新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教學(xué)的主體，對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)亦是如此。教師應(yīng)從學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，合理地處理教材的知識(shí)和技能要求，除了要傳授給學(xué)生基本的體育知識(shí)和技能外，更重要的是要增強(qiáng)其身體素質(zhì)，培養(yǎng)其優(yōu)良的體育品質(zhì)。提高小學(xué)體育教學(xué)效果的途徑有很多，但是無(wú)一不是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以新課程理念為指導(dǎo)展開的。

一、樹立榜樣，模范中培養(yǎng)品質(zhì)

根據(jù)學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，小學(xué)生有著很強(qiáng)的模仿能力，在平時(shí)的體育教學(xué)實(shí)踐中，我們教師應(yīng)利用好這個(gè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育品質(zhì)。具體做法有以下幾個(gè)方面。

1.教師發(fā)揮好示范作用

在課堂上，學(xué)生是教學(xué)的主體，不過(guò)教師的主導(dǎo)作用亦是不能忽略的。教師課堂上的一言一行勢(shì)必都在學(xué)生心中留下很深的印象，學(xué)生會(huì)在不經(jīng)意間去模仿，從這點(diǎn)上說(shuō)，我們教師對(duì)于自己的言行應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注意，務(wù)求做到規(guī)范與嚴(yán)謹(jǐn)。例如，無(wú)論是在炎炎夏日的太陽(yáng)底下，還是在深冬的寒風(fēng)之中，我們教師都絲毫不退卻，這無(wú)疑是給學(xué)生做了個(gè)好榜樣，有利于學(xué)生不怕辛苦精神的樹立。

2.借助典型進(jìn)行引導(dǎo)

體育中包含了頑強(qiáng)拼搏、不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì)。我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中可以通過(guò)介紹我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的先進(jìn)事跡的方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生的斗志，借此增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的信心。

例如，筆者在和學(xué)生進(jìn)行跑步教學(xué)的過(guò)程中，給學(xué)生講馬家軍中的王軍霞刻苦訓(xùn)練的情形，最終她獲得了金牌。學(xué)生都被王軍霞的精神所感染了，表現(xiàn)出要向王軍霞學(xué)習(xí)的激情，在跑步時(shí)沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生愿意落后和放棄。

3.發(fā)揮身邊模范的作用

有時(shí)候，學(xué)生距離那些帶著巨大光環(huán)的榜樣太遠(yuǎn)，難以親身體驗(yàn)并學(xué)習(xí)到他們的優(yōu)點(diǎn)，我們教師就可以在平時(shí)的教學(xué)中有意識(shí)地留意學(xué)生中刻苦、頑強(qiáng)的典型，將其培養(yǎng)成為領(lǐng)軍人物，并促使其他學(xué)生效仿。

二、寓教于樂(lè)，用興趣驅(qū)動(dòng)學(xué)生的體育發(fā)展

興趣是最好的老師。從小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)看，其更樂(lè)于接受更為形象化的教學(xué)方式。我們應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，寓教于樂(lè)，切實(shí)地發(fā)展學(xué)生的體育技能。具體做法如下。

1.在體育教學(xué)中添加音樂(lè)元素

與其他學(xué)科教學(xué)相比，體育課活動(dòng)量大、枯燥，加上體力消耗大，容易讓學(xué)生有疲累感。音樂(lè)可以讓人放松，在教學(xué)中添加點(diǎn)音樂(lè)元素，能夠有效地緩解學(xué)生的身體疲勞，維系學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。具體在音樂(lè)的添加上，可以將音樂(lè)插在課前熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)，也可以插在進(jìn)行了強(qiáng)度較大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)之后。

2.在教學(xué)中添加游戲元素

從教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，將教學(xué)內(nèi)容與游戲活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合，輔助一些游戲進(jìn)來(lái)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生的參與度較高。

例如，在教學(xué)生跳遠(yuǎn)的過(guò)程中，彈跳能力不強(qiáng)是普遍問(wèn)題，筆者為了解決這個(gè)問(wèn)題，在教學(xué)中添加了一個(gè)“奪紅旗”的游戲活動(dòng)。設(shè)置項(xiàng)目為25米往返障礙接力跑，用椅子代替獨(dú)木橋，低欄代替壕溝，手觸索代替矮墻，借助這三道關(guān)卡有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行彈跳訓(xùn)練，在彈跳能力提升的同時(shí)，學(xué)生勇敢果斷的意志得到了強(qiáng)化。

3.在教學(xué)中添加競(jìng)賽的元素

競(jìng)技是體育的魅力所在，我們?cè)诮虒W(xué)中，如果單純地進(jìn)行知識(shí)和技能的教授，學(xué)生容易感覺(jué)枯燥、吃力，持久度不高。為此，教師應(yīng)當(dāng)改變訓(xùn)練方式，將競(jìng)賽添加到訓(xùn)練中。

例如，筆者讓學(xué)生在進(jìn)行前滾翻練習(xí)時(shí)，打破單一的學(xué)生自行練習(xí)模式，選擇小組訓(xùn)練競(jìng)賽的模式，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的訓(xùn)練熱情瞬間被點(diǎn)燃了。實(shí)踐表明，以賽促學(xué)，給學(xué)生以競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，能使學(xué)生全身心地投入體育訓(xùn)練中，在興趣的驅(qū)動(dòng)下，大大鞏固了訓(xùn)練成效。

三、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，拓展中提高能力

1.從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)

小學(xué)生生性好動(dòng)，而且運(yùn)動(dòng)中自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，稍不注意，人身意外傷害就容易發(fā)生。從保護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，筆者在教學(xué)中除了給學(xué)生滲透安全防護(hù)知識(shí)外，還補(bǔ)充介紹在活動(dòng)中出現(xiàn)身體意外傷害時(shí)急救的辦法和處理措施。在具體的教學(xué)中，通過(guò)多媒體演示、角色表演等方式，加深學(xué)生的印象。

2.從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)補(bǔ)充教學(xué)

小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中也是具有獨(dú)特需求的，從這個(gè)角度出發(fā)，我們的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)作適當(dāng)補(bǔ)充。

例如，筆者發(fā)現(xiàn)中高年級(jí)男生酷愛(ài)運(yùn)動(dòng)、熱衷武術(shù)，在教學(xué)中筆者就將一款武術(shù)操作為選修內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增。

四、改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，賞識(shí)中培養(yǎng)信心

1.全面性評(píng)價(jià)學(xué)生

對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)成效的評(píng)價(jià)，不能僅僅看項(xiàng)目測(cè)試的成績(jī)，更應(yīng)該兼顧學(xué)生的努力程度，可以采取測(cè)試成績(jī)加學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)語(yǔ)這樣的方式，客觀公正地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生的體育學(xué)習(xí)、訓(xùn)練狀況。

2.差異性評(píng)價(jià)學(xué)生

學(xué)生存在差異性是客觀事實(shí)，因此我們的考核不應(yīng)該采取統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)?？梢詫W(xué)生按照身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力的差異，分為幾個(gè)層面，每一個(gè)層面都制訂與學(xué)生能力水平相符合的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，保證考核標(biāo)準(zhǔn)基本上都在各個(gè)層面學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)。學(xué)生只要努力訓(xùn)練，就能達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，從而保護(hù)學(xué)生的自尊心與學(xué)習(xí)積極性。

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新理念，與學(xué)生之間建立起和諧的師生關(guān)系，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，拓展教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供有力保障。

（責(zé)編 劉宇帆）