幼兒教育在我自己人生的初期是陌生的。我的父親是小學(xué)校長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)鎮(zhèn)上沒(méi)有幼兒園。因此，我四五歲就有幸趴在了小學(xué)的課桌上。

只記得生性活潑的我，怎能耐得住枯燥乏味的小學(xué)課堂？望著一個(gè)個(gè)毫不理解的陌生的象形符號(hào)，兩眼早已溜看窗外翻飛的蝴蝶了……我趁小學(xué)教師轉(zhuǎn)身板書(shū)的一剎那，箭一樣飛奔而去。哇！好舒服呀！解放了！因?yàn)樾W(xué)的周?chē)邢x(chóng)兒低聲吟唱，有野花遍地開(kāi)放，有野果甜瓜處處飄香。更可喜的是，一大群農(nóng)家的小孩們已等著我，可以痛快地玩耍了。等我盡興了，像一個(gè)野小子般臟兮兮地哼著歌謠回校時(shí)，父親則像一頭怒吼的獅子：“不爭(zhēng)氣的東西，別人沒(méi)得上小學(xué)，給你先上，你卻如此想玩——打！”

從此，我乖乖地趴在桌上不敢輕舉妄動(dòng)了。我心中渴望與鮮花共存，與動(dòng)植物交友，心里充滿(mǎn)著神奇的想象：那里有童話(huà)世界迷人的美景，有一大堆心愛(ài)的玩具，有各種各樣的操作工具，能動(dòng)手做，能自由講，想說(shuō)什么就說(shuō)什么；那里有探索、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，有醉人的音樂(lè)可欣賞，更有一大群小朋友和童心勃發(fā)的“老師”。于是，教師講課文時(shí)，我就不停地畫(huà)呀畫(huà)，表達(dá)我心中的愿望。從亂涂，到有思想的畫(huà)，到漸漸成形，一年下來(lái)，教師言：“校長(zhǎng)的女兒不笨，畫(huà)畫(huà)特有靈氣，就是不識(shí)字?！备赣H說(shuō)：“罷了！罷了！還小著呢！”如此混了兩年。

年終，我跟父親到縣里開(kāi)校長(zhǎng)會(huì)，于是有幸見(jiàn)到了第一所幼兒園。那時(shí)候不比現(xiàn)在的設(shè)備，但在八十年代初，已非常了不得了！有紅紅矮矮的大門(mén)，操場(chǎng)上還有幾樣大型玩具，尤其我看到了里面的孩子，跟老師一起戴著頭飾、披著紗巾在做動(dòng)作，就是現(xiàn)在的表演游戲。其他孩子有的在搭積木，有的在做手工。我愣住了，這有點(diǎn)兒像我心中的學(xué)校呀！我緊緊抓住欄桿說(shuō)：“爸爸，我要到這里來(lái)！”爸說(shuō)：“太遠(yuǎn)了！誰(shuí)帶你！”結(jié)果爸爸開(kāi)了半天會(huì)，我就一直呆呆地看幼兒園的活動(dòng)，一動(dòng)也不動(dòng)。

哥、姐順利考上了師范，當(dāng)時(shí)在小鎮(zhèn)上也算出色的了。爸爸說(shuō)：“你靈氣足，有潛力，哥、姐上師范不用錢(qián)，你就上高中考大學(xué)吧！”可我說(shuō)：“教幼兒園的，怎么考？”“那叫幼兒師范，帶孩子，沒(méi)大出息的，我家也該出一個(gè)大學(xué)生了！”可我中學(xué)畢業(yè)時(shí)毫不猶豫地背著他們填上了幼師。雖然重點(diǎn)高中——海門(mén)中學(xué)錄取通知書(shū)提前到達(dá)，雖然我的分?jǐn)?shù)遙遙超過(guò)了幼師分?jǐn)?shù)底線(xiàn)，我還是毅然走進(jìn)了我心中理想的學(xué)?！贤◣煼队讕煛?/p>

幼師所學(xué)的課程有語(yǔ)言、音樂(lè)、舞蹈，對(duì)于從小沒(méi)受過(guò)藝術(shù)熏陶，長(zhǎng)在農(nóng)村的我，算是吃盡了苦頭。我刻苦地練習(xí)各種專(zhuān)業(yè)技能，拼搏之勢(shì)能令“拼命三郎” 退卻三分。我還不斷挖掘自己的優(yōu)勢(shì)：寫(xiě)作能力強(qiáng)，領(lǐng)悟性強(qiáng)。于是，我認(rèn)真研究幼教理論知識(shí)，曾先后擔(dān)任過(guò)幼兒教育學(xué)、心理學(xué)的課代表，專(zhuān)業(yè)理論成績(jī)一直遙遙領(lǐng)先?？嗑毴?，到畢業(yè)前，我脫胎換骨，從原來(lái)土里土氣的姑娘，變成了充滿(mǎn)藝術(shù)氣息，普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn) ，能彈會(huì)跳，還能滔滔不絕講出一大堆幼兒教育理論的合格幼師生了。我曾反思過(guò)這樣的問(wèn)題，假如，當(dāng)時(shí)我上了幼兒園，我在幼師里的基本功就不會(huì)這么樣 。雖然后天彌補(bǔ)，但某些方面，縱然我去努力，終究不能更上一個(gè)臺(tái)階！

帶著這樣的信念，這樣的理想，我踏上了幼教的圣壇。我刻苦、我努力、我鉆研、我探索；我愛(ài)孩子，我疼孩子，我了解孩子，我關(guān)心孩子。這一切的一切都源于童年時(shí)代對(duì)幼兒園的向往，對(duì)幼兒教育的滿(mǎn)懷情愫。

不曾記得洗過(guò)多少次尿臟的衣褲；不曾記得為多少個(gè)孩子擦過(guò)眼淚、摸過(guò)頭、蓋過(guò)被；更不知親吻過(guò)多少孩子那期盼愛(ài)的眼神。我嗓子總是啞了又啞。不管是人見(jiàn)人愛(ài)的“白雪公主”，還是臟里吧嗒的“愣小子”；不管是聰明調(diào)皮的“搗蛋鬼”，還是老實(shí)善良的農(nóng)家子，我都一樣地以溫暖讓絲絲母愛(ài)浸入他們心田，讓拳拳師情融入他們心間。

我知道，光有滿(mǎn)腔的愛(ài)，火熱的情是不行的，更要有精湛的教育藝術(shù)和才能。我不放過(guò)園里的每一次教研活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀教案的每一個(gè)環(huán)節(jié)都認(rèn)真思考、精心設(shè)計(jì)，甚至一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)，都對(duì)著鏡子反復(fù)揣摩，反復(fù)對(duì)比，常常忙到深夜。為了吸收先進(jìn)的教育思想和教學(xué)方法，我跟著園長(zhǎng)走進(jìn)上海的著名幼兒園，明里暗里取經(jīng)挖寶。工作兩年，我獲得了青年教師最佳課評(píng)二等獎(jiǎng)，隨后又獲得南通市、海門(mén)市青年教師半日活動(dòng)觀摩評(píng)比一等獎(jiǎng)。品嘗著汗水換來(lái)的第一枚碩果，我欣慰地笑了。

孩子的愛(ài)，家長(zhǎng)的信任，領(lǐng)導(dǎo)的鼓舞，以及由此生發(fā)的真真切切的幼兒教育情愫，使我在班級(jí)、園里的教研工作方面能夠積極探索。多次為省、市同行們開(kāi)放半日活動(dòng)，幾十篇相應(yīng)的論文在各大小刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。我和同事們潛心研究教學(xué)方案，探討表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲、角色游戲、主題活動(dòng)的實(shí)施、改進(jìn)并編寫(xiě)教材。我還和同事們?cè)O(shè)計(jì)了“六一家園親子活動(dòng)”“南通文峰公園一日游”“大班親子畢業(yè)典禮”“迎新年親子長(zhǎng)跑活動(dòng)”等。同時(shí)，我利用雙休日，自學(xué)了大專(zhuān)課程，完成了學(xué)前教育的本科課程。成功與快樂(lè)共享，我榮獲了一連串榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)：“南通市十佳教育能手”“教育科研先進(jìn)個(gè)人”“海門(mén)市教壇新秀”“十佳班主任”等，并主持承擔(dān)十五課題《家園共育策略之研究》，不斷提升著教育理論水平，成為新一代的科研型骨干。直至今天，我已榮獲小中高級(jí)教師職稱(chēng)，成為幼兒園的業(yè)務(wù)園長(zhǎng)。

追求伴隨汗水而行，我快樂(lè)著我的幼兒教育。要問(wèn)我這動(dòng)力的源泉是什么，終究還是緣于幼年時(shí)對(duì)幼兒教育的滿(mǎn)懷情愫！