小學(xué)三年級(jí)是習(xí)作的起步階段，習(xí)作是這個(gè)年級(jí)語文教學(xué)的重難點(diǎn)。新課標(biāo)將三至六年級(jí)的“寫作”改為“習(xí)作”，是符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和寫作水平的。所謂“習(xí)作”，就是學(xué)習(xí)寫作，這比“作文”更易為小學(xué)生接受。以前只要一提到作文，學(xué)生就頭疼。對(duì)寫作產(chǎn)生畏懼心理，當(dāng)然就達(dá)不到新課標(biāo)在總目標(biāo)中提出的“能具體明確、文從字順地表述自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作”的要求了。如何為學(xué)生提供有效的指導(dǎo)？我的做法是“三個(gè)結(jié)合”。

一、讀寫結(jié)合，為習(xí)作夯實(shí)基礎(chǔ)

閱讀是習(xí)作的基礎(chǔ)。從閱讀中可以積累大量的素材，積累越多，習(xí)作的基礎(chǔ)就愈深厚，“厚積薄發(fā)”就是這個(gè)道理。讀寫結(jié)合是語言教學(xué)的基本規(guī)律之一，也是一種具體的教學(xué)方法。蘇教版從三年級(jí)開始在習(xí)作部分采用了“長(zhǎng)短結(jié)合”和“大小結(jié)合”的方法?！伴L(zhǎng)短結(jié)合”即長(zhǎng)期積累，厚積薄發(fā)。“大小結(jié)合”即大習(xí)作（專題的習(xí)作練習(xí)）和小習(xí)作（隨文小練筆waxho4a8hdhx0ppa59Ta1Q==）相結(jié)合。教師要從起步階段就十分重視讀寫結(jié)合，幫助學(xué)生在讀中積累和感悟語言文字，在運(yùn)用中不斷提高寫作能力。

三年級(jí)語文上冊(cè)“習(xí)作四”的要求是：到公園去，到田野去，觀察迷人的秋景……選擇一處景色寫下來。這是一篇要求描寫秋天的美麗景色的習(xí)作，訓(xùn)練中，我從讀入手，在讀中寫，有目的、有計(jì)劃地將讀和寫緊密地聯(lián)系在一起。在習(xí)作訓(xùn)練之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了古詩《山行》和《北大荒的秋天》等描繪秋天景色的課文，學(xué)習(xí)了《做一片美的葉子》《西湖》《拉薩的天空》等描寫景色的課文?？梢赃@樣說，學(xué)生已經(jīng)積累了不少描寫秋天、秋色和環(huán)境的美詞佳句，對(duì)祖國(guó)大好河山產(chǎn)生了熱愛之情，再加上我積極地引導(dǎo)他們到校園、田野中去觀察迷人的秋景，他們肚子里的“貨”越裝越多，產(chǎn)生了急于表達(dá)的愿望。我就是用這種敘述課文、參照仿寫的方法，讓學(xué)生體驗(yàn)到習(xí)作的樂趣的。

二、說寫結(jié)合，為習(xí)作做好鋪墊

教育家烏申斯基曾說：“語言乃是思想的有機(jī)創(chuàng)造?！闭Z言包括口頭語言和書面語言。在習(xí)作的起步階段，學(xué)生的感情沒有被激發(fā)，思路的閘門尚未開啟之時(shí)，我們應(yīng)該給他們機(jī)會(huì)，讓他們敞開胸懷，各抒己見，做到“我手寫我口”，從而體驗(yàn)到成功的喜悅。因此，我在習(xí)作教學(xué)中，恪守先說后寫的原則，將說的時(shí)間安排在構(gòu)思后，把要寫的內(nèi)容先說出來。我還利用課前三分鐘進(jìn)行演講，培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力。

“習(xí)作四”要求描寫秋天的美麗景色，課前三分鐘我讓學(xué)生說一說可以用哪些詞語來形容秋天的美景。接著，我以例文《山坡上》開路，讓他們讀一讀例文，說一說秋天山坡上美麗的景色，再讓他們回憶在公園或田野中觀察到的迷人秋色，暢所欲言，說出秋色之美，表達(dá)自己熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感。在習(xí)作訓(xùn)練中，我以說開路，讓他們說說寫寫，寫寫說說，在說和寫中提高口頭表達(dá)能力，規(guī)范書面語言的表達(dá)能力。

三、內(nèi)外結(jié)合，建立習(xí)作的大后方

“內(nèi)外結(jié)合”就是將課內(nèi)習(xí)作和課外寫作緊密結(jié)合起來，把課外寫作看成是課內(nèi)習(xí)作的延伸和鞏固。小學(xué)生寫作水平的提高僅靠每?jī)芍芤黄?xí)作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還得另辟蹊徑——課外寫作。古人云：“汝果欲學(xué)詩，工夫在詩外?！庇纱丝梢?，課外寫作是何等重要。

課外寫作的一個(gè)突出的作用是能將學(xué)生的習(xí)作引向生活。葉圣陶先生曾就這個(gè)問題發(fā)表過十分中肯的意見，他說：“通過寫作關(guān)，大概須在思想認(rèn)識(shí)方面多下工夫。思想認(rèn)識(shí)是文章的質(zhì)料。有質(zhì)料是首要的，沒有質(zhì)料如何能寫？……平時(shí)學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)各種學(xué)科，關(guān)心國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，閱讀書籍報(bào)刊，參加生菜勞動(dòng)，參加社會(huì)活動(dòng)，都是豐富和提高思想認(rèn)識(shí)的途徑?！比~老的思想，把學(xué)生的習(xí)作引向了生活。

課外寫作的形式是多種多樣的，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際的寫作水平，我羅列一下我嘗試過的幾種形式。

（1）寫簡(jiǎn)單的日記。我讓學(xué)生每周寫兩到三篇日記，要求盡量放低，什么事都可以寫，如學(xué)洗衣服、做游戲、喂小動(dòng)物……三言兩語，直陳其事。

（2）寫讀書筆記。三年級(jí)的學(xué)生具有一定的閱讀和寫作的基礎(chǔ)，我要求他們寫片斷式的讀書筆記。

（3）編小報(bào)。這是一種值得提倡的課外寫作訓(xùn)練活動(dòng)，內(nèi)容可以是學(xué)生自己的習(xí)作，也可以是小伙伴的文章，還可以是學(xué)生摘抄的自己喜歡的童話、寓言和詩歌等，每學(xué)期可編一兩期。

（4）舉辦寫作大賽。全員參加，通過比賽增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取心、榮譽(yù)感，在比賽中促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高。

當(dāng)然，課外寫作活動(dòng)還有許多形式，我就不在這里一一列舉了。