)新發(fā)展以及全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)條件，使學生通過體育課在體育技能方面得到好的鍛煉，能力得到提高，要培養(yǎng)學生的健康心理和良好的道德品質(zhì)，更重要的是思維得到拓展，創(chuàng)新的理念逐漸在學生的思想中形成。小學的體育教學要以輕松、快樂的教學方式為主，在平時的教學過程中，對于教學中出現(xiàn)的問題進行及時總結(jié)，不斷地創(chuàng)新教學方法，在完成體育課堂基礎(chǔ)教學任務(wù)的同時，開發(fā)學生潛力，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，把創(chuàng)新當做習慣。在不斷增強學生個人能力素質(zhì)的同時，要學生理解團結(jié)的含義，培養(yǎng)學生團隊合作意識。教師還應(yīng)帶動學生的積極性，讓學生喜歡上體育課，努力讓學生參與到課堂中來，并培養(yǎng)終身體育鍛煉的意識與習慣。教師要根據(jù)學生的實際情況對學生進行教學，把學生的學習與興趣結(jié)合在一起，把學習知識與實踐創(chuàng)新結(jié)合在一起，把理論學習與開拓思維結(jié)合在一起，使每位學生的體育技能與創(chuàng)新意識都得到提高。作為教師要樹立以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為核心的教學理念。

二、培養(yǎng)學生創(chuàng)新

（1）小學體育教學的終極目標就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生再次發(fā)現(xiàn)知識的探索精神，培養(yǎng)重新組合的綜合能力和準備“首創(chuàng)前所未有”事物的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的教育。不斷地促進學生思維方式的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。學生在學習的過程中積極地參與到學習中來，而不是被動地接受老師所傳達的訊息。要使學生自覺主動地從老師那里獲取知識，而不是讓老師把知識灌輸給學生。要幫助學生建立自信，只有在充分自信的情況下，才會有膽量，有興趣去創(chuàng)新。要培養(yǎng)學生不怕出錯的精神，使學生勇于創(chuàng)新，不怕失敗。

（2）努力讓學生把創(chuàng)新當做樂趣。努力為學生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)教學情境，使學生更容易被課堂所吸引，更能夠積極地加入到課堂的教學中來。在學生參與到課堂的學習以后，教師要充分地引導(dǎo)學生進行創(chuàng)新，進行拓寬，讓學生體會到創(chuàng)新的快樂。興趣就是最好的老師，把體育教學活動與學生的興趣結(jié)合起來，讓學生充分享受運動的樂趣，讓學生愛上課堂，在學生掌握了基本知識以后，對其創(chuàng)新思維進行培養(yǎng)。

（3）強調(diào)學生的主體地位。要改變陳舊的體育教學模式，改變原來以教師為中心的教學方法，使學生成為現(xiàn)在課堂的主角，尊重學生的主體地位，提倡發(fā)揮學生的主體作用，讓課堂始終圍繞學生展開。新體育教學提出“以人為本”，作為教師要關(guān)注每一位學生的學習情況，針對各個學生的區(qū)別，開展因材施教。但是就目前的情況而言，在大多數(shù)體育課上依舊是老師處于主體地位，來引導(dǎo)學生，并沒有真正做到學生課堂的主人這一理論，而且，學生參與度低，沒有有效地調(diào)動學生的積極性，這些都是現(xiàn)在小學體育教學存在的問題。

創(chuàng)新精神不是一朝一夕就能培養(yǎng)的，我們應(yīng)不斷地引導(dǎo)學生，讓學生最終養(yǎng)成敢想、敢做的意識，最后慢慢地發(fā)展成為會做。我們要從小學體育教學出發(fā)，在培養(yǎng)學生的體育能力、體育精神的同時，不斷地發(fā)掘?qū)W生的潛力，開發(fā)學生的創(chuàng)新思維，讓創(chuàng)新成為學生的一種習慣。國運興衰系于教育，創(chuàng)新要從娃娃抓起。

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