多媒體能夠有效地渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情景，其優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在資源多樣性、內(nèi)容生動(dòng)性，學(xué)習(xí)過(guò)程的互動(dòng)性等。我們要充分發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì)，把多媒體作為認(rèn)知工具，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，同時(shí)利用多媒體有效地輔助英語(yǔ)教學(xué)，創(chuàng)新和總結(jié)教學(xué)方法。

一、利用多媒體組織課堂教學(xué)

一堂英語(yǔ)課有一個(gè)好的課堂組織教學(xué)，將對(duì)整堂課的英語(yǔ)教學(xué)起到十分重要的作用。一般在英語(yǔ)課前的2-3分鐘，我就開(kāi)始放錄音，讓學(xué)生跟著錄音唱一些簡(jiǎn)單易學(xué)、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲或是朗誦一些朗朗上口的英語(yǔ)小詩(shī)，讓學(xué)生在一種輕松、愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好境界。抓住這一時(shí)機(jī)，我又在開(kāi)始上課時(shí)的5分鐘之內(nèi)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音訓(xùn)練，充分利用錄音設(shè)備，多聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音，讓學(xué)生在語(yǔ)音的學(xué)習(xí)中，感知語(yǔ)音的優(yōu)美、語(yǔ)調(diào)的自然流暢，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣。

二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，直觀教學(xué)多優(yōu)于一般的講解，利用生動(dòng)、形象的電化教學(xué)手段進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練很容易，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，使學(xué)生能夠集中注意力，而且形象的電化教育又創(chuàng)設(shè)了一定的教學(xué)情景，使學(xué)生猶如身臨其境，可加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。如在新授bed， lamp， dresser等詞時(shí)，把這些單詞所表達(dá)的事物制成多媒體課件。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)了形象逼真、色彩鮮艷的畫(huà)面時(shí)，學(xué)生的注意力馬上集中到了屏幕上。這時(shí)，我就趁機(jī)教學(xué)“What’s this？ It’s a bed.”反復(fù)幾次，學(xué)生不僅掌握了單詞拼讀，理解了詞義，還掌握了What’s…It’s…的句型。

三、用多媒體圖像刺激與豐富學(xué)生的想象

想象是在外界刺激物影響下，在頭腦中對(duì)記憶的表象進(jìn)行加工改造新形象的過(guò)程。再造形象能形象地理解自己不曾感知或無(wú)法直接感知的事物，因此，利多媒體課件這一刺激物激發(fā)學(xué)生的再造形象，有利于學(xué)生深化認(rèn)識(shí)陌生及抽象的事物。

四、利用多媒體展現(xiàn)情景，提高口語(yǔ)表達(dá)能力

運(yùn)用先進(jìn)的現(xiàn)代化教育設(shè)備，根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行巧妙的多媒體設(shè)計(jì)，可提高課堂效率，取得良好的教學(xué)效果。通過(guò)實(shí)踐，運(yùn)用多媒體有利于突破教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)。常用的幾種教學(xué)方法如下。

1.歌曲教學(xué)

主要適用于一二年級(jí)，在每堂課的warm up階段和課中休息階段，英文兒歌節(jié)奏輕松，配以優(yōu)美的動(dòng)畫(huà)，非常適合于活躍課堂氣氛。每次上課前幾分鐘讓學(xué)生們邊聽(tīng)邊哼唱，學(xué)生會(huì)很快進(jìn)入學(xué)生狀態(tài)，此法屢試不爽。通過(guò)歌曲，學(xué)生可以學(xué)習(xí)一些新單詞，同時(shí)還可以了解一下西方文化，最主要的是激發(fā)學(xué)生興趣，開(kāi)闊視野。

2.游戲教學(xué)

這是課堂上最常見(jiàn)的教學(xué)方法，沒(méi)有游戲活動(dòng)，課堂顯得枯燥乏味，沒(méi)有生氣。游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的參與能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的積極性，常見(jiàn)的游戲活動(dòng)有：

（1）Hot potato（擊鼓傳花）由于條件限制，可以用彩帶做成一個(gè)大花團(tuán)，教師擊掌完成游戲。（2）Simon says（西蒙說(shuō)）這是一個(gè)指令游戲，主要用于做動(dòng)作方面。教師發(fā)出指令，然后加上要求學(xué)生做的動(dòng)作，學(xué)生及時(shí)反應(yīng)正確做出動(dòng)作，否則就會(huì)淘汰。（3）Make a fish bowl（魚(yú)缸游戲）此游戲是學(xué)生面對(duì)面圍成一個(gè)圓形，形狀有點(diǎn)像“丟手絹”。兩位同學(xué)為一小組，一位坐著，一位站著，然后與其他小組進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，可以是對(duì)話的形式，一問(wèn)一答，也可以是背誦的形式，坐著的同學(xué)回答完了就站起身，讓站著的同學(xué)坐下來(lái)參加到比賽中去。這個(gè)游戲比較適合高年級(jí)。

3.故事教學(xué)

這是一種很有效的教學(xué)方法。學(xué)生通過(guò)有效的故事情節(jié)，豐富多彩的童話故事，讓學(xué)生融入卡通世界當(dāng)中。起初，給學(xué)生們到網(wǎng)上下載篇幅短小的flash動(dòng)畫(huà)故事，通過(guò)圖片和一兩個(gè)熟悉的詞來(lái)猜測(cè)這句話的意思。同時(shí)，學(xué)生們訂閱了一本英語(yǔ)課外讀物《天天愛(ài)英語(yǔ)》，這樣的課外補(bǔ)充環(huán)節(jié)不但豐富了知識(shí)，打開(kāi)了視野，還給學(xué)生們埋下了希望的種子。

方法有了，怎樣把課堂駕馭好呢？既要讓學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，又不覺(jué)得枯燥？

1.分小組制定評(píng)比機(jī)制

根據(jù)班級(jí)的人數(shù)，把每個(gè)班分成四個(gè)小組：Group One、Two、Three、Four，四個(gè)小組每堂課都要展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)方面包括課堂紀(jì)律、課堂回答問(wèn)題情況、書(shū)寫(xiě)情況、作業(yè)完成情況等多個(gè)方面。競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則也制定的很詳細(xì)，表現(xiàn)好的改組可以得到一朵小花，紀(jì)律作業(yè)完成情況不好的小組會(huì)得到“*”以示懲罰。

2.小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

每個(gè)小組設(shè)兩個(gè)小組長(zhǎng)，任務(wù)是負(fù)責(zé)檢查本組成員的家庭作業(yè)簽字情況、作業(yè)收交情況，這樣，在上課之前根據(jù)小組長(zhǎng)的匯報(bào)，針對(duì)某些學(xué)生，具體問(wèn)題具體解決，節(jié)省了上課時(shí)間，同時(shí)和評(píng)比制度結(jié)合起來(lái)，對(duì)他們加以獎(jiǎng)懲。

3.同桌/搭檔責(zé)任制

在教學(xué)活動(dòng)中，同桌之間是密不可分的，比如Let’s check時(shí)，同桌互換、檢查完成的正確情況，當(dāng)場(chǎng)打分，公平公正。

4.家長(zhǎng)責(zé)任制

小學(xué)生自制力差，所以家長(zhǎng)的責(zé)任顯得尤為重要，除了監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)外，還需要改掉學(xué)生身上的缺點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在多媒體的輔助教學(xué)下，不斷創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力和實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，并達(dá)到了提高英語(yǔ)教學(xué)效果的目的。

（責(zé)編 張亞莎）