圖書館（室）是中小學教育教學工作的重要組成部分，它既是課堂教育的延伸，又是培養(yǎng)和提高學生綜合素質(zhì)的第二課堂，在中小學生的精神成長中起著不可替代的作用。近年來，隨著中央財政轉(zhuǎn)移支付的增加，西部欠發(fā)達地區(qū)教育投入逐年增長，中小學基礎(chǔ)設(shè)施有了顯著改善。按照“兩基”國檢要求，中小學普遍建起了圖書館（室）和閱覽室，并通過政府投、學校添、教職工捐、學生和家長獻、社會愛心人士送、學校間交流等方式，圖書館（室）藏書量迅猛增長，彌補了中小學教育方面的不足。但是，面對媒體形式眾多、學生課業(yè)負擔繁重、電子閱讀方式興起等新形勢，如何發(fā)揮中小學圖書館（室）的功用，使之成為學生精神成長的樂園，就成為需要認真研究的問題。

一、高度重視，科學定位

學校圖書館（室）是教育事業(yè)不可或缺的組成部分，是提高學生綜合素質(zhì)和辦學品位的重要載體，也是培養(yǎng)和提高學生自我學習、自我教育、自我發(fā)展能力的重要場所。辦校者必須站在提高素質(zhì)教育、培養(yǎng)全面發(fā)展的人的高度，把握學生精神健康成長的方向，認識中小學圖書館（室）建設(shè)的重要性，按照國家教委頒發(fā)的《中小學圖書館（室）規(guī)程》關(guān)于 “圖書館（室）工作必須貫徹國家的教育方針，利用書刊資料對學生進行政治思想品德、科學文化知識等方面的教育，指導學生課外閱讀，促進學生德、智、體全面發(fā)展”的總要求，科學定位，提高圖書館（室）在學校教育中的地位，提高圖書館（室）圖書的利用率，使之真正成為提高學生綜合素質(zhì)的第二課堂，成為學生精神成長的樂園。

二、優(yōu)化閱覽環(huán)境，增強吸引力

學校圖書館是學校教育的文明窗口。一個良好的讀書閱覽環(huán)境對培養(yǎng)學生的學習興趣有著重大作用。走進圖書室，幽雅的環(huán)境，整齊美觀的書架，色彩和諧的布置，琳瑯滿目的報刊，室內(nèi)窗明幾凈，墻上懸掛著格言警句，這些都讓學生賞心悅目，心中不禁涌起愛書、讀書的欲望與沖動。

三、增強服務意識，傳播科學的閱覽方法

圖書管理員要具有強烈的事業(yè)心，熱愛圖書管理工作，善于根據(jù)學生學習、生活的特點，簡化借閱手續(xù)，實施開架式或半開架式借書，延長開放時間。在服務過程中應平等對待小讀者，辦事親和公正。通過日常的借書、還書等服務工作，與學生個別談話，觀察、了解學生的閱讀傾向；根據(jù)借書卡記錄，研究學生的閱讀規(guī)律，了解閱讀需求，分析學生個體與年級群體閱讀興趣的變化過程，因勢利導，分類推薦書目。針對學生在圖書利用差、盲目讀書、不良閱讀習慣方面的問題，及時與語文任課教師交換意見，或設(shè)置專門的讀書閱覽常識課加以引導，教會學生利用圖書館（室）的方法和科學讀書的方法，讓學生知曉閱覽制度，培養(yǎng)其良好的閱讀習慣。

四、正確引導，培養(yǎng)學生的讀書興趣

面對紛繁的媒體時代，要讓學生遠離不良信息的危害，最好的方法就是充分利用學校圖書館豐富的優(yōu)秀讀物吸引學生。首先，教師的引導至關(guān)重要，教師的修養(yǎng)、見識、審美情趣無不體現(xiàn)著言傳身教、為人師范的作用。其次，圖書館管理員應采用多種方式，主動向不同層次的學生介紹圖書，提供新書信息，宣傳優(yōu)秀圖書，幫助學生了解圖書、利用圖書。主要方式有：1.櫥窗宣傳。利用黑板報、櫥窗設(shè)計各種專欄，有針對性地向?qū)W生介紹學校藏書，及時向?qū)W生傳遞圖書信息。2.直接推薦。圖書管理員既面向借閱學生個別推薦，又可聯(lián)系班主任、各科教師，取得他們的協(xié)作和配合，集體推薦，以此來吸引學生的讀書興趣。3.提倡學生利用好時間。如課前、課間、飯后、睡覺之前見縫插針地翻閱書籍，持之以恒，積沙成塔，形成良好的閱讀習慣。4.利用好每周一節(jié)的閱讀課，強化課外閱讀，交流閱讀體會，在交流中使學生真正喜歡上讀書。5.每學期，學校圖書館（室）可根據(jù)借閱情況記載，評比出“優(yōu)秀小讀者”和“優(yōu)秀讀書集體”，樹立榜樣，從而在讀者群體中逐步形成以熱愛閱讀為榮的讀書風氣。

五、開展形式多樣的活動，讓學生愛上讀書

幾年來，學校以“愛國、明禮、誠信、守法”為主軸，堅持舉辦各種讀書活動，如古詩誦讀比賽、中外名著知識問答競賽、美文誦讀比賽、故事演講賽、“圖書漂流”等。以年級或班級為單位，組織學生開展“我最喜愛的一本書”“我最喜愛的一位作家”討論活動。學校創(chuàng)造性地開發(fā)了講座式、沙龍式、交流式、親子對話式、辯論式等多種形式的親子讀書活動，使中小學圖書館（室）真正成為學生學習實踐的基地。

蘇霍姆林斯基曾說：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀。真正的閱讀能夠吸引學生的理智和心靈，激起他對世界和自己的深思，迫使他認識自己和思考自己的未來，沒有這樣的閱讀，一個人就會受到精神空虛的威脅。”

實踐證明，通過一系列讀書活動的開展，能夠激發(fā)學生的讀書熱情，使學生在濃厚的文化氛圍中，自覺地接受文明的熏陶，在潛移默化中啟迪思想、激活智慧、美化心靈，使中小學圖書館（室）真正成為學生精神成長的樂園。

（責編 劉宇帆）